[P][ALIGN=center][SIZE=22pt]有规有[/SIZE][SIZE=22pt]则[/SIZE][SIZE=22pt]    [FACE=宋体]公开透明[/SIZE][/FACE][SIZE=22pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=14pt]——评析[/SIZE][SIZE=14pt]案例[/SIZE][SIZE=14pt]《推荐风波》[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=125%][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=楷体_GB2312]龚保全[/FACE]   [FACE=楷体_GB2312]电话：[/FACE][FACE=楷体_GB2312]13839925142   [/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][EMAIL=346662944@qq.com][u][LINE-HEIGHT=125%][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt][FACE=楷体_GB2312]346662944@qq.com[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/u][/EMAIL][u][LINE-HEIGHT=125%][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt] [/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/u][LINE-HEIGHT=125%][FACE=Times New Roman][SIZE=12][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=125%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=125%][FACE=Times New Roman][SIZE=12][FACE=楷体_GB2312]工作单位：河南省驻马店市第二十八小学[/FACE]  [FACE=楷体_GB2312]邮编：[/FACE][FACE=楷体_GB2312]463000[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][SIZE=10][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=12pt]案例中孙老师的处理方式既值得我们借鉴，又值得我们深思。在当今家长的法律意识普遍增强，教师对待学生处理问题的方式往往被推上舆论的刀尖[/SIZE][SIZE=12pt]浪[/SIZE][SIZE=12pt]口的状况下，教师应当怎么做？特别是班主任应当怎么处理问题？这既是一门艺术，也是一门学问。在本案例中，我认为孙老师的以下做法值得我们借鉴：[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]一、评选有规则[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]本案例中，在推荐区优秀学生时孙老师制定了这样的评选规则：第一，综合考评孩子四五六年级的学科成绩、荣誉以及各类竞赛积分；第二，最后经过四五六年级所有任课教师的投票。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]二、评选公开化[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]本案例中，孙老师评选推荐区优秀学生是公开化的，这从副校长在班级内的调查可以看出。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]三、有理有据，不卑不亢[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]对待家长的胡搅蛮缠，孙老师摆事实，讲道理，不惧强权威胁，不怕以钱压人，忍让有度，进退有边界。在家长无中生有，无理取闹的情形下，孙老师没有意气用事，而是以平和的心态和家长交流。不惧事，不怕事，是孙老师走出漩涡的法宝。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]四、事中生智，化解威胁[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]案例中学生的舅舅在电话中对孙老师进行威胁，用权用[/SIZE][SIZE=12pt]势[/SIZE][SIZE=12pt]胁迫孙老师就范。然而孙老师巧妙[/SIZE][SIZE=12pt]地[/SIZE][SIZE=12pt]处理令家长的嚣张气焰立马熄灭，从而退出无理取闹的争执。下面我们来读读这段富有智慧的[/SIZE][SIZE=12pt]处理[/SIZE][SIZE=12pt]：[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=楷体undefined.0000pt][SIZE=12][FACE=楷体]手机里的声音越发霸气了：[/FACE][FACE=楷体]“对，我姐脾气好，任由你们欺负也不敢吭声。我可咽不下这口气，今天你们老师必须给出说法，否则这事没完。怪我们把你们老师想得太神圣太伟大，早知道你们学校的水这么深，你们要多少，只管开口！有什么是我们送不起的……”他的话越说越难听，我冷冷地打断了他：“不好意思，因为今天很特殊，而且我也很想解决问题，所以，我们的谈话我都录了音。”一听此言，小敏妈妈变了脸色，那个男声也突然消失了。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=楷体undefined.0000pt][SIZE=12][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体undefined.0000pt][SIZE=12]          [FACE=楷体]“还有，小敏的事情我只会解释给小敏的监护人听。就算你是孩子的舅舅，只要不是孩子的法定监护人，恐怕我今天是一个字都不会跟你解释的。如果你还有什么指教，我听着呢！听不明白的，我会打开录音反复听，直到听明白为止。至于你指责我的，我也希望你能拿出证据，我想作为总裁的你，公司必然配备了法律顾问，那么，若是毫无证据就信口开河，你该知道这叫什么。”[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=楷体undefined.0000pt][SIZE=12][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]由此我们可以看出，孙老师既是一位具有职业操守的优秀班主任，又是一位富有处理棘手事件经验的智慧班主任。在阅读本案例时，我的心一次次被揪起，既担心家长把事情闹大，又担心学校领导为息事端不分青红皂白站在家长一边压制孙老师，因为这样导致老师受压的案例太多太多，令老师惧怕，令老师寒心。然而事情的发展令我一次次欣慰，孙老师利用自己公正的[/SIZE][SIZE=12pt]有程序的[/SIZE][SIZE=12pt]做法和化解危机的巧妙处理智慧最终使这次推荐风波得到平息，维护了教师的尊严，彰显了社会道德的公平正义。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]看到孙老师的这则推荐风波案例，我不仅掩卷沉思，想到当自己遇到类似的两则事件时所采取的处理方式：[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][b][SIZE=12pt][FACE=Calibri]1.[/SIZE][FACE=宋体]推荐贫困生[/FACE][/FACE][/b][b][SIZE=12pt][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Calibri]2018[/SIZE][FACE=宋体]年，我在革命老区支教，担任五年级四班的班主任。年末时，学校让每班推荐[/FACE][FACE=Calibri]10[/FACE][FACE=宋体]名建档立卡贫困户之外的贫困生，上级主管部门以后将给予他们每人每年[/FACE][FACE=Calibri]500[/FACE][FACE=宋体]元的补助。怎么推荐？我的第一反应就是要做到公平公正，要让所有的家长信服，既要让真正贫困的学生得到补助，又不能发生事端。于是我采取了一系列做法：[/FACE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]一、制定评选规则。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]根据学校要求和实际情况，在征求一些[/SIZE][SIZE=12pt]学校[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]领导和老师的建议的基础上，我制定出了这样几条评选规则：住宿生（学校要求必须是住宿生）中依次满足以下几条依次推荐[/SIZE][FACE=宋体]——[/FACE][FACE=Calibri]1.[/FACE][FACE=宋体]家有重病人致贫，众所周知。[/FACE][FACE=Calibri]2.[/FACE][FACE=宋体]孤儿和单亲儿童[/FACE][/FACE][SIZE=12pt]且[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]家庭贫困。[/SIZE][FACE=Calibri]3.[/FACE][FACE=宋体]城市无房，家无汽车。瓦房，平房，楼房依次类推。[/FACE][FACE=Calibri]4.[/FACE][FACE=宋体]独生子女，两孩，三孩……依次类推。[/FACE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]二、公开评选规则。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]当评选规则制定出来之后，我及时地把它发在班级微信群中，并打印成公开告知家长信让住宿生在周末回家时让家长阅读签字，提出改进建议。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]三、公正进行评选。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]在班会课上，我邀请了学校的部分领导和教师作为观察员，在班级内让学生依据条件申述自己的家庭情况，最后严格按照评选条件和程序评选出最终的[/SIZE][FACE=Calibri]10[/FACE][FACE=宋体]名贫困学生。[/FACE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]四、发布评选结果。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]当评选结果出来后，我又一次及时把它发布在班级微信群中，并以公告的形式打印成书信让学生在周末时带给家长。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]说实话，在最初学校发布评选消息时，就有学校的领导和老师打招呼要求照顾他们的亲戚或者是关系户，当家长们知道评选消息时，有家长悄悄带礼物找到我，也有直接给我打电话，希望能够关照到他们，或者是表达他们家真的贫困但是因为潜规则却不能被评选上的担心。因为有公开的评选规则，所有的私下探求我都以[/SIZE][SIZE=12pt]按[/SIZE][SIZE=12pt]规则[/SIZE][SIZE=12pt]来[/SIZE][SIZE=12pt]答复他们。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]在其[/SIZE][SIZE=12pt]它[/SIZE][SIZE=12pt]班闹嚷不止的情形下，我班的评选[/SIZE][SIZE=12pt]推荐[/SIZE][SIZE=12pt]却风平浪静，因为我还采取了[/SIZE][SIZE=12pt]道德教育[/SIZE][SIZE=12pt][FACE=宋体]的做法：在评选班会课上，我首先讲了国家出台补助贫困户政策的意义，引导学生要做家贫志不贫的人，讲了一些扶贫救弱的互助故事，引导学生要做具有大爱的人[/SIZE][FACE=宋体]……在评选时，有学生坚决不按家长编造的谎言来申述，有学生表示愿把指标让给其他人，没有争执，只有谦让，评选过程中呈现出满满的感动。[/FACE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]评选结果是令人满意的，得到了一致的好评。打招呼的领导和老师没有因此而怨恨，没有评选上的家长也没有怨言，评选上的家长向我道谢，我以这是老师应该做的回敬他们。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][b][SIZE=12pt][FACE=Calibri]2.[/SIZE][FACE=宋体]评选三好学生[/FACE][/FACE][/b][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]我评选三好学生一直采用的是量化规则，注重过程性评价和结果性评价相结合，从德智体美劳[/SIZE][SIZE=12pt]各方面[/SIZE][SIZE=12pt]全面进行量化，有相应的得小红旗规则。每学期开学初，我都会补充和完善量化规则，在班级公开学习的基础上，把规则发布到班级微信群中供家长阅读，在家长会[/SIZE][SIZE=12pt]上[/SIZE][SIZE=12pt]也会重申这部分内容。期末时，我严格按照规则量化积分，公开积分[/SIZE][SIZE=12pt]结果[/SIZE][SIZE=12pt]，并以此评选三好学生。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]在学生领通知书的那天，校长一大早就打电话让我到她的办公室。有什么事呢？当我进到校长室时，看到我班学生小君的妈妈脸带寒霜坐在那里，我在倍感诧异的同时和她热情地打招呼，她却装着没有听见置之不理。校长让她暂时出去，询问我班是怎样评选三好学生的？我简单地把我们班的量化规则说了一遍。校长问是不是按照这个严格来执行的？有没有证据？原来是因为小君这学期没有评上三好学生家长认为我徇私舞弊，没有公正对待她的女儿把我告到校长这里来。好在评选过后不久，所有的量化材料还在，我就把过程性材料和量化结果[/SIZE][SIZE=12pt]排名[/SIZE][SIZE=12pt]展示给小君的妈妈和校长查阅，[/SIZE][SIZE=12pt]并在我没有陪同的情形下[/SIZE][SIZE=12pt]校长和小君妈妈一起到班级内进行了调查。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]一切公平公正公开，本来想着事件就此平息，谁知小君的妈妈节外生枝，说我的量化标准不合理，评选标准对她女儿不利，并喋喋不休寻找我的不是。不待我解释，校长就严厉地一一驳斥了她，并让她反思自己的无理要求。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]在做班主任工作中，我一直有拍照和保存过程性材料的习惯，有理有据有节，这是应对胡搅蛮缠家长的前提，也是保护自己不受伤害的法宝。当然，公开公平公正地对待每一个学生，保护学生的自尊心，是每个班主任应当具备的首要素质。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]当下，学校也如一个小社会一样，充斥着各种各样的推荐，比如推荐文明学生、新时代好少年等，相应地也就存在着各种各样的推荐规则，比如依据班主任的喜好印象指定，推荐教师子女、亲戚或者关系户，甚至根据家长送礼而定等。学校里也充斥着各种各样的比赛，比如书法比赛、演讲比赛、古诗词大赛等，这些比赛对选手的数量是有要求的，只能由有限的学生参加，参加比赛的学生有的由老师根据印象指定，有的在班级内进行选拔，当然也有毛遂自荐的。这些比赛都会有证书和相应的奖品。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]那么我们应当如何看待学校各种各样的推荐规则和林林总总的比赛奖项呢？荣誉性质的推荐，是上级教育主管部门或者是学校根据时代的需要树立的模范标兵，要求当然是优中选优，是对学生全面素质的综合评价和肯定。有的荣誉证书由于学生升入高一级学校时有加分的作用，同时[/SIZE][SIZE=12pt]既反映了学生的成长，[/SIZE][SIZE=12pt]又[/SIZE][SIZE=12pt]成为[/SIZE][SIZE=12pt]家长炫耀的资本，所以备受家长重视。但是此类推荐毕竟数量有限，所以班主任要做到公平公正公开，优中选优，评选要有规则，评选过程要有记录和保存。林林种种的比赛，大都是为了体现素质教育的要求和成果，能者上，这是班主任要把握的准则，这样才能够引导家长注重对孩子的全面培养。不过，人各有所长，各有所好，要全面评价学生，不要以某项单方面主导评价而致偏颇。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]总之，班主任不但要自己正确理性地看待学校各种各样的推荐和林林总总的奖项，也要引导家长和学生正确看待这些推荐和奖项，从而真正达到推荐和设置奖项的目的。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]