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    班主任之友小学版2020年第1、2期案例评析《管还是不管呢?》火热征稿了!!!
    [P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=14]管还是不管呢?[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=center][FACE=仿宋][SIZE=12]陈思思[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=仿宋][SIZE=12]           小芮是个非常活泼开朗的女孩。学习上,她成绩出色,尤其是语文,让我这个语文老师颇为得意;艺术上,她是舞蹈队的主力,随学校舞蹈队获得过很多荣誉。最为关键的是,[/FACE][/SIZE]我还是小芮最喜欢的老师、最信任的班主任,我俩的关系真的好得没话说。但那天以后,她却变了……[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=仿宋][SIZE=12]           “叮铃铃”,熟悉的手机铃声响起,原来是德育处主任张老师:“陈老师,有件事需要你帮个忙。你们班的小芮说要退出舞蹈社团,舞蹈老师怎么说她都不松口,连她妈妈也说不动她。你看,这不马上要参加省里比赛了,怎么少得了她?听她妈妈说,她非常听你的话,你可要好好开导开导她,这个任务就拜托你了!”接完张老师的电话,我立马找来了小芮同学了解情况。满脸笑容的小芮一听到舞蹈社团就变了脸,看着小芮一副委屈的样子,我也心软了:“小芮,为什么不参加舞蹈社团呢?你不是最喜欢跳舞的吗?”“陈老师,六年级了,我想好好学习!跳舞……占了我很多学习时间……”说着说着,小芮的眼眶都红了。“小芮,舞蹈和学习其实是可以兼顾的,你看,五年级时你不就做得很好……”“陈老师,你别劝我了,这次我真的是下定了决心。”没等我说完,小芮撂下这句话,就走出了办公室。接班这么久,小芮还是第一次给了我一个臭脸。怎么办?就这样让小芮退出社团?不行,姑且不说张老师交代给我的任务没完成,影响了学校的比赛,如果让小芮养成做事随心所欲,不顾大局的习惯,这对孩子来说,也是一件不好的事情啊!一定得想个办法。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=仿宋][SIZE=12]           中午饭后,我用“陈老师悄悄话留言条”约了小芮到校园的合欢树下谈心。这棵合欢树可是我们师生友谊的见证,所以我时常会约上学生到这里聊天。小芮看着我,欲言又止:“老师,你找我……有事吗?”“小芮,今天在办公室里和你说的舞蹈社团……”“老师,实话和你说吧,我都六年级了,想好好学习。舞蹈太费时间了,每次练好舞再写作业,我都没法睡觉了。上学期期末的考试成绩,我也很不满意。我觉得现阶段我的学习才是关键。况且舞蹈队少我一个也没什么关系。”看着小芮一脸认真的模样,“可是你也不能说退就退”的话我再也说不出来了。后来我联系了小芮妈妈,原来小芮五年级时兼顾舞蹈和学习的确很辛苦,但她都坚持下来了。为什么到了六年级,小芮的态度会180[/FACE][/SIZE]度的翻转,妈妈也很无奈。她也劝过几次,但都被小芮拒绝了。看来这次小芮是吃了秤砣铁了心,就是不想再参加舞蹈社团了。翻看小芮最近的成绩,的确也有了些起伏;但再怎么说,集体的事也不能说退就退,起码要做好交接,给老师和大家一个缓冲期。作为学生,除了成绩,责任心和集体意识更加重要。不行,这事还得管。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=仿宋][SIZE=12]           第二天中午时间,我找来了小芮最好的朋友小赵,让她从同学的角度去劝说劝说,我想同伴的话可能比老师父母更有效。下午的班会课上,我还给同学们上了一节“我们班最可爱的人”的主题班会。我列举了本学期参加学校运动会、舞蹈比赛、歌唱比赛等活动的同学,并出示他们努力排练、训练的照片。期间,我特意请了小赵以及另外两个同学讲述她们心中最可爱同学的故事,而小芮的故事就是其中一个。小芮刻苦练习舞蹈,回家还努力学习的精神让全班同学都为之感动。最后,我还给这几个孩子颁发了班级特制的荣誉奖状。轮到小芮发表获奖感言时,她红着脸,不太自然地说:“谢谢大家,我……我会继续努力的!”听着小芮说出的话,我想:舞蹈队,她应该会继续参加的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=仿宋][SIZE=12]           当天的家校联系本上,我还给小芮写上了一段真情告白:小芮,你是老师眼中非常优秀的孩子。坚持,一直都是你给老师最强烈的印象。我知道,这份坚持,真的很不容易。如果遇到了困难,老师期望你能告诉我,并让我和你一起去面对,去解决,但千万不要轻易说放弃,可以吗?永远支持你的陈老师。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=仿宋][SIZE=12]           接下来的日子里,我欣喜地看到小芮如期地参加了舞蹈训练。德育处张老师打来电话,电话中一个劲儿地表扬我,夸我教育学生有方法。我也洋洋得意,得意的不仅是我完成了任务,得到了领导的夸奖,更是因为我从中教会了学生什么叫责任,什么叫坚持。可这份喜悦在语文课上戛然而止。语文课上,小芮不爱发言了;课间,她也不再找我讲话了。我努力地在学习上多关注她,帮助她,但她好像都不太上心。突然间,我感觉和小芮的距离好像远了很多。在接下来的家校联本上,我依然看到的是小芮母亲写上的孩子每天学得很晚,学得很认真的字样,但再也没看到小芮对于我留言的回复。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=仿宋][SIZE=12]           想着那天我给小芮的留言:永远支持你的陈老师……对于孩子的决定,我的做法是真的支持吗?支持,是应该尊重学生的选择,让她们依照自己的意愿发展,还是在孩子在我们认定的道路上前行?我迷茫了,这件事,我是管了,结果也管好了。但,到底该不该管呢?[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=仿宋][SIZE=12]                   作者单位:浙江温州瓯海区实验小学前汇校区[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=仿宋][SIZE=12] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]
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      [FACE=宋体][SIZE=9pt]    首先,和学生建立深厚的友谊着实是一件不容易的事情,可以发现老师真的爱孩子,奖教育当作自己最爱的事情去发展。[/SIZE][/FACE][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]    当我们在不冷的冬日看到包裹严实的孩子总会感慨:有一种冷,叫妈妈觉得你冷。妈妈爱孩子吗?爱!因为,担心孩子生病不舒服,心疼自己的宝贝遭罪。孩子爱妈妈吗?爱!他用自己的难受和不情愿,成全妈妈的“美意”。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]    陈老师爱孩子,小芮妈妈爱小芮,德育处老师“爱”孩子。我们的爱,是长远的,希望孩子坚持,十年磨一剑,往后余生闪耀着光辉。我们的爱,是我们“看破红尘”,潜心专注的大作--武功秘籍,得者,收复天下,荣耀一生;失着,蜀地尽失,穷途末路。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]    殊不知,我们期望交给的责任与坚持,剥夺了最重要的“尊重”。每个孩子都应该被尊重,因为他们都有独立的人格。不参加舞蹈队就不负责了?学校的舞蹈队成了她的道德绑架。不坚持练舞蹈,就是没有其他事上也是轻言放弃了?她只是在身心俱疲时选择尊重自己,割舍心爱的舞蹈,成全更重要的学业。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]    因为每个孩子不同,世界才因此变得多彩。[/SIZE][/FACE][/P]
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        陈老师在小芮的教育案例中,运用了多种教育方法,比如合欢树下谈话、主题班会课、家校联系本等,各种智慧的运用,让孩子明白了顾全大局的重要,明白了责任和担当。但是在“以生为本”的教育理念下,学生是主体,教师应当在尊重学生意d愿、想法的前提下,给予学生合理分配课余时间的方法,班主任可以协助学生、家长,协调各科任教师,针对小芮的情况,弹性布置作业,减轻学生课业负担,让孩子在能力范围内,能够充分有效利用时间,保证充足睡眠,既让学业不掉队,也让赛场神采飞扬。
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             长期以来,“尊重孩子个性发展”是一句经典而响亮的口号,然而,不管是家长还是老师,但与孩子们发生意见冲突时,似乎总处于一种矛盾状态:你干预,彼抵触;你放任,心不安。而这种矛盾现象的导火线其实只有一个——你在以一个过来人的身份,铺设一条你认为的“好”路。然而,当孩子抵触时,你该不该干预呢?[P]   在本则案例中,陈老师花费了当面交心、班队表扬、纸条沟通等诸多心思,去做小芮的思想工作。小芮似乎也从一种荣誉感中找到了舞蹈的价值,可当小芮的舞蹈练习与学业负担再次发生冲突时,她却开始渐渐疏远了她的好朋友——陈老师。我认为,小芮之所以上课“不在线”并疏远陈老师,原因可能有三:一、[SIZE=9pt]小芮个人处理不好学业与舞蹈练习之间的时间分配,力不从心,内心烦闷;二、[/SIZE][SIZE=9pt]小芮最终发现了陈老师的“说客”角色,而不是她掏心掏肺的知心朋友,因而感到失望;三、在小芮心中,学习第一,舞蹈第二,如今却阴差阳错地做出违心的选择,痛苦不已。[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]   “爱之深,则为之计深远。”我认为,对于孩子的个性发展,教育的“远方”不应是大义凛然的扼杀,而应是彼此尊重的理解;不应是谆谆教导的长论,而应是将心比心的关怀。至于小芮,她既然懂得学业为重的道理,也自然清楚舞蹈在自己内心的比重,[/SIZE][SIZE=9pt]一个有自己想法的孩子,[/SIZE][SIZE=9pt]一个会权衡利弊的孩子,一个会以学业为重的孩子,前途总不会差,“远方”总会抵达,不是吗?[/SIZE][/P]
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            [P][SIZE=14pt]这是一位[/SIZE][SIZE=14pt]爱岗敬业,责任心很强[/SIZE][SIZE=14pt]的班主任[/SIZE][SIZE=14pt]。[/SIZE][SIZE=14pt]案例中[/SIZE][SIZE=14pt]写[/SIZE][SIZE=14pt]到[/SIZE][SIZE=14pt]“[/SIZE][SIZE=14pt]......[/SIZE][SIZE=14pt]我[/SIZE][SIZE=14pt]是小[/SIZE][SIZE=14pt]芮最喜欢的老师、最信任的班主任[/SIZE][SIZE=14pt]......”[/SIZE][SIZE=14pt]文字中可以读出,师生二人多年交往[/SIZE][SIZE=14pt],[/SIZE][SIZE=14pt]建立起深厚[/SIZE][SIZE=14pt]的[/SIZE][SIZE=14pt]情谊[/SIZE][SIZE=14pt]。[/SIZE][SIZE=14pt]最终由于这件事,[/SIZE][SIZE=14pt]小芮和陈老师[/SIZE][SIZE=14pt]渐行渐远,[/SIZE][SIZE=14pt]使[/SIZE][SIZE=14pt]人痛惜[/SIZE][SIZE=14pt],发人反思[/SIZE][SIZE=14pt]。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]我认为问题[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]症结是[/FACE]——[/SIZE][SIZE=14pt]没有商量,没有尊重。大家有没有注意到,班主任第一次找小[/SIZE][SIZE=14pt]芮[/SIZE][SIZE=14pt],小[/SIZE][SIZE=14pt]芮当时[/SIZE][SIZE=14pt]变了脸[/SIZE][SIZE=14pt],[/SIZE][SIZE=14pt]说话吞吞吐吐,眼圈都红了,[/SIZE][SIZE=14pt]并明确表示[/SIZE][SIZE=14pt]自己[/SIZE][SIZE=14pt]已[/SIZE][SIZE=14pt]下定决心了[/SIZE][SIZE=14pt]。[/SIZE][SIZE=14pt]此时班主任没有听[/SIZE][SIZE=14pt]进[/SIZE][SIZE=14pt]小[/SIZE][SIZE=14pt]芮[/SIZE][SIZE=14pt]的话,[/SIZE][SIZE=14pt]也没有更进一步的了解,[/SIZE][SIZE=14pt]反而劝说[/SIZE][SIZE=14pt]。[/SIZE][SIZE=14pt]也许小[/SIZE][SIZE=14pt]芮[/SIZE][SIZE=14pt]做出这个决定是很艰难的,爱了这么多年的舞蹈说退就退,[/SIZE][SIZE=14pt]她[/SIZE][SIZE=14pt]也不舍得,[/SIZE][SIZE=14pt]孩子这时[/SIZE][SIZE=14pt]最需要的是理解和安慰。[/SIZE][SIZE=14pt]又有谁懂呢?[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]随后,[/SIZE][SIZE=14pt]班主任找了一个高大[/SIZE][SIZE=14pt]虚[/SIZE][SIZE=14pt]的理由[/SIZE][SIZE=14pt]——为你好[/SIZE][SIZE=14pt],第二次出师[/SIZE][SIZE=14pt]。[/SIZE][SIZE=14pt]这次小[/SIZE][SIZE=14pt]芮[/SIZE][SIZE=14pt]说出[/SIZE][SIZE=14pt]了[/SIZE][SIZE=14pt]自己的心里话,这是一个要强[/SIZE][SIZE=14pt]、[/SIZE][SIZE=14pt]奋进的孩子,舞蹈[/SIZE][SIZE=14pt]、[/SIZE][SIZE=14pt]学习两头抓[/SIZE][SIZE=14pt],[/SIZE][SIZE=14pt]孩子太累[/SIZE][SIZE=14pt]、[/SIZE][SIZE=14pt]太忙[/SIZE][SIZE=14pt],[/SIZE][SIZE=14pt]连觉都睡不好,学习成绩也不理想,[/SIZE][SIZE=14pt]小芮[/SIZE][SIZE=14pt]的内心是痛苦的,烦躁的。[/SIZE][SIZE=14pt]宣布退出舞蹈队后,[/SIZE][SIZE=14pt]妈妈来劝说[/SIZE][SIZE=14pt],[/SIZE][SIZE=14pt]舞蹈老师来劝说,[/SIZE][SIZE=14pt]就连最信任的[/SIZE][SIZE=14pt]班主任也来劝说[/SIZE][SIZE=14pt]。[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]没有一个人来问一问:[/FACE]“小芮,你怎么了,需要我做点什么?”[/SIZE][SIZE=14pt]小[/SIZE][SIZE=14pt]芮[/SIZE][SIZE=14pt]在最需要支持和帮助时[/SIZE][SIZE=14pt],[/SIZE][SIZE=14pt]得到的是孤独[/SIZE][SIZE=14pt]、背叛[/SIZE][SIZE=14pt],[/SIZE][SIZE=14pt]她[/SIZE][SIZE=14pt]一定感觉[/SIZE][SIZE=14pt]自己[/SIZE][SIZE=14pt]没有那么重要,没人关心她,大家关心的[/SIZE][SIZE=14pt]只[/SIZE][SIZE=14pt]是荣誉[/SIZE][SIZE=14pt]。她[/SIZE][SIZE=14pt]失望了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]执着的班主任再次找到理由[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体],[/FACE]“[/SIZE][SIZE=14pt]······再怎么说,集体的事也不能说退就退,起码要做好交接,给老师和大家一个缓冲期,作为学生,除了成绩,责任心和集体意识更加重要。[/SIZE][SIZE=14pt]”真是师出有名[/SIZE][SIZE=14pt]。这回[/SIZE][SIZE=14pt]陈[/SIZE][SIZE=14pt]老师拿出了杀手锏[/SIZE][SIZE=14pt],主题[/SIZE][SIZE=14pt]班会[/SIZE][SIZE=14pt]——“[/SIZE][SIZE=14pt]我们班最可爱的人[/SIZE][SIZE=14pt]”。[/SIZE][SIZE=14pt]项庄舞剑,意在沛公[/SIZE][SIZE=14pt]啊,[/SIZE][SIZE=14pt]将一个[/SIZE][SIZE=14pt]如此[/SIZE][SIZE=14pt]信任班主任的孩子推到了风口浪尖[/SIZE][SIZE=14pt]。[/SIZE][SIZE=14pt]迫于压力,小[/SIZE][SIZE=14pt]芮[/SIZE][SIZE=14pt]说出了违心的话,[/SIZE][SIZE=14pt]“谢谢大家,我[/SIZE][SIZE=14pt]......我会继续努力的![/SIZE][SIZE=14pt]”[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]可怜[/SIZE][SIZE=14pt]的小[/SIZE][SIZE=14pt]芮[/SIZE][SIZE=14pt],开始怀疑[/SIZE][SIZE=14pt],[/SIZE][SIZE=14pt]这是我最信任的老师吗,为什么用这种方式逼迫我呢[/SIZE][SIZE=14pt]?[/SIZE][SIZE=14pt]小[/SIZE][SIZE=14pt]芮[/SIZE][SIZE=14pt]绝望了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]在班主任沾沾自喜时,小[/SIZE][SIZE=14pt]芮[/SIZE][SIZE=14pt]却被迫做着自己不想做的苦事情[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]。[/FACE]“[/SIZE][SIZE=14pt]......小芮,如果遇到了困难,老师期望你能告诉我,并让我和你一起去面对,去解决......[/SIZE][SIZE=14pt]”这样的话[/SIZE][SIZE=14pt]小[/SIZE][SIZE=14pt]芮[/SIZE][SIZE=14pt]不再相信[/SIZE][SIZE=14pt],[/SIZE][SIZE=14pt]这是陈老师寻求的自我安慰,她以为说两句好话就没事了[/SIZE][SIZE=14pt]。小[/SIZE][SIZE=14pt]芮[/SIZE][SIZE=14pt]这孩子变了,疏远了老师,没了学习劲头,更可怕的是失去了对生活的[/SIZE][SIZE=14pt]热爱[/SIZE][SIZE=14pt]。这样的交易真的值吗?[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]大人的错误[/SIZE][SIZE=14pt]往往[/SIZE][SIZE=14pt]是,没有静下心[/SIZE][SIZE=14pt]、[/SIZE][SIZE=14pt]俯下身听听孩子的声音,[/SIZE][SIZE=14pt]问问他们[/SIZE][SIZE=14pt]需要什么。我们要和孩子站在同等高度,尊重他们的选择,用商量的口气与他们交谈,那是他们自己的人生,我们不能站在师长[/SIZE][SIZE=14pt]、[/SIZE][SIZE=14pt]父母的位置去安排他们[/SIZE][SIZE=14pt],[/SIZE][SIZE=14pt]进行[/SIZE][SIZE=14pt]道德绑架[/SIZE][SIZE=14pt]。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]如果我是[/SIZE][SIZE=14pt]文中[/SIZE][SIZE=14pt]的班主任[/SIZE][SIZE=14pt],[/SIZE][SIZE=14pt]我会用我最大的筹码[/SIZE][SIZE=14pt]——[/SIZE][SIZE=14pt]小瑞对我的信任,和他平等对话[/SIZE][SIZE=14pt],既完成学校的任务,又不伤孩子的心,还[/SIZE][SIZE=14pt]能[/SIZE][SIZE=14pt]增进我们之间的感情[/SIZE][SIZE=14pt]。首先,我要站在小[/SIZE][SIZE=14pt]芮[/SIZE][SIZE=14pt]的角度,与他一起感同身受。小[/SIZE][SIZE=14pt]芮[/SIZE][SIZE=14pt]此时已经受到了[/SIZE][SIZE=14pt]来自[/SIZE][SIZE=14pt]妈妈和舞蹈老师的压力[/SIZE][SIZE=14pt],她[/SIZE][SIZE=14pt]非常的烦恼[/SIZE][SIZE=14pt]。[/SIZE][SIZE=14pt]一个[/SIZE][SIZE=14pt]孩子有些话她[/SIZE][SIZE=14pt]不好意思说,[/SIZE][SIZE=14pt]也[/SIZE][SIZE=14pt]不知道如何表达[/SIZE][SIZE=14pt]。[/SIZE][SIZE=14pt]我作为[/SIZE][SIZE=14pt]她[/SIZE][SIZE=14pt]最信任的人,要充分的理解[/SIZE][SIZE=14pt]她[/SIZE][SIZE=14pt],替[/SIZE][SIZE=14pt]她[/SIZE][SIZE=14pt]说[/SIZE][SIZE=14pt]话[/SIZE][SIZE=14pt]。我会找到小瑞,[/SIZE][SIZE=14pt]问清事情缘由。把她心理的委屈从我的口中说出:小芮,我知道你最近很苦恼。舞蹈占用了你大量的时间和精力,[/SIZE][SIZE=14pt]严重[/SIZE][SIZE=14pt]影响了学习和休息。你想退出舞蹈队,全身心投入到学习中去[/SIZE][SIZE=14pt],[/SIZE][SIZE=14pt]你的决定没有错[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]。老师知道你热爱舞蹈,退出也是迫不得已,心里一定很难受吧?我的好孩子,老师也为你感到难过。现在的情况是,学校舞蹈队要参赛,你是台柱子,她们很需要你,有你在,她们就有信心。你要不要再考虑考虑。不过你放心,如果你最后还坚持自己的选择,我也会支持你的。[/FACE]”(这是一种非暴力沟通。)[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]这些话,让小芮明白她不是一个人在承担,她不孤[/SIZE][SIZE=14pt]单[/SIZE][SIZE=14pt]。老师[/SIZE][SIZE=14pt]在[/SIZE][SIZE=14pt]她[/SIZE][SIZE=14pt]身边,[/SIZE][SIZE=14pt]幸福着她的幸福,痛苦着她的痛苦[/SIZE][SIZE=14pt]。[/SIZE][SIZE=14pt]当一个人被理解,被安慰,被支持,她的心就是温暖的,坚强的。也许小芮会带着这颗温暖的心,回到舞蹈队。因为有人理解她的苦和累,想想这份真情,心就会宽广,勇气就会归来,为了爱的人,[/SIZE][SIZE=14pt]她[/SIZE][SIZE=14pt]甘愿牺牲。[/SIZE][SIZE=14pt]正所谓[/SIZE][SIZE=14pt]士为知己者死。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]在[/SIZE][SIZE=14pt]我们学校[/SIZE][SIZE=14pt],[/SIZE][SIZE=14pt]有一对母子。妈妈是老师,孩子是他的学生。[/SIZE][SIZE=14pt]学校的比赛活动,[/SIZE][SIZE=14pt]妈妈总希望让自己的孩子去锻炼锻炼。孩子不想去,妈妈就给他讲道理,[/SIZE][SIZE=14pt]拿出[/SIZE][SIZE=14pt]妈妈的威严,老师的威严强迫他。迫于无奈,[/SIZE][SIZE=14pt]孩子[/SIZE][SIZE=14pt]硬着头皮去[/SIZE][SIZE=14pt]参[/SIZE][SIZE=14pt]赛[/SIZE][SIZE=14pt]。就像小[/SIZE][SIZE=14pt]芮[/SIZE][SIZE=14pt]一样,[/SIZE][SIZE=14pt]练习不用心,参赛不积极[/SIZE][SIZE=14pt]。每次妈妈失望,孩子[/SIZE][SIZE=14pt]更[/SIZE][SIZE=14pt]失望[/SIZE][SIZE=14pt]。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]多年以后,孩子上初中了。每每说起这件事,[/SIZE][SIZE=14pt]如鲠在喉,[/SIZE][SIZE=14pt]心里[/SIZE][SIZE=14pt]憋着满腹[/SIZE][SIZE=14pt]怨气。[/SIZE][SIZE=14pt]“学校活动,逼着我参加,你认为是为我好,可你想过我的感受吗?同学和老师都知道,我是走后门,都瞧不起我。”是呀,当时谁站在孩子的角度想过呢,谁听过孩子的声音呢?都是我们自以为是[/SIZE][SIZE=14pt]的[/SIZE][SIZE=14pt]为孩子好。现在这个[/SIZE][SIZE=14pt]孩子上初三了[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体],离开了妈妈的[/FACE]“庇护”,在陌生的环境里,凭着自己的努力,反而把自己养的更好了,[/SIZE][SIZE=14pt]学习进步,[/SIZE][SIZE=14pt]爱说爱笑,坚持健身,广交朋友[/SIZE][SIZE=14pt]......[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]这孩子喜欢画画,热爱自然,[/SIZE][SIZE=14pt]唯独这件事[/SIZE][SIZE=14pt]妈妈没有管,没有干涉。他就[/SIZE][SIZE=14pt]自由的[/SIZE][SIZE=14pt]从小学[/SIZE][SIZE=14pt]画[/SIZE][SIZE=14pt]到初中,一本儿[/SIZE][SIZE=14pt]接[/SIZE][SIZE=14pt]一本儿的[/SIZE][SIZE=14pt]画[/SIZE][SIZE=14pt]。前不久[/SIZE][SIZE=14pt],他为班级设计的班徽成功入选,受到了班主任的表扬,同学们更为他喝彩,自信与阳光写满脸庞。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]当孩子面临选择时,做为老师和家长,我们应陪伴与支持,[/SIZE][SIZE=14pt]不去[/SIZE][SIZE=14pt]过分[/SIZE][SIZE=14pt]干涉,[/SIZE][SIZE=14pt]给他们尊重,要相信他们[/SIZE][SIZE=14pt]能把自己养得很好[/SIZE][SIZE=14pt]。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]当孩子的决定与老师的方向或者是学校的教育不符的时候,理性告诉我,我选择以人为本,我们的教育不就是要以人为本嘛[/SIZE][SIZE=14pt]?[/SIZE][SIZE=14pt]家长、老师、学校,我们共同的努力[/SIZE][SIZE=14pt]不[/SIZE][SIZE=14pt]就[/SIZE][SIZE=14pt]是要培养拥有健全人格的人吗[/SIZE][SIZE=14pt]?小芮的要求并不高,也是合理的,[/SIZE][SIZE=14pt]我们为什么要百般阻挠呢?[/SIZE][SIZE=14pt]看着小芮,心不在焉,日渐萎靡,难道[/SIZE][SIZE=14pt]就[/SIZE][SIZE=14pt]不心疼吗?[/SIZE][SIZE=14pt]学校的荣誉比小芮的健康还重要吗?[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]教育学生,或者是教育自己的孩子[/SIZE][SIZE=14pt],[/SIZE][SIZE=14pt]要站在平等的高度[/SIZE][SIZE=14pt],[/SIZE][SIZE=14pt]尊重[/SIZE][SIZE=14pt]、[/SIZE][SIZE=14pt]理解,当我们的意见和孩子的意见发生矛盾时,我们要用[/SIZE][SIZE=14pt]沟通解决问题,[/SIZE][SIZE=14pt]不能高高在上,做[/SIZE][SIZE=14pt]师[/SIZE][SIZE=14pt]长,做权威。用为你好,去绑架孩子,强迫他们[/SIZE][SIZE=14pt]。[/SIZE][SIZE=14pt]为你好,就真的好吗?[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]
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              [P][SIZE=14pt]案例中小芮的决定、班主任老师的种种做法以及最后事件的结果确实发人深省。在我看来,小芮之所以做出这样的决定,与她自身对于学习与兴趣爱好重要性的心里认知是分不开的。而这种认知的产生与长期以来社会、学校、教师和家长一直把关注学生学习的焦点放在学生的分数上,把分数作为学生学习结果的一种体现是分不开的。当学生没有达到我们要求的分数时,他们体验到的就是一种失败感,渐渐地就形成一种期待性焦虑,直接影响着学生的心里感受与情绪。久而久之学习的分数便成了学生沉重的十字架。小芮同学或许正是因为怕成绩下降才毅然决定放弃学校的舞蹈队。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]而面对小芮的这个决定,班主任的做法就显得尤为重要。案例中的班主任老师尝试了各种各样的方法在试图让孩子回归舞蹈队,虽然结果随了班主任的心愿,但从最终的后果来看,孩子在这件事上其实是受到了很严重的影响的。我个人认为在尝试了一两种解决途经后,如果孩子仍然坚持自己的想法,出于尊重与理解的原则,我们应该选择尊重学生的决定。作为教师要懂得尊重学生的人格,理解学生的思想与感受。小芮的心身虽然还处于发展时期,可作为六年级的学生,她已经有了自己的思想和见解。另外她也希望能能以平等的人格与老师进行交流。她更多的是渴望得到老师及家长的尊重、理解。作为班主任的我们绝不能无视学生的个性,随意扼杀他们的个性。要做到尊重学生的个性发展,教师就得改变“师道尊严”的传统观念,以朋友的身份来对待学生,引导他们树立自己的内心信念。我们也应努力创造条件引导学生认识自己,学会选择,让他们在实践中自我锻炼、自我学习、自我成长[/SIZE][/P][SIZE=14pt]我想,教育的目的就不应是让学生无条件地服从某些规则,而是鼓励学生接受理性的自我指导与自我决定,因为没有学生主体自觉的自愿的参与,就不可能有真正道德的发展。而作为一名班主任,我们既担负着教学工作,又担负着教育工作,事无巨细,琐碎繁杂,每天的喜怒哀乐,酸甜苦乐,无时不在涌成潮汐,弹奏着一首永不停息的交响曲。[/SIZE]
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                • 注册2019-12-19
                [P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=14]看到这个案例,我想到了郑渊洁的《别以爱的名义伤害孩子》那本书,书上说:爱孩子,相信是天下所有父母给与孩子的最本真的东西。但今天的父母太爱自己的孩子了,而且爱得忘情,爱得太急,以至于用自己的[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=14]“爱”把孩子害得“体无完肤”却浑然不觉。在厚重的爱之下,我们往往会迷失方向,让爱成为孩子的“温柔”枷锁时,那一定是父母“爱”错了。其实,对于孩子,尤其是小学的孩子,老师何尝不是他们的隐形父母。每天有将近一半的时间跟老师打交道,跟班主任老师相处。对于自己喜爱的老师,孩子们更是给予了完全的信任,甚至崇拜。所以,老师的一言一行,不仅会影响到学生的学习,还会影响到他们的人生态度和价值观念。文中的老师,许是好心,希望孩子养成坚持的品质,面对学习和练习舞蹈的双重困难,能够兼顾。对于学校来说也是“双赢”。但是,她未免忽略了孩子内心最真实的想法和作为小学生承受的能力。学生小芮并不是一个善于逃避问题的孩子,而是经过了深思熟虑才选择了放弃舞蹈,把更多的时间放在学业上。但是,老师更多想到的是孩子只顾自己的学业,而没有集体荣誉感。可能这就是思考主体不同,得到的结论不同,不能说谁对或者谁错。老师在完成自己的任务和职责之外,可以放下老师的身份,从学生的身份想问题。我们总是再说,蹲下来,跟学生平视。而真正做到走进学生内心,少之又少。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=14]作为一名教育工作者,也作为一名母亲,我是真的发自内心的爱孩子。但是,在处理班级工作,面对学生的时候,我对他们的爱也随着各种外界的影响而变了味道。孩子们与我亲近,听我的话,而这也成为了家长最善于利用的“利器”。比如:你再磨蹭,我就给老师打电话;你再不听话,我就告诉老师。而我自己也会给家长们支招:如果有什么处理不了的,就说是赵老师要求的。原来我并不觉得这样做有什么不好,甚至还沾沾自喜。但是,看了这个案例,我惊觉,如果长期这样下去,不是孩子内心形成好的习惯和规范,总是透支老师的威严或者爱,会不会到了最后,孩子们失去了对我的信任,失去对我最纯粹的爱?这样的结果,就不是一个孩子的疏离那么简单了。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=14]“管”还是“不管”,是不是真的对孩子好,除了要从老师,大人的视角来看,还需要我们真正发下姿态,用孩子的眼睛和内心去感受和思考。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]
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                  是啊,表面上这件事情解决的很完美,终于达到了所有人的要求。唯一被忽视的就是主角——孩子。我们舞蹈队的老师为了出成绩,让学生参加,班主任为了达到目的,应该是想尽办法,从谈心到最后班会课的开展,都是下足了功夫。然而,完美中却有着不完美,孩子的心离你远了。因为,你不懂她,你不是她怎么知道她付出了多少,她为什么如此取舍。人的精力是有限的,要想在某方面特别优秀,我们不得不放弃其他方面的爱好。管,是肯定要管,但是,我们的方法却不必如此。孩子在摆出自己的困难时,我们应该想想如何帮助孩子去解决问题,而不是只站在自己要达到什么目的去做。这位老师开展的一系列活动,就只有一个目的,让孩子重新回到舞蹈队。却没有根据孩子为什么不参加舞蹈队的原因,有什么困难,能否帮助解决这些困难而努力。所以,孩子的心离你远去,因为,你只是达到了你的目的,却并未真正地在帮助孩子。
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