[P]首先，需要调查研究所谓“弃赛”的原因，是不是他们提前有什么约定。学生间的想法有时真的出乎我们成年人的意料。他们的想法可能真的很单纯，很天真。或者受读过的某篇文章的影响。[/P][P]第二，班主任的问，非常及时的引起学生的思考。“弃赛”者的行为确实有悖于“运动精神”，友爱团结不等于没有原则。面对存在的“非正能量”现象及时分析，引导学生思考，从而提高其思想境界。育人的境界莫过于积极引导，积极宣扬“正能量”，引导学生发现“错误”分析错误，知道如何做事积极。[/P][P]第三，班主任成竹在胸，循循善诱。教育学生不是空洞的说教，而是旁征博引，有理有据。面对学生的弄巧成拙的举动，班主任选择是“釜底抽薪”式的教育，让他们自己反思“前三棒”的同学的奔跑，这样第四棒的所谓的理由会失去存在的根基，得不到多数人的支持。班主任没有先入为主。这里体现的是班主任的说服技巧。[/P]

年轻人的思想活跃，我们确实不知道他们在想什么，不知道他们会做什么。除了班主任积极引导之外，个人认为班主任还得有自己的情报机构，及时了解班内可能发生的事。以便“防患于未然”。走进学生心里，走近学生，和他们做朋友。班主任会知道学生的很多的事情。