[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][FACE=宋体]以尊重为基础，做学生成长的[/FACE]“推手”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=宋体]姓名：唐广俊[/FACE]  电话：15854323256  单位：山东省惠民县第三实验学校[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=宋体]在《我不想参选》的案例中，班主任老师引导学生跳出自我本位意识，让学生换位思考，最终让孩子参加了班干部竞选。虽然结局略有遗憾，参选的小女孩落选，但是班主任的引导使学生懂得了[/FACE]“集体”和“成长”的含义。无疑对孩子以后的成长是大有帮助的。小学生往往心智发育还不够成熟，自我意识较强，认知问题存在片面性，所以考虑问题不够全面。案例中，孩子成绩好，智力发展应该是不错的。但她以“当班干部太麻烦，耽误时间”为由拒绝参选，忽视了“集体对个人的成长”的推动力，显然在认知上是片面的。班主任从学生的角度分析学生拒绝参选的理由，并能换位思考，使学生懂得“个人的成长离不开集体，集体的发展也离不开个体发展”的含义，做到既尊重孩子的想法，又对孩子正确世界观的引导，作用是明显的。班主任的教育效果可以说是成功的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=宋体]在班级管理中，班主任接手一个新的班级，在治班理念和原有的制度上往往存在部分冲突和矛盾。这需要我们找到冲突的[/FACE]“根源”才能解决存在的问题，班级才能良性发展下去。学生不愿参选班干部或学生辞去班干部，无非存在两种情况：一、当班干部太累了、太麻烦、事太多，还没有成就感；二、对班干部激励措施不到位，纯粹和班干部谈付出，讲奉献。面对这两种情况，需要班主任及时调整思路就可以。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=宋体]针对第一种情况，首先，班主任可以从[/FACE]“让班干部干活”转变为“让班干部安排同学一起干活”，让班干部成为管理者，有一种身份感。比如：班长直接对班主任负责，班内的学习、纪律、卫生、其他问题都由班长和班主任汇报。分管纪律、卫生、学习的副班长或学习委员再具体负责自己职权内的情况，做到分工明确，责任清楚。其次，班主任要引导班干部分解任务，比如：组长对班干部负责，组长负责收发小组内作业，强化组员纪律、检查小组内卫生等，让班级“事事有人做，事事有人管”。在实施的过程中，我们要告诉班干部，要身先士卒，这样班干部们虚荣心得到了满足。“面子”有了，管理班级的时候，一定会倾囊相出，全力以赴。同时，班主任要做好班干部的强力后盾，帮助他们树立威信，专门处理班级内“问题”学生。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][FACE=宋体]针对第二种情况，班主任要提高班委会的吸引力。在生活中，每个人都渴望被别人认可，学生更是如此。班主任要在班级管理中给予班干部一部分[/FACE]“特权”。比如：班主任经常组织班干部郊游、看电影等活动；其次，在班级量化考核中，给予班干部或班级管理者更多的加分，让班干部能获得班级奖励。当然，班干部不是一个固定群体，班主任可以一学年组织一次班干部竞选，让更优秀的学生参与到班级管理中。班级才会有活力和凝聚力，学生才会有责任感，班干部才会有竞争力。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=12pt][FACE=宋体]诚然，孩子愿不愿参选班干部，是孩子的权利。尊重孩子的选择，体现[/FACE]“以人为本”的治班理念是每一位班主任实施民主管理班级的前提。但这种“尊重”是有限度的，未成年人由于身心发育不够成熟，考虑问题不够全面，认知事物存在局限性。班主任需要呵护他们的身心发展，避免他们受到伤害，塑造他们良好的行为习惯；同时，班主任还要对他们不良的行为和消极的思想要积极“干预”，在孩子成长的关键时期，要有“推一把”的魄力。引导他们积极向上，勇敢面对困难，勇于承受挫折，敢于承担责任。让他们在德、智、体、美、劳各方面健康成长，为他们终身发展奠定基础。[/SIZE][/P]