[P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=14]个体教育该怎么与集体教育相结合？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=center][FACE=仿宋][SIZE=12]张元娟[/FACE][/SIZE][FACE=仿宋][SIZE=12][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=left][FACE=仿宋][SIZE=12]           前苏联教育家马卡连柯曾提出过著名的“平行教育原则”，即集体教育和个别教育相结合，目的是可利用集体教育去影响个别学生，也可利用个别教育来影响整个集体的面貌。以往我在班级管理中都是这样做的，也取得了不错的效果，用集体的力量帮助个人形成正确行为，并用个别的教育在班级树立正面榜样，或者教育集体学生不在个别问题上重复犯错。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=left][FACE=仿宋][SIZE=12]           但是，这次却出事了……[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=left][FACE=仿宋][SIZE=12]           “张老师，听说你今天在班级批评我家孩子了？”我仔细回想下，并没有呀，于是我矢口否认。“怎么可能？他今晚回来后都哭了，说你在全班批评他。我明天要去投诉你。”投诉？我到现在都不知道我做错什么了，我再次回想今天发生的事情。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=left][FACE=仿宋][SIZE=12]           他在课间跟另外一个孩子追逐打闹，两人摔倒，差点受伤。我不仅没有批评，而且发现他们摔倒后，迅速跑过去，把他们扶起来：“怎么样？有没有受伤？”他们拍拍身上的灰，灿烂一笑：“没事，张老师。”“确定没事吗？”我还是关心地一问。在看到他们肯定地点点头后，我才放心。我摸摸二人的头：“没事就好。但是班级地方小，人又多，快速奔跑很容易摔倒导致自己受伤，也容易导致别人受伤，咱们以后还是不要了，好不好？”他们俩懂事地点点头，走开了。我敢确定的是，我当时只是“微笑地提醒”，绝不是“严肃地批评”，更不是“严厉地呵斥”。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=left][FACE=仿宋][SIZE=12]           午会时间，我按照学校要求对全班学生进行十分钟安全教育，早上发生的事情不就是个很好的例子吗？于是，我先平淡地陈述了上午小王同学的事情，想要告诉大家这样做的危险性。为了让同学们知晓得更加明确，我任意选两位学生模拟在班内追逐打闹的情况，在他们模拟的过程中，我邀请同学们说说这样做的危害，大家畅所欲言。在发言后，我总结班级容易受伤的几个地方：课桌角、课桌凳、地面，导致头、身体、牙受伤。最后，我邀请了之前在家受伤的一位同学，说说受伤后的不便和难过的感受。我本以为这又是一次不错的个体教育与集体相结合的案例。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=left][FACE=仿宋][SIZE=12]           “小王同学妈妈，我刚才回想了下今天发生的事情，我能确定我没有批评他，早上他跟同学追逐打闹，我只是提醒他以后不能这样做。”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=left][FACE=仿宋][SIZE=12]           “不是！不是上午！是午会的时候，你当着全班同学的面批评他！”她仍然愤愤不平。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=left][FACE=仿宋][SIZE=12]           “不可能！”我把当时午会的情况和午会的目的跟她作了说明，“我能保证，我在午会上确实说了小王跟同学打闹的事情，但绝不是批评，只是以此来教育全班同学。我当时的语气很平和。”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=left][FACE=仿宋][SIZE=12]“你承认了是吧？你凭什么在课堂上拿他的事情教育全班？谁给你的权利？”他妈妈的语气越来越强烈。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=仿宋]           我再次耐心地跟他妈妈做了解释，并且表示如果小王同学对此感到困扰，我深感抱歉。等小王上课后，我也会向他解释，希望他能理解。但是我不认为我的做法有问题，我并没有在全班批评他，我的目的也只是想教育全班。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=仿宋]           《中小学惩戒规则》中第七条明确规定：“学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒”，其中第四点明确说明：“实施有害自己或者他人身心健康的危险行为”，在课间狭窄的过道内追逐打闹就是“有害自己或者他人身心健康的危险行为”。第八条规定：“教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒”，其中第一点就是“点名批评”。且不说，我今天没有对小王同学的危险行为进行点名批评，即使我点名批评了，那也是法律赋予我的权利。我不知道我错在哪。个别教育与集体教育相结合也是多年来通过实践验证的教育原则。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=仿宋]           第二天，[/FACE][FACE=仿宋]领导打电话让我去办公室。我进去后竟然真的看到了小王妈妈坐在里面，这让我错愕无比。领导说：“你有没有什么要解释的？”我在领导面前再次说明了我的教育方式和教育目的，也对小王同学造成的困扰表示了抱歉，我今天已经跟小王同学解释过了，他表示了谅解。可是，小王同学妈妈一再坚持让我道歉，我不愿意，事情僵持不下。[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][FACE=仿宋]           事情虽然过去一段时间了，可是我实在想不明白，该不该跟家长因为“全班批评小王同学”的事道歉？我在使用个别教育与集体教育相结合方法时有没有用错？什么事可以使用平行教育原则，什么事不能用？使用平行教育原则时要注意什么？[/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=left][FACE=仿宋][SIZE=12]                                 南京江北新区浦口外国语学校[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=16.0p][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P]