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“开心一刻”
                               ——记高一（3）班智力大比拼活动

   “怎样提高学生的学习成绩？”这个问题应该是所有老师特别是班主任老师所经常思考的一个问题。经常看到老师们为了提高学生的成绩而采取了很多很多的措施：拼命的布置作业；天天喊人来背书等，完不成作业或背不上书的怎么办？罚抄书，罚站……。这一切好象已经成为一个解决这一类问题的惯例，没有人（或很少有人）会去思考这样做的效果如何？是否科学？同样我也常常这样做。可效果总是不如人意，甚至学生越来越反感，越来越讨厌学习。这一切不由得让我去思考这样的“教育习惯”是否正确。学生如果有了学习的兴趣，那么肯定能更好的投身于学习中去，那样就一定能提高学生的学习成绩。于是“开心一刻”这样的活动就开始投入筹划了。
    我首先规划了一下活动的程序：1、请各科任科老师出本学科的题目。出题的原则是：a、题量大约是20题；b、题型以填空题、选择题为主；c、题目以容易题和中档题为主，以课本基本概念为主，以基本知识为主兼顾一定的趣味性。2、确定活动的三个步骤：a、必答题：每组的每一位同学都必须回答至少一个问题，答对一个问题为该同学所在小组加5分，同时给该同学记上一功；b、抢答题：在读完题目，说出开始时全班所有同学都可以进行抢答，以“开始”后第一位站起来的同学为抢答成功的同学。回答正确为该同学所在小组加10分，并为该同学记上一功发放小礼品一份；c、风险题：每组集体商量共同推选出三名同学代表本组参与这一环节的比拼。确定选10分题、20分题还是30分题。答对为该小组加相应的分数，答错为该小组扣相应的分数。参赛的相关同学获得记功一次和相应的一份小礼品。最后按总积分评定优胜小组。3、宣传发动：提前一周把各小组为小组集体荣誉和个人荣誉而战的积极性调动起来。4、活动后要求学生的活动进行总结。5、把活动的三个环节用课件做好。
   终于活动在同学们的期盼（几乎所有的同学都在自己的日记本上表达了自己对活动的期盼和对活动场景的预测）中开始了。首先：主持人宣布比赛规则，进入活动的第一环节：必答题部分。在这一轮中大部分同学都能轻松的回答出问题，各组之间总体差距不大。当活动进入第二环节：抢答题时，活动掀起了高潮。许多同学同时抢答一道题。抢到的同学开心而又紧张地准备着答题，没有抢到的同学则羡慕地看着抢到的同学答题，并准备下一题的抢答。当抢答成功的同学准确说出正确答案的时候，该同学所在小组则是鼓掌庆贺，其他组的同学更是羡慕无比。活动进入第三环节：风险题时，发现各组挑选的参赛选手在学科上基本都形成了优势互补的格局，这样能确保无论在什么样的情况下都能有同学能回答问题。
    活动结束后，许多同学在日记中希望老师能经常搞一搞这样的活动，他们认为自己在活动中既学到了知识，又发现了自己的不足，很有益处。
    提高学生学习成绩的方法有多种，积极调动学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中，自觉、主动地去学习科学文化知识，是新课改的要求，也是我们教师应当的追求！

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这是哪个学科的学习方法呢，我想不太适合理科。