[P][ALIGN=center][SIZE=14]排座风波：无处安放的问题学生[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=14]         排座位问题是每个老师都会面临的问题，我们在安排座位的时候最常用的办法是强弱搭配，意图让强一点的同学去帮一帮弱一点的同学，亦或者是强强搭配，意图形成竞争模式，让强者更强。小学低年级阶段，孩子各种行为习惯还未良好形成，所谓的“强”学生要少，“弱”一点的要多，所以在安排座位的时候往往采取强弱搭配的模式。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]         低年级不少学生纪律意识淡薄，上课抑制不住想说话想玩闹的欲望，其影响范围不光波及到同桌，还有四方邻舍。而其他学生就算勉强能遵守课堂纪律，毕竟年龄小，抗干扰能力差。所以排座位问题于我而言无异于一场博弈，动一子要考虑全盘。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]         班里有三枚不好安排的棋子，这里称为老大，老二，老三。曾经就因为老大的座位问题，我和他的爸爸发生过摩擦。那是刚入学，老大就彰显出与众不同的调皮，我给他打过预防针，你要是再犯错误，我就让你自己一个位子了。没想到这招挺管用，老大好像很介意自己一位这件事，每当我拿出这个杀手锏，他就会变得很老实。有一天，老大兴奋的因子比较活跃，一天犯了好几次错，在我拿出杀手锏之后，他又犯了。于是放学的时候我对他说，下午来了你自己一个位子吧。老大哭着说不，其实我当时也只是想吓唬一下他，没想到老大爸爸的电话接着来了。声音的高分贝显示出家长情绪的激动。家长反映，孩子从幼儿园就是特别调皮的孩子，经过家长和孩子不断的努力，孩子虽然还是缺点多多，但已经进步很大了。而我不知道老大的过往，看到的都是“劣迹”，矛盾由此产生。一番沟通之后，矛盾解除。我给老大找了班长，一个比同龄人明显成熟的姑娘，做同桌。老大很珍惜这次机会，班长也很负责地提醒他。现在三年级了，我也看出来老大在不断地变好。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]         老二是自己一个位子，因为班里45[/SIZE]个孩子，必然有一个落单的。老二学习没有问题，虽然也有一般小男孩的调皮，但还说得过去，再者也不介意自己一位，于是就一直这样相安无事。三年级新学期开始，老二频繁地显现出异常，不知道是不是学架子鼓的原因，经常发现他浑身有节奏地颤抖，制止之后又改成腿抖。书写变得潦草，情绪变得暴躁，和同学因为一点小事就像深仇大恨一般急眼。经过与家长沟通找到了问题的症结，三年级加了英语，学业负担加重，相较以前，由他自己支配的时间少了，所以变得如此。家长表示会加大对他的关注和帮助，并希望给孩子找个同桌，而且透露老二想和班长同桌。[/P][P][SIZE=14]         考虑到老大的情况已趋于稳定，于是将班长调去和老二同桌，又给老大找了个守纪律略内向的女生。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]         没想到仅同桌了几天，女生就哭着找我，说老大欺负她。安抚之后，家长接着找我，明确表示，不愿意和老大一位，请把他俩调开。我跟家长说了很多，老大已经变好，帮助同学是好事，云云。家长不为所动，态度坚决，表示自己孩子的性格问题不适合帮助老大。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]         当我宣布将女生调走，老大自己一位后，老大的脸上毫不掩饰地流露出落寞。调皮，嗓门大，与同学发生矛盾时咄咄逼人，课堂上总是制造与众不同的举动引发关注，就是这样的一个老大，几次找到我，央求我，老师，我想有个同桌，跟谁都行，我不想自己一位。说话时，眼里有使劲压抑的泪花。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]         这边还没给老大想好同桌，那边老二和班长可能还处于磨合期，经常听到班长跟我反映，提醒老二，他不听。而老二也有说不完的理由。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]         一波未平一波又起，老三也不消停。老三在我班甚至全级部都是名人，课上除了不听讲，什么事都干，看课外书，捏太空泥，掰铅笔，割橡皮，拆墨囊，乱涂画。课下呢，也不会与同学交往，想和别人玩的方式是打人一下就跑，而且锱铢必较，睚眦必报。因打女生被同学告到我这，询问才知是几天前女生不小心碰了他桌子一下。对男生更不客气，对方言语冒犯了他，他定动手还回来。与同学辩解时思维跳跃，语速飞快，没法很好地沟通。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]         原来的同桌转学后，他一个人占两张桌子还盛不下他的东西，书包跳绳在地上，桌上摊满书，没有人愿意和他同桌。也曾让他自己一桌在最前边，想着离老师近，可以提醒他。效果也不好，而且家长委婉表示会令孩子自尊心受伤害。怎么办？我不想放弃他，一直在观察，给他寻找一个同桌。终于我发现了女生小嘉，俩人一个小饭桌，小嘉会经常跟我说老三在小饭桌的不好行为，还提到自己会管他，于是我问小嘉愿不愿意和老三同桌，帮帮他。小嘉是个热心肠，答应可以试一试。老三也为有了同桌而高兴。小嘉挺负责，老三只要做得不好，小嘉就会说他，而且小嘉脾气也有点火爆，老三不听劝的时候就会动手拉扯，老三自由惯了，哪里受得了这样的约束，扬言要自己一位，小嘉也委屈得不行，因为要经常关照老三，自己的学习受到了影响，而且用心的付出非但没有得到感谢反而是对方的厌烦。终于，在一次又一次小嘉劝阻，老三不听，小嘉动手，老三还击，俩人的拉扯中，小嘉的脖子被老三划了一道，其实不严重，但小嘉的妈妈以此为由，恳请我给小嘉调位，我知道，这里边也有老三名声的缘故，这样的学生在家长中也有传闻。[/SIZE][/P][P][SIZE=14]         孩子毕竟小，世界观还没有很丰富，总是非对即错，非此即彼，在处理事情和与人交往方面把握不好分寸，所以，对这样的问题学生，让孩子去帮助孩子，能否可行？怎么帮助？我还在思考和探索中。[/SIZE][/P][P][ALIGN=center][SIZE=14]和平小区小学  宋玉杰[/SIZE][/ALIGN][/P]