向老乡学习！

[B]评“三好”：有感于“锅底黑”[/B]
                  
(409123)重庆市石柱县河嘴小学校钟发全
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先谈儿子的“锅底黑”。
[/B]儿子5岁半就跑到了一年级教室，上期还被评为一年级的“三好生”，作家长的我欣慰之余，可真没有他获奖的充分理由，无非就是期末考了个年级第二。这小子在家里真可谓实足的一个“锅底黑”，如随手攫取来的一个镜头，就仿佛与“三好”无缘。
“融四岁，能让梨”，儿子眼里盯着那还仅有的一个苹果，馋得流口水，他这是在活学活用三岁时所学的“三字经”。
“那好哟，你就让你妈妈吃了。”我试探着说。
“妈妈三十多了，能让苹果的”。这才让我终于明白“堂皇之词”另有他意。
[B]如此聪明孩子就是“三好生”？[/B]
“作父母的您知道自己的孩子有哪些好吗？”用此话曾家访过十多位“三好生”家长。 100%的除了谈自己子女的聪明之外，多也数不出另有值得肯定的地方。90%的家长对“三好生”们在家里自私、自利的表现，还大有不敬之感。
曾调查过班主任，他们都说：一到期末，每个班级都能分到几个校级三好生名额，三好生的评选工作，多是由成绩来定的，实是“一好”代“三好”。
曾询问过多位“三好生”，让他们谈谈被评上“三好生”的理由和感受时，几乎所有的“三好生”都说不出自己为啥被评，更谈不出自己被评为“三好生”后的心动之情。
如此三好之评，真可谓出炉之时就已“锅底黑”了。评选三好，无非是借此发挥榜样的作用。旧三好也罢，新三好也罢，评选时的走过场，一切“锅底黑”现象，已让人乏味。
[/B[B]评“一好”比“三好”好。
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真需要与时俱进的评选标准。以前评选三好的目的，不过是催人奋发向上，激励更多的学生向榜样学习。评选三好还不如评选“一好”的好，旧三好中的思想好、学习好、身体好，新三好中的好学生、好子女、好公民，那“一好”放在今天都有现实意义。
如今，面向的是全体学生，重学生个性与特长，如果真将两个“三好”进一步的细化，来他六个好、七个好或更多的好，只要学生有哪“一好”，就奖他那“一好”。我想，如此多评“一好”之奖，除了符合新理念的要求，发奖之时的颁奖词更会理由充分与精彩。

今天在学校看夜值班，这不快凌晨4点了，看到了钟老师的集子，忍不住拜读一下，向钟老师学习，抽空请教你有关教学方面的一些事情啊，先谢了！祝你工作愉快，儿子聪慧健康！

今天在学校看夜值班，这不快凌晨4点了，看到了钟老师的集子，忍不住拜读一下，向钟老师学习，抽空请教你有关教学方面的一些事情啊，先谢了！祝你工作愉快，儿子聪慧健康！

对“强令” 的顶撞
(409123)重庆市石柱县河嘴小学校    钟发全


课，上得正有劲头，时而激情飞扬，时而深思熟虑，师生在互动中全已忘记了时间地流逝。课，使人遐想，仿佛教室已不是教室，它犹如苍穹下空旷的草原，我已俨然轻骑横笛牧羊，眼底下的哪有学生，他们尽是草原上的一群寻找青草料的羔羊。唉！课并不是全程不变，其中岑寂的心灵，邂逅的笑靥，和储满教育的阳光，都给那不经意的一瞥全搅乱了。
在教室的右墙边上，第四排的那位女同学不知几时开起了小差。她的目光全落尽了课桌中，两只手还相拌地忙个不停。凭我多年的课堂教学经验直觉判断，一定是有一小玩具使得她陶醉于课堂之外。“谭小侠，你给我站起来！”我随口而出的命令声，使得课堂的空气瞬间凝固，全班几十双眼球都停留在了她的身上。也许是突然受到外界刺激的一种条件反射，我话音刚落下，她就给直立了起来。十分生气的我从讲台向她走去，真想狠狠地教训一次。距离越来越近时，就差那么一两步就能靠近，可就在那一瞬间，当见她急剧变红变黑的脸蛋和滚动出的泪珠，已让我止步再也无法迈前去探个究竟。
教室更加地沉静。也许是女生的脸面本来就单薄，经不起我怒火的炙烤，才让他哭了。 “坐下”，稍停顿的我忍不住地发出了第二次命令声。谁都没有想到会出现另一幕，她仿佛没有听见“坐下”二字，继续是泪珠如雨点，仍旧难为情地站立着。
“坐下”，当我第三次命令声发出时，以让人明显的感觉怒火减半，但她依旧却泪流满面的站立着，同桌拉她的衣角，可她固然倔强的不给以理睬。课还得继续上下去，接下来的时间里，我努力将视线引开，才总算结束了这场突如其来的顶撞而让我尴尬的课。
强令“站起来”而不“坐下”的逆反镜头，虽雨过已两个月余，但它总萦绕在我脑海中引人去思索。上课作小动作本就是个错，站起来亮相的她却以哭声来做了回答，也许是那些命令声让她如临大敌，也许是我的草率已打破了她心已漂泊出教室的冲动，也许是全班学生的视线使得她再也无处躲藏，也许都因我的无声斥责而伤害了她的自尊，她因寒心而颤栗而哭。
约翰.洛克所讲“一些教师就是惊吓鸟儿的稻草人”，“坐下，” 她为什么不坐下呢？我仿佛就是那稻草人么？学生的叛逆心理和行为产生的瞬间，她的倔强“不坐下”已给我重重一拳。那情那景全已映照了《强按鸡头不吃米》的故事。那是一次陶行知应邀到某大学演讲的事。他走进教室，把一只大公鸡往讲台上一放，就抓了一把米让它啄食。可是，公鸡惊惶不肯啄食。陶先生见它不吃，就强行按鸡头“请”它吃，公鸡拼命往后退，仍然不肯吃。陶先生干脆掰开鸡的嘴使劲地往里塞米，公鸡拼命挣扎，死也不肯吃。这后，陶先生松开手，后退数步。公鸡稍稍平静，筹徘徊一阵后，慢慢靠近米粒，继而悠悠地啄起食来。
记得本打算课后找她来谈谈，一想到已伤害了她一次，不忍心再叫上她，怕再次拆开伤口。 “不但要种好庄稼，还要让庄稼长好，”这又是一位深知教育症结的朋友对我的提醒。她的哭与倔强，也许都因为我过分注重“种好庄稼”，心急而忽略“让庄稼长好”才造成的。
现在，那一难忘的瞬间已成了明镜。
现在，欣慰的是那位学生与我朋友如初。

简介：
钟发全，大专文化，从事小学教育12年来，喜欢教学科研，所写论文多次获市、县级一、二等奖。业余在中国教师报论坛、福建教育论坛等网络教育论坛担任版主、管理员、通讯员。如令已有50余篇论文、心得在《中国民族教育》、《中国教育报》、《中国教师报》、《中小学管理》、《新教育》、《教育探索》、《教育实践与研究》等报刊发表！
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钟老师的文章，我很爱读，好文章。

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管理好课堂中的“问”
(409123)重庆市石柱县河嘴小学校  钟发全
如今，课堂中的“问”多。“问”多了，课堂中那些缺乏科学性的“问”，那些带有负面影响的“问”，也浮现出来了。
请见这样一个片断：
师：“谁想当小老师，把课文美美地范读一遍呢？”
教师把机会让给了一位刚从农村小学转入的小男孩，这位学生读得不好，方言较重，还缺少停顿。
师：“你听完他的朗读之后，有什么意见吗？”
教室里炸开了锅。
生：“你读得太大声了，像在喊叫，不像在朗读，请你读课文时要小声一点儿。”
生：“你遇到标点符号，要喘口气儿，停顿一下。”
生：“请你注意，X字是翘舌音。”
……
这堂课要快结束时候，教师又请这位来自农村的同学起来朗读课文，并坚信他一定有进步，不料，他却怯生生地摇头。教师又请班里同学帮帮他，没有想到只有一两个孩子举手。教师进而问为什么，不举手的或说：“老师，我不敢!”；或说“万一我读不好，会有很多的同学批评的。”
 想一想“你有什么意见呢？”，就课堂上的这一“问”，其间的“意见”由于语言的多义，已成了批评之意，学生又怎不用意见去挖掘同学的不足呢？被评价的学生是不愿接受这种批判式的意见的，更何况他还是自己主动发言，才引来全班同学批评的。这一“问”，让别的孩子再怕起来帮助他人，“问”不是伤害之意它又会是什么？
好“问”，问什么，怎样问，问得怎样，都是有讲究的。好“问”，让你问好了，课是会有一番新天地的。
请见这样一些教学之“问”：
师：“你想夸夸他吗？”
师：“他在哪些地方做得不错，还有什么方面需要大家提个醒呢？”
师：“你觉得他的哪些方面值得大家学习呢？”
师：“你想对他说些什么？”
师：“你能送他一些小点子吗？让他进步得快些。”
课后，关于“问”的总结，学生是这样说的：
生：“发言的感觉真好，因为我感觉大家都在帮助我。”
生：“我喜欢当评论员，当我夸同学时，他会对我笑，我也很开心。”
生：“我给同学出点子，同学进步了，而当我发言时，同学也会给我出点子，我也会进步。”
两个不同的“问”，一个撕碎了学生上进的心，一个点燃了共同进步的快乐的燎原之火。“问”的不同，不同的教学效果。从中可以看出“问”的方式，“问”动机，“问”的内容，“问”策略，“问”的调节等，都须教师精心的管理，“问”才会变成叩开智慧之门的钥匙。
不加强“问”的管理，受灾的会是学生。“问”是从教师的口出来的，教师都得管理好自己的“问”才行。管理课堂中“问”，其实，多犹如庄稼的管理。只有把庄稼种好了，并让庄稼长好，庄稼才会有好的收成。同理，只有把“问”问好了，“问”出了水平，才算真管理好了“问”，才算真有了“问”的学问。


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做“补丁”变鲜花的魔术师

(409123)重庆市石柱县河嘴小学校   钟发全

这是为人父母的我所经历的一个生活故事：
天气很冷，一家子围坐在火炉旁。儿子在防不胜防时，身上所穿的外衣被烧了巴掌大一个窟窿。眼看着这件漂亮且贵之衣服的“伤口”，夫妻俩非常的痛心。“找一块合适的布来，你给缝上一个苹果吧”，妻子采纳了建议。半个钟头过去了，窟窿处填上了一个小巧玲珑的苹果。“妙手回春!”“不，锦上添花!”已感觉用词不当的丈夫仍旧固执的用了这个词作了总结与评价：“经过缝补的口子，要是知情人不言这曾是一件被烧坏过的衣服，谁也不会发现，谁也不可能注意。要是真让人知道，谁都会去欣赏“苹果”，赞美艺术!”
补丁，在家庭里教育孩子时，能发挥出类似“苹果”的神效，那可才真好。
孩子的顽皮窟窿，常是撕得血淋淋的，用“奖状”也能补成花朵。我那快要满六岁的儿子，也曾用“奖状”补过一次，他的顽劣真被补好了。在他的卧室里张贴着两张奖状，一张名为不光荣的“人情奖”，一张是他读一年级时所得的“三好学生奖”，就真有来头。
记得儿子四岁的时候，聪明加调皮，真让我没有办法。送到幼儿园，他可好，上课要么悄悄地跑到幼儿园外面的玩具堆里泡，要不是课堂上老师在上面讲，他却在下面显示小聪听，背诵我教他的“三字经”。这样一来，儿子不但自己没有跟老师学好，还影响了他周围的孩子。看在眼里的我，采用了没有办法的办法，就将他从幼儿园里接了出来。从此，我便利用休息的时间教教他，当我上课时，真让他跑到校内的任何一个角落里撒野。谁都没有想到，再没到过幼儿园读书的儿子，还会领回那一期的“好儿童”奖状来。
那是当一学期快完了的时候，没有进考场的他，却逛到了学校的教导处，硬叫着“伯伯，伯伯给我一张奖状”，结果出于逗着他玩，教导主任真给他发了一张“好儿童奖”。孩子真虚荣，手拿奖状的儿子真跑回家，自己用胶水贴上了他的床头，还见人就拉着去欣赏他的那个“好儿童奖”。我和妻子私下谈着这件事，称这奖为“人情奖”。
儿子的“三好学生奖”，来得是硬梆的。去年他5岁时，硬拉着我送他去读了一年级，他可成了那届最小的“借读生”。谁都没有想到他在期末的考试中获得年级第二名，班主任老师也许是对他的偏爱，在他班上评少有名额的“三好学生”时，把他给选上了。发奖那天，儿子把奖状领了回来，先是把奖状放在了我经常到的书桌上，没有给我说什么，外出玩去了。我心里明白，他这是在向我邀功哟。我假装着像没有看见一样，嘴上没有多理睬这张奖。可好，等下午我再到他的卧室里一看时，发现不知几时，“三好学生”奖状已贴在了他的那张“好儿童奖”旁。我问妻子奖状是谁贴上的，她却问我是谁的贴上的，引得我俩对视中大笑了一场。
现在看来，奖状实已是一张“面子”，真得感谢那一张“人情奖”哟，将儿子的不学无术真补成了鲜花!
孩子大了，补的方式方法，会是有不同的。另一位爸爸的“点到为止”的一次艺术之补，也是让人回味的。“爸，这道题等于3.5我作对了，你给我改错了，”一个调皮的孩子大叫着。这是一道家长得批改的家庭作业。“哎，很好，全对了进步挺大的，给你改过来!”当父亲拿起红笔找到那道题正想给打个红钩改过来时，一看答案才怔住了，从书写的痕迹显然可以看出3.5的小数点是他刚刚点上的。这位父亲不犹豫，拿起了笔来在那个小数点的位置重重的画上一个红圈，并再划上了一个“钩”。孩子爸爸无声的这一“点”，不是点在了孩子的心里了吗？点在了孩子的粗心上。
“补丁”，实际可说成是一个面子，如果用老方法，用四四方方的一块布，口子是被堵上了，有明显之伤痕的衣服，因为新时代的孩子是不爱穿的。家庭教育中修复“补丁”，真用“压”、“诈”、“权”的修复，修复后的教育仍旧可说是一件破衣服。有艺术的处理是能化腐朽为神奇的，那位家长“点到为止”的修复就是如此。家庭教育与之同理，如今是提倡无痕的教育让孩子走过童年之路的。
有时，窟窿防不胜防，补丁只好随机而来，补丁在暴露无遗时，往往会恶化，在洁布遮掩下才容易愈合。家庭教育中的修复，可说成是一个面子维权工程，会刻在孩子心里，有的会影响孩子一生。面子出现了窟窿，家长努力艺术化，用爱心去修复马虎，用恒心去个修复虚假，用耐心去修复狡诈……那些形形色色的补丁，一定会成为最美的鲜花!
愿天下的所有父母都做“补丁”变鲜花的魔术师!


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钟发全，大专文化，从事小学教育12年来，喜欢教学科研，所写论文多次获市、县级一、二等奖。业余在中国教师报论坛、福建教育论坛等网络教育论坛担任版主、管理员、通讯员。如令已有50余篇论文在《中国民族教育》、《中国教育报》、《中国教师报》、《中小学管理》等报刊发表！
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学习了！很好。

(此文如发表，望多寄我两份样报，我要赠给老师一张)
老师下乡来看我们
(409123)重庆市石柱县河嘴小学校  钟发全


一
“下午，我师范的班主任要来这里，听说同路的还有他的好多届弟子呢。”
“现在那一行人在哪？”我向妻问到。
“上午在逛银杏堂，”妻进一步向我证明这一消息的可靠性。
 “你们班主任的门生多有出息，这哪是来看你，分明是来看他的大弟子——我们的副校长哟。”我话中带刺。
“上午我就见副校长在安排晚上的生活了。”
“准备，准备哟，你还得去拜见你的师傅！” 我给偃旗的妻打了打气。
妻，已离开师范的大门有十年，她们那届可说是那老头的关门弟子，送走了她们，老师就退休了。那老头是一位人称“桃李满石柱”的名师，在我读师范的三年中，虽没有接受过他的言传身教，可他给我的印象深刻，记得那时全校中师生都仰慕他高尚的人品和多才多艺，特别钦佩他带一个班先进一个班的能力。
二
 “老师还记得你吗？” 我向早早吃过晚饭归来的妻问到。
 “老师这家那家都去过了，唯独没有来我们家。我的名字差点就让他老人家想不起来了。”妻的回话中多有几分失落，我深知妻读师范的三年，家境寒酸，一种自卑让她作了几年的丑小鸭。
“晚上，老师正伙同弟子们在搞娱乐，我可就回来了。”老师难得来一次，来后并没有让她高兴，我已看出有许郁闷添上了她心头。
“走，我陪你一道去宴请你的师傅。”听说我要前去请老师来家做客，妻顿时就来上精神，拉上我衣角就朝副校长家走去。
也许是我小俩口的诚心打动，她的老师将第二天一早返城的时间推迟到了下午。妻早已被老师遗忘，老师这次真不是来看她的，既然难得来一次，我多想她的老师来家坐坐，师生团圆也让妻高兴、高兴。这十多年来，好强的妻工作上勤勤恳恳，生活中精打细算，特别是练出的一手好厨艺，再加上勤劳操持家务，人们多夸赞她为能人。
三
星期天的大清早，有人提着本地特有的黄鱼上门叫卖，鱼很新鲜，看得出是昨晚才从河里弄上来的。“买不？”妻假惺惺地问我，为了好好的宴请老师，真不知妻早就开始了盘算。
黄鱼是我们乡下人招待贵客特有的风味小吃，虽贵得让人出血，可一般还买不到，只有提前给捉鱼弄虾的能手预约才行。妻要用黄鱼孝敬老师，哪有不买之理，为数不多的几斤全让我给买下。
那一个上午，妻总是忙个不停，不时我也打打下手，一会帮着洗哟淘哟的，一会又跑出去招呼她的老师。中午，家里高朋满座，老师和师娘来了，妻子的师哥师姐们都来了。在本不高贵，且色、香、味具全的农家饭席间，人生真少有师生多年后能相见的其乐融融。
“你们在读书时，我可没有教过烹调哟”，老师一边品尝一边发话褒奖妻：“人才，人才，我可现在才发现人才”。
“不周处敬请老师谅解。”从我的回敬中已看出妻多有几份满足。
“要是今天一大早就走了，我哪有如此的口福，你们都来喝喝这鱼汤。”
……
四
来接老师的车已发动了起来，我也加入了送行的队伍。“等一等!”，远处传来了叫停的声音，见妻从家门一路小跑奔来。
“送老师一双袜垫，做个留念!”真不知几时妻跑回了家，取来她珍藏的绣花宝贝，以此相赠老师。师娘替老师接过袜垫，瞬间后人随车已远去。
“老师真是难得来乡下一次。”当不见车影时，妻小声的地对我说着。
“也许老师会永远的不会忘记你!”我轻轻的回应了一声。

简介：
钟发全，大专文化，从事小学教育12年来，喜欢教学科研，所写论文多次获市、县级一、二等奖。业余在中国教师报论坛、福建教育论坛等网络教育论坛担任版主、管理员、通讯员。如令已有50余篇论文在《中国民族教育》、《中国教育报》、《中国教师报》、《中小学管理》等报刊发表！
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