从《休业式，休不休？》看家校互动[P]成都市龙泉驿区第四小学校  陈南 18980918527[/P][P]作为一个妈妈，我在读到这个案例的时候，心理很不是滋味。一家人的旅行提前预定好了，家长应该也是做了很久的攻略的。我们都知道，刚好在放假就走的话，机票或者酒店价格真的便宜很多，很多家长是考虑到经济成本方面进行了安排。（估计因为之前班级班主任对休业式不重视，班级中家长认为可参加也可不参加吧！）家长精心准备的旅行，可能家里大人的年假也拿来用上了。却被新来的班主任安排打破，而且是借力孩子，让家长不得不妥协。[/P][P]作为一个老师，我为这位班妈妈精心设计休业式的安排，成功到鼓励孩子参加活动的想尽办法的敬业而打动。这是很多老师惯有的思维方式，遇到问题，从自己身上找方法，调整内容，最终争取实现目标达成。[/P][P]不过，我想有一点值得思考：达成这个目标的目的是什么？为了实现休业式的育人价值？或者说只是为了休业式的完美落幕？[/P][P]我们知道：在教育孩子的路上，育人的教育资源很多，只要是有心做，事事皆教育。在这些资源中，家庭教育的育人价值更是占了很大的分量的。在这个案例中，如果从育人资源角度分析，二者都很难得。案例中的老师是新接班，家长安排度假的时候用已有经验定义休业式，也反应出老师在安排休业式的时候，没有提前和家长以及孩子进行沟通，阐明自己的观点和休业式的重要性。当出现请假的事件时，也没有充分地站在家长的角度和孩子的立场思考，导致成为一场家校之间拉动孩子的博弈。[/P][P]这场没有胜利者的博弈是完全可以避免的。老师和家长之间的互动是其关键所在。老师如果提前和家长对于休业式的意义和重要性进行沟通，我想家长在做安排的时候是会把这个信息考虑进去的；家长和老师进行沟通的时候，老师就家长的具体情况进行删选，哪些是可以拒绝的请假，哪些不适合拒绝（多站在家长的角度思考）但是可以通过这次沟通和家长深入交流休学式的重要性以及以后的注意事项的。在这个问题上，进行针对性的解决，直接和家长进行对接，比运用活动的力量让孩子说服家长更合适些。[/P][P]在家校互动中，直接交流和透过孩子和家长交流时我们一线老师运用得最多的方式。这两种方式没有好坏之分，根据不同的情况却有适合与否。衡量适合不适合的标准从来都不是老师的目标达成与否，而是怎么样对孩子来讲是最好的。因为家校教育的目标都指向的是孩子，让孩子在当中成长是共同的目标。但是，我们经常出现的问题是：我的地盘我做主。所以，才会出现案例中的用孩子的力量和和家长抗衡。活动完美收官，却失去了家长的理解支持。得到家长的反馈后，老师心里也不好受了。因为这也不是老师的本意。[/P][P]所以，我认为：在家校互动中，老师要尽量避免让孩子处于家长的决定和老师的决定二选一的情况。[/P]