[P][ALIGN=center][b][FACE=Calibri]这些事，班主任是否该为家长和学生代劳？[/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][FACE=Calibri]           最近天气入梅，昨天夜里电闪雷鸣，大雨倾盆。今天早上，路面还是潮湿的，天也阴沉沉的。本想着发短信提醒家长给孩子带雨具，想着都入梅了，家长应该心中有数。中午去食堂前忽然又下起雨来，按照以往的惯例，我让学生自己穿雨衣，不承想，竟有大约[/FACE]8[FACE=Calibri]个人没有雨衣，问其原因，说早上家长说不下雨，就没给带雨衣。急着去吃饭，我先没和学生说道，因为按道理，教室里应该有一件备用雨衣的，不管晴天还是下雨。虽然提醒又提醒小心，去食堂来回一趟后，穿雨衣的学生，或没穿雨衣的，都有把鞋子踩湿的。后来只好让家长来送，衣服，裤子，鞋子，袜子都有。[/FACE][/P][P][FACE=Calibri]           这时候，我开始反思：为什么我一不发信息，他们就不知道给孩子带雨具？为什么在大数据时代家长还不会收看天气预报？为什么这么多家长不给孩子穿防水的鞋子？回想起我小时候，如果下雨家人一定会提前让我穿雨靴、带雨伞，如果自己因为调皮踩了水坑，把鞋袜都弄湿了，回去免不了给家里人说一顿，往往吓得都不敢回家，在外面转个把小时，把身上水蒸发光了再回家。那时，没有移动电话，家长要是不亲自跑一趟学校，老师和家长都是互相联系不上的。而现在，双方通讯都便捷了，如果孩子穿着潮湿的衣服鞋子，教师没有联系家长来换，家长极有可能就开始投诉老师：为什么没能让孩子的衣服保持干爽？为什么没有发现，并及时联系家长？如此云云。[/FACE][/P][P][FACE=Calibri]           但即使这次我和家长之间信息沟通非常顺畅，最终还出现了一系列问题。比如，吃饭吃到一半时，一个妈妈发信息给我：[/FACE]“[FACE=Calibri]孙老师，我家小逸刚去儿童医院做了针灸，头顶上一点不能淋雨，后背也是，今天早上他外公送的，忘了带雨衣。你能不能让他晚点去吃饭？[/FACE]”[FACE=Calibri]彼时的这个孩子早已吃完，又淋着雨回了班。还有，这天正值复习的黄金期间，各科老师都在班级讲考点、考题，学生们往往拿了衣服，也不舍得去换，怕耽误了听课，等课听完了，身上的雨水都干得差不多了。[/FACE][/P][P][FACE=Calibri]           如何缓解在信息时代我们仍不能很好地给学生的学校生活带来便利？我先在班级做了调查，发现绝大多数学生都和要么爷爷奶奶，要么外公外婆住在一起，家里的事几乎都是老人代劳了。因此这些学生的父母也依然需要他们的父母来照顾他们的生活起居。现在的家长有时候也会过于依赖长辈，自己处理事情的能力比较欠缺。我曾经遇到过一位家长，在给孩子保温杯倒水时，倒了滚烫的水，结果路上杯子漏水了，孩子的大腿大面积被烫伤，他还不知道，后来还是我发现了异样，赶紧联系送医院。所以作为班主任，我们应利用手机信息这个渠道指导家长。班主任经常收到家长的信息，[/FACE]“[FACE=Calibri]老师，我家孩子最近脚扭伤了，麻烦和体育老师说一下，不让他跑步或其他剧烈运动。[/FACE]”“[FACE=Calibri]老师，我家孩子今天有点不舒服，但又还好，能不能麻烦你看一下，他如果还不舒服，就联系我，我让老人接回去。[/FACE]”“[FACE=Calibri]老师，我给孩子挂了专家号，明天下午要带他看下视力，你能不能明天三点让他到校门口来？[/FACE]”[FACE=Calibri]曾经我每条都认真执行，并且按时按点把事情做好。[/FACE][/P][P][ALIGN=left][FACE=Calibri]           可是时间久了，我发现这些事情并不都应该我去做，或者说我不该为家长和学生代劳。这些事情中起码有大部分，可以由家长和孩子配合完成，比如要在当天的某一个时间点让孩子出去。经过思考，我在班级群发了这样的一些文件：学校的作息时间表、课程表，我还告诉家长，请在前一天晚上和孩子一起看作息时间表和课表，看需要在第几节课的下课出去合适，因为如果只说在几点出去，可能会卡在一节课的中间，影响教学秩序。在研究并确定好在第几节下课出去后，就和孩子说好，第二天早上晨会课时自己来找我，说清楚要外出的原因、时间即可，我给其写好出门证。这样可以避免我记忆那么多学生要中途出去办事的麻烦，同时培养了学生对自己事情的关心及表达能力，也让家长了解了学生在校的作息生活、课程安排。再比如体育课因为身体不能上，完全可以自己和任课老师交流，没有必要通过班主任。除去时间、事务安排这类事，班主任也可以在学生的生活起居上通过手机信息来指导家长。我常常将我在班级指导学生做事的方法和成效发到班级群，借此让家长知道如何更科学地教育子女。[/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Calibri]           去年带的一个班，家长一开始一天能发给我几十条信息，不是给孩子拿水杯，就是拿书本，或者要早走。在经过了对学生和家长的培训后，家长一开始觉得我让他们和孩子做得太多，不到半学期，家长们就对我的管理方法赞不绝口，我想也是因为家长从中受益了，也看到了孩子的变化。[/FACE][/P][P][FACE=Calibri]           当然，作为一名家长，我能体会到家长的不放心，我有空尚且可以去教室外看两眼，其他家长却不能。记得常态做核酸期间，学生每天会按学号去做核酸，有一天，我正在自己班级上课，忽然看见窗外一个小身影，哭哭啼啼，探头探脑，我转头一看竟是我家小姑娘，我只好先停下课，过去问清原委，原来今天轮到她做核酸，她的核酸码早上还带着的，忽然找不着了，她去向老师求救，老师却说：[/FACE]“[FACE=Calibri]你竟然这个找不到了，你自己在教室里找，如果找不到，别去做核酸了！[/FACE]”[FACE=Calibri]扔下这句话，班主任老师就带其他学生扬长而去了。她抽泣着说她连垃圾桶都翻遍了，还是没找到，只好去我办公室，我不在，又看着课表才找到了班级。我把码的电子图找出来，问题很容易就解决了，但我心里却很舍不得孩子，她犯了个小错误，如果班主任和家长联系一下，很容易就能解决。在这种情况下，班主任应当联系其家长，等眼前问题结束后，班主任再教给学生方法，必要时也可以和家长说两句。[/FACE][/P][P][FACE=Calibri]           在这样的信息时代，班主任完全可以利用通讯工具做家长和学生之间的纽带。既培养家长正确的育儿理念，培养学生自主管理的能力，同时也要在学生需要关心和帮助时伸出援手。这样处理和家长的收发信息，才会更加有意义！[/FACE][/P][P]
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