[P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=center][b][FACE=黑体][SIZE=14]作业本上的家长留言[/FACE][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=宋体][SIZE=12]           3[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12]月8[/FACE][/SIZE]日是妇女节，一般这天都会收到一些家长发的祝福信息。没有想到第一条信息，出现在了语文本上。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=宋体][SIZE=12]           这一天是语文早自习，我吃完早饭就匆匆到了教室，开始了一天的工作。班上也已经到了一些孩子，他们把家庭语文本交好，我就批改起来。这个本子上，孩子们会记录、书写每天的语文作业，家长也会写下孩子们在家的学习情况。久而久之，这个作业本，成为了我和家长沟通的一个重要媒介。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=宋体][SIZE=12]           8[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12]点多，我改到了小吴的作业本。这是一个非常可爱的小男孩，剪了一个小圆头，说话慢条斯理，做事也不慌不忙。他和我是“同桌”，就坐在讲台旁边。有些时候做集体练习，他写不完，就会睁着大大的眼睛，看着我。那时，我再多的愤怒和生气，一下子就烟消云散了，只能叹息一声，用手揉一揉他的小脑袋，有些无可奈何，却真是对这个单纯的孩子讨厌不起来。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=宋体][SIZE=12]           我翻开本子，只见小吴妈妈在作业本上写了一大段文字：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=宋体][SIZE=12]           “已完成全部作业，会提醒孩子书写工整，加快速度，知道孩子这几次检测未在规定时间内完成试卷，也望老师在校多鼓励孩子，让孩子更独立自主，也非常感谢老师的辛苦付出。”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=宋体][SIZE=12]           家长的话语非常委婉，既说了自己作出的努力，也非常体谅老师的辛苦。但是看到“也望老师在校多鼓励孩子”这一行文字，我心里还是觉得闷闷的，有些难受。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=宋体][SIZE=12]           小吴是我的同桌啊，就在讲台旁边坐着，每天和我抬头不见低头见。他在上课、写作业的时候，一直都有做小动作的习惯，比如玩橡皮、抠手指、讲小话……只要我看到了，要么点点桌子，要么摸摸他的小脑袋，要么喊一声“小吴”……对他可以说是高度关注，甚至是重点关注。写练习时，他磨磨唧唧，我鼓励他“前面的字写得很好，后面也能写得又好又快”；我吓唬他“写不完就只能交了，该是多少分就是多少分”；我也哄着他“快点写，写完了就能去休息了”……但是他好像都是凭心情做事，心情好就写得又好又快；心情不好就随意画几笔。这确实让我感到无能为力。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=宋体][SIZE=12]           所以在三月八日这一天，看到小吴妈妈的这一番留言，我的心里真是有些说不出的委屈，很想马上给家长拨一个电话，说说从我的视角看到的情况；又想给她发个信息，解释解释。但是马上就要上早自习了，我只能调整心情先把课上完。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=宋体][SIZE=12]           每次语文课一上课，我就会先让孩子记录下当天的作业。因为过节，所以第一项作业我就让孩子们写下了对妈妈等女性长辈的祝福。孩子们一下就躁动起来，开始和同学大声交流。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=宋体][SIZE=12]           看着激动的孩子们，我有些不平静的心情，反而冷静了下来——不如也给小吴妈妈写封回信吧。我不了解孩子在家的情况，看了留言很委屈。小吴的妈妈也不了解孩子在学校的具体学习情况，只看到了他带回去的没写完的试卷呈现出来的结果，也非常生气。这只能说明，我们家校之间的沟通，由于空间差出现了问题，需要优化沟通方式，增进了解。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=宋体][SIZE=12]           所以，一下课我就和小吴说，让他拿出本子，在本子上写写老师平时是怎么做的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=宋体][SIZE=12]           “妈妈，老师在学校很关注我，经常提醒我。我已后写作业会快点。祝妈妈节日快乐！”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=宋体][SIZE=12]            看到小吴同学比平时工整许多的书写，我没想到他会留心老师对他的提醒，会想到自己的问题在哪里，该怎样调整，还记得给妈妈送上祝福。我不知道这个孩子以后会不会改变，但是看到这段文字的时候，我心里还是有了更多的信心。我摸摸了他的小脑袋，给他点了一个赞，又指了指“已”字让他想想写得对不对。他看着我思考了一会儿，摇了摇头，但是没有动笔。我知道他没有理解，就在纸上写了正确的汉字。他恍然大悟，拿出橡皮开始修改。看着孩子安静书写的模样，之前的闷在心里的一口气，一下子就散了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=宋体][SIZE=12]           今天，再次批改孩子们的作业时，我收到了小吴妈妈的回信：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=宋体][SIZE=12]           “收到老师的回复，很欣慰也很感谢您！我们会积极配合，督促孩子。收到孩子的祝福，很开心！”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=宋体][SIZE=12]           文字真的有着无穷的魔力，有一些矛盾可能就在几行文字间就产生了；有一些矛盾可能就在几行文字间消除了。我们要将文字变成沟通的助手，而不是伤人的利剑，唯有如此，家校之间才能默契合作，共同帮助孩子成长进步。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=center][b][FACE=楷体][SIZE=12]湖北省武汉市洪山区武珞路小学金地分校  [/FACE][/SIZE]朱晓蝶[/b][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=宋体][SIZE=12] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=楷体][SIZE=12] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=仿宋][SIZE=12] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]