[P][LINE-HEIGHT=20.0p][ALIGN=center][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]“休业式简约化”的思考[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][ALIGN=center][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]         河南省开封市第二师范附属小学 马秋珍   手机：13781103359 邮箱：maqiuzhenkf@163.com[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][ALIGN=center][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]        [/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]俗话说：“编筐挝篓重在收口。”学期结束，给学生简单的举行一个散学典礼或休业式这无可厚非。休业式举行的成功，可以为一学期做好总结，也可以很好地指导学生假期生活。案例启发笔者：休业式宜简不宜繁，宜师生两厢情愿。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]案例中的陈老师做法既有可取之处，亦有不足。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]陈老师工作认真、热情、很有创意，十分敬业，令人感佩。从他设计休业式的初衷，活动安排及针对学生请假后提升休业式的吸引力，宣布增设神秘大奖和亲子游戏等可以看出来。但从他准备休业式的背景（小时候自己的感受），遭遇学生请假后加强纪律规范，强调请假提交正式手续，几十年来雷打不动地延续这些做法中，可以看出陈老师的执拗和高度的权威，同时也略显的专制。所以才有了表面看似很热闹的休业式后，个别家长的抱怨。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]笔者认为，个别家长的抱怨代表了部分家长的心理。有些家长迫于老师的权威，敢怒不敢言；有些家长鉴于种种原因，处于请假与不请假之间的两难境地，不好意思驳老师的面子；当然，也有一部分优秀的孩子和家长也会喜欢这种仪式，因为他们可以在活动中受到表扬甚至是奖励，可以从中找到成就感和幸福感。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]笔者认为，如果工作中遇到类似情况时应注意以下问题：[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12]一、   [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]管理班级不宜专制，要尊重学生的意愿[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]学期结束，学生老师都累了一个学期了，盼着早点放假，释放学业压力。有的家长提前给孩子安排了旅游计划或研学等活动，学生的心早已经飞了。若此时，我们再搞大型的活动，实在是有点不合时宜。老师要做好民意调查，了解家长孩子的真实想法，确需请假的，允许请假。另外要简化活动流程，有重点地做好学期总结，安排假期事宜。而不应该使出浑身解数，阻止学生请假，带着负担和矛盾参与活动，不一定能达到活动的目的和预期效果。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12]二、   [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]要处理好整体与个体的关系[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]班级要搞活动，全员参与固然很好，但若有个别学生实在有事不能参加，笔者认为，可允许他们请假。不要武断地认为他们挑战了老师的权威，不重视班级活动。活动中，只要绝大多数学生参与并受益，我们就达到了育人目的，如果个别孩子因为请假未果而强留参与活动，估计心思也不会在活动中，效果也不会很好。也许，成全他们请假去旅行，旅途中也许会受到不一样的教育。更何况，个别孩子请假，绝不会影响集体活动的效果。所以，我们既要积极争取集体参与的热情，也要尊重个体的特殊情况。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12]三、   [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]活动要简约而不要复杂[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]我们知道，越到学期末，学生越是浮躁，尤其是放假前夕，学生更加躁动不安，容易出现各种问题。休业式很有必要，为本学期学业活动作出总结，画上圆满的句号，表扬先进，鼓励后劲，展望明天，做好假期学业安排就可以了，不必搞得太过复杂。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]经验告诉我们：当学生太过浮躁时，我们的育人效果是最差的。即便是活动当时取得了很好的效果，孩子们热血沸腾，一旦回家冷却几天，会不会忘得一干二净就不得而知了。劳心劳力，不能保证活动效果延续的事情，我们还是简约一些好，或者选择更合适的时间和机会来搞。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]关于家校互动的思考[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]：[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]在孩子的教育方面，父母和教师都做出了各自的贡献，父母纠正学校教育的错误，教师则弥补家庭教育的不足。在进行教育工作时，教师会不可避免地和家长产生矛盾。（特别是当教师所纠正的这个孩子偏差行为正是家庭教育的问题所在。）但我们知道，如果没有家长的合作，我们的教育就一无所成。因此，我们要与家长搞好互动。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]那么， 如何与家长友好相处，让家长全力配合老师的工作，达到育人的最佳效果呢？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]1.[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]遇到问题学生时，不要因为学生的错误去批评家长。因为家长并不善于用专业的教育技巧去教育孩子。当孩子出现错误需要请家长时，家长会觉得是自己犯了错误，他们内心已经充满了内疚感，若此时再批评家长，很容易激化矛盾。更容易引起家长对孩子采取粗暴的教育行为，达不到我们解决问题，教育孩子，争取家长配合的目的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12] [/FACE][/COLOR][/SIZE]2.[FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]安抚家长情绪，赢得家长的支持。请家长过来后，应该安抚家长的情绪，使他们心平气和、态度友好。老师也应该向家长表现出善意和帮助的态度，以此得到家长对班级工作的支持。即使我们有充足的理由责备家长，我们也不应该盛气凌人。应该想办法说服家长，改变态度与我们合作，用我们倡导的方法来教育孩子。这样，我们才能取得更好的教育效果。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12] [/FACE][/COLOR][/SIZE]3.[FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]注意沟通的措辞，给予家长认同感。简单粗暴地否定他们以往的教育方法是起不到作用的。我们在跟家长沟通交流时不能生搬教条。即使向他们提出建议，也不应该用命令的口吻，而是应该尽可能的多尝试“或许”“可能”或者“你可以尝试一下”这样的句式。即使我们知道他们错在哪里，怎么纠正，我们也不能贸然提出，以免给他们一种强迫的感觉。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]简单来讲，就是像富兰克林说的：绝不正面反驳别人观点，也不直接肯定自己的观点。给家长一种认同感，拉近你跟家长之间的距离，从而愉快地与家长交流，从容地解决我们面临的每一个问题。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12]总之，不因孩子的问题迁怒于家长，理解家长缺乏教育孩子的专业方法；学会安抚家长情绪，在家长面前表达我们的善意和友好，赢得他们对班级工作的支持；与家长沟通时，学会委婉迂回地给出建议，指出不足，让家长感到你的尊重、平和与理解，给家长认同感。做到以上三点，家校合作育人的效果才会更好。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=black][SIZE=12] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]