2005年9月4日                 晴
今天星期天，但晚上同学们还要上晚自习。这是新生入学来第一个星期天，同学们玩得一定很尽兴。怕她们不能按时返校，我六点五十分准时出现在教室里。
惠浈迟到了五分钟，312的刘珍珍却整个晚自习都没有来。据说是她的干哥今天把她接走了。
哎！女孩子出门在外，不能按时返校是我和众多家长最担心的。第一个违反纪律的同学，我若不严肃处理的话，别的同学都会向她学习的。等明天看她怎么说。

班长小洁和小丹、小蓓下午到文具批发市场为同学们批发了画板、宣纸、铅笔，正利用晚自习和同学们算帐，画板零买10元，批发6元，这样下来，省了好多钱。我非常欣慰，看起来，这些班干很热心、很负责，也有办事能力。隔壁的张老师羡慕地不得了，问我怎么发现这些班干的。我想，班里聚集了许多千里马，无非是自己运气好罢了！如果班里根本就没有千里马，倒让我们做班主任的怎么去发现？
清清昨天哭着请假回家，到家后还哭着给我打电话，说适应不了这里的生活，我整整劝了二十分钟，今天她按时返校，看起来情绪不错。记得她在军训将结束时才过来，还积极要求参加军训，看来她挺积极向上的，班里还缺一个组织委员，而她们寝室正好没有班干，可以考虑让她当组织委员。

2005年9月5日              晴
珍珍昨天直到下了晚自习才回来。回来后同学们都说我非常生气，她整个晚上都忐忑不安。早上看见我就来承认错误。她说是她同学的哥哥来找她，并不是干哥。我姑且相信她的话，把她叫到教室外，将她如此做可能的后果，以及在我们班造成的不良影响一一道来，最后说：“凡事‘要想公道，打个颠倒’，珍珍，如果现在你是班主任，遇到了这种情况，你会怎么做呢？”她当然不知道该怎么做，事实上，连我也不知道该怎么做。多少年了，我从没有怒发冲冠地对学生发过脾气，最严厉的时候，声音反而更低、更语重心长。但是，我就是要让她做难，让她想一想她是班主任该怎么办。
下午第三节班会，我让班长、生活委员、体育委员等一个个上台总结了上周学习、生活情况，自己又谈了本周的主要任务和期望，最后问同学们：“谁还有什么话没有？”没有人说话。我笑着说：“我感觉应该有同学有话说啊！”停顿一下，我转向珍珍：“珍珍，你没话吗？”
珍珍红着脸站起来：“老师，我给你写了信。”将一封信给了我。
我看了几眼，就忍不住要笑：“这是什么话啊！珍珍，我要念了啊！”
珍珍一看我自始至终都没有发火，胆子大了些：“老师，别念！”同学们却异口同声地催促：“念！老师，您念！”
信的前边照例是认错，关键在后边，我边念边问：“珍珍说‘同学们一定都把我当成了坏女孩’。同学们，你们把她当成坏女孩了吗？”
同学们：“没有！”
我说：“珍珍，你听到了吗？大家没有把你当坏女孩。只要你把纪律散漫这一毛病改掉，我们大家张开双臂拥抱你！”立即有学生应和：“我们张开双臂拥抱你。”她的同桌真的嘻嘻哈哈去抱她。同学们都笑了。
我继续向下念：“珍珍说她情愿打扫教室卫生和寝室卫生两星期，以此作为惩罚。同学们同意吗？”
学生摸不透我的心思，愣愣地看着我不回答，我说：“我不同意！打扫卫生有值日生，你替她们扫了，她们干什么？何况劳动是光荣的，怎么能用做惩罚的手段？依我看，对你的惩罚就是：你再也不准迟到旷课。我要看你今后的行动。”
课后我问珍珍：“对你的惩罚你可服气？”她连连点头：“服气！服气！”
其实，在班会召开前我并没有想好如何惩罚她，但看了她的信后，我却认为这是对此事最好的处理方法，毕竟惩罚不是我们的目的，我们的目的是让她们改正错误。珍珍做难了一天、不安了一天，做梦也想不到我会这么轻易放过她，自然感激。
我想，很多时候，做老师的就不应该让学生摸透我们的脾气。有一些朦胧的畏惧才好！
现在我说这些话，是否有些“事后诸葛亮”的味道？
总之，我对自己今天的做法很满意。

 2005年9月7日                    晴
每年的国庆节前夕，学校都要举行秋季运动会，新生班级要进行广播操比赛。幼师班的女孩子协调能力好，节奏感强，只要努力都会有好成绩的。以前，我带的每个班比赛时都能得第一名，不知今年如何。这是新生入学后的第一次集体比赛，如果组织好，有利于培养学生的集体荣誉感，所以每个班主任都很重视，下午第三节课外活动时，每个班都在紧锣密鼓地练习。我们班也不例外，体育委员小蓓十分负责，广播操前四节体育课上已经学过，同学们动作都很标准，只是第五节“全身运动”大家做不标准。我想起了我以前带的03幼（2）班，她们大多数同学已经进入实习期，只有七个同学还在学校，进入了升学班，准备迎接明年的对口升学。如今她们虽然和别的专业成立了新的班集体，并有了新的班主任，但我还担任她们的专业课，并且在内心深处，我还是她们的班主任。她们分别是：高蔷、豪琳、孟颖、亚君、小辉、笑影、小燕，她们广播操做得非常标准，曾经代表学校参加过市里的广播操比赛并获了奖。现在我们班的学生不会做操，我自然而然想起了让她们来帮忙。在我看来，她们和我现在带的一年级，就像一个妈妈养的两个孩子一样，姐妹间相互帮助是理所应当的。
所以，当我的新生班为不知标准动作而一筹莫展时，我说：“让我去找两个学姐帮助你们。”然后来到了对口升学班。
因为是第三节课外活动，升学班里只有少数同学在做作业，其中就有高蔷、豪琳和孟颖，她们三个可以说是我最心爱、最得意的学生，我开门见山地对离门口最近的高蔷说：“高蔷，打扰你一下，我们新生班的同学不知道‘全身运动’的标准，你去做一个让她们看看，只要五分钟。” 高蔷冷淡地笑了一下：“老师，我不想去！”我万没想到她会这样说，不死心地求她：“去吧！就五分钟！”她笑着偷偷说：“我今天不方便。”我将期待的目光投向豪琳：“豪琳，你去好吗？”豪琳冷冷的笑道：“我正做数学作业呢！老师！”我乞求地望着孟颖：“你去吧！孟颖，算我求你了。”孟颖一扭身子，撒娇般地说：“我也不想去！”
对口升学班外专业的同学看着我，我能感觉到那怜悯的味道，我木木地点着头：“好！好！”转过身，关上门，不敢抬头，泪水像断了线的珍珠滚滚而下。
这就是我引以为荣的学生，这就是我辛辛苦苦带了两年的弟子。她们歌唱得好、舞跳得美、文化课也不错，我一直认为她们品学兼优，其中豪琳还是河南省三好学生，可是，她们就这样拒绝了老师的请求，而这一个请求说白了就是一个举手之劳的帮助啊！大家说“人一走，茶就凉”。我这人还没走呢！她们现在还没毕业呢！还需要我辅导她们专业课呢！茶就凉了吗？说什么身体不方便，无非是女孩子的正常生理问题，以前跳舞劈叉都来过，现在连做操都做不了吗？她们——我的学生怎么这么不会办事啊！谁能一辈子都不求人呢？当我们能帮人一把的时候，为什么要拒绝呢？要做数学作业，连五分钟都耽误不得吗？
我想起了我以前的学生，她们毕业好多年了，逢年过节都要问候；我想起了99级的几名对口升学学生，我不是她们的班主任，只辅导她们专业课学习，她们考上学后，每次听说我身体不舒服，都会到家里来探望。有了她们那一声声问候，我就算有多少苦、多少累，自己也感觉一切付出都是值得的在这些同学的问候中，我不断学习教育理论、更新教育理念、反思教学经验，我一步步成长、成熟 ，人们都知道一个好老师能培养出许多好学生，谁知道学生对老师也有反作用力？一个好老师也是众多好学生培养的啊！最少，我就是由刘静、刘飞、长平、何莹、丽艳等学生培养的。今天，面对高蔷等人的无情，我真的心灰意冷，我一遍遍问自己：我整天这样忙忙碌碌、跑前跑后，为的都是谁啊！两年后，05级的学生也会这样对我吗？我的学生竟如此待我！我所做的一切，值吗？
今天，我不但不想搭理03幼（2）的学生，连05幼（1）的学生我也懒得理。
回家的路上我想：一个坏教师也许就是这样诞生的。

再次看9月7日的日记，我依然心酸。不知道我的同行们可有过这样的经历？可同意我的说法：一个好老师也是由学生培养出来的。
知道自己的文章并不好，怕大家看起来辛苦，所以不敢多贴，还希望路过的朋友多给我一点指导。

这一招不错，“上则伐交”。

上面这一帖我是在看完“素娟的言论很有可能误导班风”那则日记时帖的，由于不会操作，
贴到了这里，致歉！
我完全同意“一个好老师是由学生培养出来的”这种观点。我在有一篇随笔上还写过“学生是塑造老师灵魂的工程师”。

我认为无论是好老师、好学生也好，都源自于共生活、共学习、共甘苦、共修养，才能有好老师、好学生、好集体。从初荷老师的日记里，我看到了好老师、好学生，也看到了很多关心教育的好老师。

谢谢吴老师！谢谢您的理解！谢谢您竟有工夫看我的拙作．其实我也不太会操作，我们是因为共同的事业，共同的爱好相聚在一起的，就算是什么地方冒犯了，也不必过意不去．何况这根本就算不上冒犯．我知道我们爱学生的心是一样的，我相信我们对教育的感情是相通的．让我们互相支持吧！

2005年9月8日                晴
早读时，我因昨天被03级几名同学拒绝而不快，实在忍不住，就对05幼（1）学生说：“同学们不要认为自己年龄小、总是弱者，理应被家长、老师关心。其实，家长和老师也很软弱，也需要你们的关爱。特别是你们的妈妈，你可知道，她也曾像你们现在一样貌美如花、浪漫如诗？为了你的成长，为了家庭的幸福，她们付出了自己的青春。现在你们长大了，妈妈却老了。有的同学如今正在青春期，事事看妈妈不顺眼，那里知道妈妈的苦？她是很需要你的疼爱的，需要你的关心的。你知道吗？你的妈妈也会流泪，伤心起来也是泪水滂沱。不要总想着大人所做的一切都是应该的，其实没有人该为你做什么，因为你是你自己的。别人为你做的，你一定要感谢。如果今天有时间，就向家里打个电话，告诉妈妈你很爱她，让她注意身体。她听了一定会很高兴，最少，她会认为她为你所做的一切都是值得的。你的妈妈会更爱你。”
我的话有些凌乱，我本想说的是自己的委屈，但我怎么张得了口？所以说完这些话，我似乎还不解气，对高蔷她们依然是愤懑的。但对我们班学生教育效果却蛮好，我必须承认，自己的话非常动情、非常真挚，说到了许多同学的心坎里，她们都快要流泪了。
让学生感恩生活，就先从感恩妈妈开始吧。
上午课间操时，在办公楼前，我被高蔷她们三人截住了。我强装笑脸问她们有什么事，她们吞吐着说：“老师，对不起，昨天是我们错了。”
我不争气的泪水又要流，但还忍着装迷瞪：“怎么了？”
“您一出门，我们就后悔了，难受得要命……”
我的泪水再也忍不住了，当时旁边人来人往，学生老师都很多，我满脸泪水很是难为情，急忙摆摆手：“你们不要说了，我这个样子，咱们现在说也说不出什么。”
我逃跑似的离开了她们。
我不是圣人，我只是一个平凡的小女子，也许在内心深处我还不打算这么轻易原谅她们。从另一个角度说，她们还是我的学生，我有义务教育她们，让她们明白自己的做法是多么不合情理。

我们班共有六个寝室，由于时间关系，今天上午第二节课，我去检查了五个寝室的卫生，发现了很多问题。同学们来自农村，卫生习惯很不好。但她们学的是幼师专业，讲卫生是非常重要的，试问，谁愿意把孩子交给一个邋遢老师？所以，入学后学生要学的首先就是卫生。我把五个寝室存在的问题很详细地记录下来，中午即将放学时，在班里一个个寝室念了起来，念到谁的床位不整洁，就让谁站起来，并无半句责备的话。但同学们都已经不好意思了。念完五个寝室，我开始让另一个我没检查的寝室自己谈自己的卫生，她们哪里知道我根本就没去，一个个自己站起来说的比前面寝室还详细：樱花没有叠好被子，参参床上有杂物等，我不禁笑道：“原来自己没做好自己也知道啊！其实，你们寝室我根本就没去。”同学们一片哗然；“老师，您诈我们哪！”
我想，诈你们还不是常事？就这样真真假假的才叫好。

2005年9月9日                       晴
早上在信箱里发现一封信，是豪琳写的。
信中解释那天拒绝帮助新生的原因是：在03幼（2）班的时候感觉自己的成绩很不错，谁知到了升学班才知道天外有天，人外有人，和其他专业的同学比起来，自己的水平实在不高，所以压力很大，每分每秒都想用于学习，希望老师理解。她在信中说：“将来等我们考上了大学，不也是老师的面子吗？那时您就不会为现在的拒绝而生气，而要因我们而骄傲了。”
这封信一点也没有让我高兴。以前，我也曾对学生说：“只要你们能好好学习，将来有一个美好的前程，就对得起老师和家长了。”如今看来，真的是他们只要好好学习就对得起老师和家长了吗？这是一个多么错误的说法，它会让学生缺乏感恩思想，错误地以自我为中心，惟我独尊，这样的学生走向社会缺少奉献精神，不会为他人着想。所以，我只想对她们说：如果你们没有一点点奉献精神，没有一点点助人为乐的习惯，别说是考上了大学，就算是将来唱得像宋祖英、像彭丽媛一样好，我也不会引以为荣，只会以此为耻。作家箭宁曾说：“一个人最大的和最主要的能力是关心和同情别人，一切的学问都是从这里开始，其他的都不用太着急。
回首往事，她们以前不是这样的，豪琳总是默默无闻地为班里做事，我们当时的教室“揽月斋”如今还在，教室里的“腹有诗书气自华”，“斯是陋室，唯吾德馨”，用一个个千纸鹤圈着，依然玲珑精致、栩栩如生，当初都是她带同学们亲手布置的。那时我还赞扬她如水一般，善利万物而不争，怎么一到升学班，面临着升学压力，就变得一切都要为自己的学习让步了？就变得不通情理了？
目前，我还真是想冷落一下她们，她们根本就没有意识到自己真正的错误，哪里知道我生气的是她们不肯帮一个举手之劳的小忙，而不是拒绝了我。
明天是教师节，下午我到青少年宫参加了教师节表彰大会。当我们教师代表在小学生的欢呼声中走进大厅，迎面而来几个大字：“老师，您辛苦了！”我忽然又有了流泪的冲动，“老师，您辛苦了！”只要有这一声理解就够了。遗憾的是，现实中有几个人认为我们辛苦了呢？连学生都认为只要学习好就对得起我们了，感觉我们所做的一切都是应该的。
哎！我的学生！

 2005年9月10日                        晴
今天教师节，我们班同学亲手为每个任课老师做了贺卡，非常精致。许多老师说这是这个教师节收到的最有意义的礼物。我也很高兴，让学生自己做贺卡是我的主意，我想培养她们感恩老师的习惯，又怕她们花钱，所以就找了一些及时贴、吹塑纸等，让小洁带同学们做，没想到小洁动手能力挺强，同学们想象力也丰富，做的贺卡比买的还漂亮。
课间操时候，03级的高蔷等同学一起给我送来了礼物，用精美包装纸包着，像一个葫芦，又像一个大头娃娃。我打开一看，原来里面包了一个橘子、一个苹果。我明白了她们的意思，橘子代表团结，苹果代表平安，她们是希望我们师生团结、平安。我不得不承认，她们两年的幼师没有白学，送的礼物立意新颖、寓意贴切，明显比我为05级想的高明多了。
今天，我们班又来了一名新生刘幸非，笑起来露两个小虎牙，很恬静、很可爱的样子。然而，当我让她写自己的籍贯时，她竟然连自己所在的镇——回郭镇的“郭”都不会写，自己上小学时的老师、同学也一个都不记得了。她的父母在家里开了一个酒店，酒店的名字她也不知道。素娟走后，她的床位一直空着，现在正好让幸非住。
然而，中午小苑和冉伟娜就来说，幸非和素娟特别像，不仅仅是神态、语气，办事方式都很像。我想，素娟和幸非都是贡义回郭镇人，语气像倒有可能，怎么会处世都像呢？
原来，幸非一到寝室，就指着一个下铺说：“我要睡这个下铺，我不睡上铺。”
同学们比她先来，那里会答应。最后小苑说：“其实上铺挺干净，我不也睡上铺吗？现在没有下铺了，你就先这样住吧！”幸非十分不满，但也没说什么，一会儿指着最方便的一个壁橱说：“既然我睡的是上铺，这个壁橱就应该给我用。”冉伟娜忙说：“幸非，如果你觉得剩下的空壁橱不方便，可以把常用的东西放在我壁橱里，咱俩合用一个。”“不，我不和你合用，万一我的东西丢了怎么办？我就要这一个。”
同学们气呆了，没有人搭理。
我听到这儿也有些气恼，问小苑：“后来怎样？”
“她又指着最方便的壁橱问：‘这里面是谁的东西？’ 尚小娟慢吞吞地从床上站起来说：‘是我的！’幸非说：‘把它腾出来！我可不是好欺负的。’还捋了捋袖子，小娟看着她捋起的袖子，冷冷地：‘你不是好欺负的！你看看咱们班谁是好欺负的？’”
听到这儿，我忍不住拍案叫绝：“好！回答得好！经典！有个性！！”我一直都知道小娟脾气也不太好，上课有时还违反纪律，但没有大毛病，据说她有个性，但很讲理。这一段时间她进步很大，上课也不总上厕所了，也不小声说话了，我正想表扬她呢！今天幸非和她较量，真是遇到了对手。
小苑和冉伟娜一听，长吐了一口气：“老师，我们只担心您不信我们的话，批评我们不照顾新同学呢！我们寝室的人都说不想让她在我们寝室住，她和素娟多象啊！您不知道她说话多难听！多伤人！”
我说：“那怎么行？她和素娟不一样。她年龄还小，让我们一起帮助她克服这个毛病，让她明白所谓的霸道，在这里是行不通的。说话难听，也不是她一个人有这样的毛病，你没发现咱班好多同学说话都很伤人吗？如果幸非再有不合理要求，你们依然不要让步。但再不要提让她到外寝室住的事。”
在内心里，我已经有了帮助幸非的主意。
幸非本是个聪明机灵的孩子。据我分析，她以前的生活环境可能是谁霸道谁沾光，这样她才有了“人善被人欺”的观念。但据我观察，她在以前的环境里也属于被欺负行列，所以她无心学习，甚至记不得——或者不愿记得小学的同学、老师。来到新的环境，她分明是一副文静可爱的模样，却恶狠狠声称“自己不是好欺负”的，想在新环境里树立自己的新形象，她的确有很多毛病、很多不正确的思想，但和素娟却是截然不同的学生。
谁说我待学生只是温柔体贴呢？且看我如何为幸非“看病疗伤”。
下午放学前，我到教室里讲了一个故事：有一个脾气很坏的人，说话总是伤害别人，他周围的人几乎都被他伤害过。有一次，他决心改正自己的毛病，就去找心理医生。心理医生给了他一块画满了方格的木板和一把钉子，告诉他，每发一次脾气，就向木板上的方格里钉一颗钉子。
第一天，这个人钉了十颗钉子；第二天，他努力控制自己不发脾气，向木板上钉了七颗钉子；这样，他努力控制自己发脾气，他每天在木板上钉的钉子越来越少。终于有一天，他将木板上的方格钉满了。他带着木板去找心理医生，医生说：“你做得很好。从今天起，你继续努力控制自己发脾气，每成功地控制一次，就从木板的方格里拔出一颗钉子。”
第一天，他只从木板上拔出三颗钉子；第二天他拔出了五颗。接下来，他每天拔出的钉子越来越多，当他把钉子全部拔出来的时候，他基本能很好地控制自己了。他高兴地来到心理医生面前说；“您教给我的方法实在太好了！现在我很少发脾气。”
医生指着满是小洞的木板对他说：“看见这些小洞了吗？你每次向别人发火，其实就是向人家的心上扎一颗钉子。就算你后来向人家认了错、道了歉，也只是把钉子拔了出来，你对人家的伤害依然存在，就像木板上的洞一样，这是心灵之洞啊！它是很难弥补的。”
最后，我说：“同学们，和人交往的时候要注意说话方式。不要说你心直口快，是刀子嘴、豆腐心，刀子嘴也是刀子啊！是刀子就会伤人的。无论你的心多么软、多么善，只要无故让人伤心了就不应该。”
如过说我上面的话发自肺腑，只是劝导，我下面的话就改变了语气，变得义正词严：“我还想在咱们班强调一点：有的同学在初中的学习生活中养成了动辄骂人，甚至打架的坏习惯，来到咱们班还想继续。我劝这些同学趁早收起你的念头、改正你的毛病。是的，你不是好欺负的！你看看咱们班谁是好欺负的？同学们，我们传统的教育中，老师一般教育学生不要对侵犯行为做出反抗，‘打不还手，骂不还口’。但今天我告诉你们，如果我们班有人打你的右脸，你千万不要把左脸伸过去。你应该做的是：把自己的拳头紧紧握起来，朝他的左脸打过去。因为软弱、容忍有时候是培养霸权主义的温床。日本鬼子打来了，我们还不反抗吗？不，就是要打，无论输赢，你反抗了，他就知道你不是好欺负的，他以后就不敢‘有恃无恐’，再欺负别人就会考虑一下值不值，会不会给自己带来麻烦。总之，在这里我绝对不允许以大欺小、恃强凌弱的事情发生！”
可以说，我后面几句话是非常严厉的，针对性也很强。下课后，我把幸非叫到了办公室。
幸非当然知道课堂上我批评的是她，但我却不再提课堂上的事，只是关心地问她入学后生活可习惯，想家了吗？认识了多少新朋友，在寝室里可愉快。幸非本是以一副桀骜不驯的面孔和我一起走进办公室的，我也知道单凭课堂上的说教根本不能使她服气，所以才把她带到了办公室。幸非在寝室里和同学的冲突并没有占上风，小娟给她的话不好听，在班里我的批评也严厉了些。她没想到我现在会如此亲切，听着我真诚地问候，像见了亲人一般，泪水止不住地向下流。
我心中又一次感叹，她毕竟是个孩子啊！
拉着她的手，我眼睛里满是同情和爱怜。
良久，幸非抬起泪眼：“老师，我想换寝室。”
我柔和地拒绝：“不行！你这样的说话、处世方式，到哪个寝室都不行的。如果你周围的同学都不说你好，你身边没有一个朋友，那就说明是你错了，不是这个世界的错。”
“老师，让我换一个寝室，我从头做起，好吗？”
“不，你这是逃避！幸非，你刚来到这个学校，就遇到了这样的事，我知道你的心里充满了挫败感。但是，你现在最需要的就是获得你自己的认可，你必须从那儿跌倒从那儿爬起来。今天回去先给寝室同学道个歉，就说自己说话语气、方式不对，请大家原谅。”
幸非为难地：“老师，我……”

“幸非，你不想做个举止优雅、彬彬有礼的女孩子吗？”
“想！”
“那你就必须道歉！你要明白什么是光彩的，什么是不光彩的。承认自己的错误不丢人，无理取闹才丢人！你再看看，咱班同学以前脾气果真就那么好吗？就像小娟说的‘你看谁是好欺负的’？她们来到这儿不都改变了嘛！”
幸非还是摇头：“我怕她们不原谅我。”
“我会再和她们谈谈。你现在最大的敌人就是你自己，老师相信你一定能战胜自己的。”
送走幸非，我马上找了小苑、欣欣等，告诉她们如果幸非道歉，她们一定要不记前嫌，“能给人一条生路的时候，就给人一条生路吧！不原谅她，她会破罐子破摔；原谅了她，她一定会改正自己的毛病的。”我说。

 2005年9月12日                    晴
今天，我真是被03级的学生给气糊涂了。
我竟然想不起来我们的话题是怎样开始的，只记得她们开始还为上次拒绝帮05级学生而怯怯的，我把自己对那件事的看法谈了谈，少不得又批评了她们几句，就准备上课。这时，豪琳说：“老师，您介意我以朋友的身份和您说几句话吗？”
我当然说不介意了。她说：“老师，以前您总说我们班的同学温文尔雅素质高，还要求我们‘不争’，您可知道，您这样是害了我们呀！我感觉人家认为我们班好是我们吹出来的，不是我们脚踏实地干出来的。”
我一下子就懵了，这话是从何说起？我问这是谁说的，她说我们班同学都这么说。我看别的同学没有反对的意思，说明她们果真是这样认为的了。
一向自信、甚至自负的我心如刀绞，强做镇定问这是从何说起。
听了半天才知道，她们在03幼（2）班成绩一向优秀，再加上我的赏识教育，十分自信。到了升学班，面对各专业的学习尖子，忽然找不到自己以前的感觉，这才意识到竞争的激烈，偏偏我以前都是以老子的思想教育她们“不争”，在失落之余，不免埋怨我害了她们。还举例子说，“学校的钢琴少，以前02级在的时候，升学班的同学老占着琴，我们少有弹奏的机会；如今02级走了，04级的同学却总占着琴，我们来了也不让，老师让我们谦虚、忍让、不争，难道不是害了我们吗？”
听完她们的话，我惊得几分钟内脑子里一片空白，清醒后才开始自言自语地说：我们班好是吹出来的吗？我们班连续一学期每周都得纪律卫生红旗，是全校学生会加分评出来的，这能吹出来吗？
她们摇头！
我们每次的黑板报评比都地前三名，这能吹出来吗？
她们摇头！
我们的“揽月斋”参加“我的教室我的家”评比，是学校录像，全体班主任打分，我们得了第一名，这是吹出来的吗？我们班参加元旦文艺汇演出了那么多精彩节目，《说唱脸谱》轰动全校，被校长誉为明星班，这能吹出来吗？我们班同学参加实习面试，半数以上通过一流用人单位，这是吹出来的吗？我们班的所有任课老师都爱上我们班的课，对我们班赞不绝口，这是吹出来的吗？人人心里都有一杆称，如果我们做的根本就不好，我去吹，谁信啊！谁是傻子啊！何况，我找谁吹去啊！我根本就不担任其他专业的课，如果升学班有人说久闻你们的大名，也绝对不是我吹的啊！豪琳，我们为什么要枉自诽薄呢？
豪琳她们连连点头，笑容又回到了她们脸上。可是，我难受。我说：如果说我曾经吹过，那也只是在我们班。你们可知道，若以大蒜和水仙为喻，育人有四种境界？第一种，将水仙看成大蒜。明明学生有极高的可能成材，却被老师一棍子打死，失去了前进的信心，最终不能用花朵证实自己，又长不出大蒜。此乃教育的悲剧；第二种，将大蒜看成大蒜。这样的眼光无可厚非。第三，将水仙看成水仙。这样的教师是值得尊敬的。第四，将大蒜看成水仙。同学们可能会说，这样的教师如果不是眼力太差，就是太会吹牛皮。我却说，不是他的眼力差，也不是会吹牛，而是他心力太强。也许，我就是这样的人。你们在中招考试中没有考上高中，你们来到了这个学校，我想尽一切办法呼唤你们的自信，大蒜确乎没有开花的奢望，但是我反复对你赞美：多么水灵的水仙！我想，就算你真的是一株永远也不会开花的植物，我也要帮助你学会欣赏花开的美丽，让你获得一种灵魂在高处的尊贵体验，让你即使做着最没有诗意的事情，也能有诗意的情怀。以前我也给你们讲过“罗森塔尔”效应，你们该知道生活中有“说你行，你就行，不行也行”的现象，我只是把大蒜当成了水仙来培养，我错了吗？我在盼望着大蒜开出美丽芬芳的花，我错了吗？你们刚入校时连五线谱都不识，多来米唱不准，现在却能有声有色地唱彭丽媛的许多首歌，我认为我看到了花开的希望，我对你们真的充满了信心。可是，今天你们说我错了，我在吹牛，是吗？
我经常教育你们“善利万物而不争”，是因为心灵的井然有序是最难得的，是学习中必须要有的。还记得为什么我要把我们的教室取名“揽月斋”吗？是希望你们每个同学心中都有一片静谧的月光，在这样的心境中学习效率才高啊！竞争的确很激烈，但你老想着超过别人，老想着争，就争得过别人吗？我虽然叫你们不要争，但你们在静心学习，在努力追求，结果未必就是我们在竞争中失败吧！至于学校的钢琴少，你们老争不上，我看责任全在你们自己。如果你们一下课就跑来弹琴，04级的同学来了也不可能把你们撵走；如果别人正在弹琴，你们一来就想让人家把琴让给你们，这分明是你们想欺负人家，怎么能说是别人欺负你们。
我不得不再次承认，自己很适合即兴演讲。侃侃而谈一席话，豪琳、高蔷她们已经解开了心结，下课的时候一个个喜眉笑眼。听说她们在升学班活泼开朗、积极向上，最能调节课堂气氛，这最少表明她们的心态是健康的，她们却说我害了她们。回办公室的路上，我感觉自己的心在汩汩的流血。我又想起了“心灵之洞”，我是那样热爱我的学生，热爱我的事业，也一直引她们为荣，今天豪琳的话就像一把利剑无情地扎在我心上。如今她们轻松地说一声：“老师，我们错了！”她们高兴了，解脱了，我却不能释怀。别说我心胸狭窄，我没有和学生记仇，我只是自己难受，我委屈，我只想找一个地方大哭一场。
办公室里静悄悄的没有老师，我坐在桌子前无声地流泪，不明白她们为什么指鹿为马，为什么信口雌黄。俊峰进来了，她也是03幼（2）的学生，如今也在升学班，不过她考美术专业，现在我不教她。她一见我流泪，慌了，连声问怎么了。我的泪水流地更快，只是摇头，俊峰不善言辞，反复说；“老师别哭，看眼睛哭肿就不漂亮了。”她的声乐并不好，我在她身上下的工夫远没有在豪琳、高蔷身上下的工夫深，可是她如今在安慰我，我刚要张口诉说委屈，办公室新分进来的王玮老师也来了。她惶惶地问：“李老师，你没事吧！”也许是虚荣心作怪，我实在不愿再说什么。我对学生的心，只有学生自己知道，可是她们说我害了她们，这话让我怎么向别人说起？我一向是那样骄傲、那样自信、那样乐观、那样阳光，就算是对爱人，我也不敢提起啊！他会说：“你那样对她们，她们竟然还这样伤害你。以后你再也不要对她们好了。上课只管糊弄她们。”事实上，我知道，自己真的能不管她们吗？真的能糊弄她们吗？我做不到啊！王玮见我不说话，就批评俊峰：“看你们老师整天为你们操劳，你们竟然还让她这样伤心。”我忙打断：“不管俊峰的事。”“是新生吗？您整天找她们谈心，她们还有什么不满的。”我摇头：“是03级的学生。”她那里知道，有时候我们把心掏给学生，学生也未必说我们好呢！王玮说：“我是新来的，不知道您以前怎样待学生，但您现在对学生的态度我看见了。我想，如果不是付出了很多，您不会这样伤心的。”
是的，在这个世界上，除了03幼（2）班的学生自己往自己班级脸上摸黑，没有人敢往我们班脸上摸黑；除了我心爱的学生来伤害我，也没有人敢伤害我、能伤害我。