很好的帖子，很好的问题，有时间也来的

我只对家长说一句话:如果家长肯配合,我就一定能教好学生,如果家长不配合,那么,我就一定没办法教好学生.
厉害

论坛新手，初来乍到，希望能够得到郑老师的指点．

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

  从武汉讲课回到家中之后，我脑海中一直浮现出一位中年老师的脸盘。从年龄上看，我应该叫她姐姐。她问我这样一个问题：郑老师，我们那是农村学校，很多家长素质很低，甚至对孩子的教育很混帐，他们对学校的教育管...[/QUOTE]
  [SIZE=4]感谢郑老师，确实，郑老师总是那么有责任感，使命感！[/SIZE]
[SIZE=4] 我也提一个我们普遍遇到的问题，供大家讨论，让郑老师指点，呵呵。[/SIZE]
[SIZE=4] 有一些缺乏教育方法，却对子女十分娇惯的家长，当班主任请求他们监督自己子女的教育，配合学校对子女进行教育时，他们总是这样侃侃而谈：老师啊，老师啊，俗话说：养崽服学堂，养女服婆婆！（典型的封建遗毒！）我这个孩子啊，我是不能奈何了。还是拜托你了。我的孩子不听我们的话，但是他还是怕你们老师的，麻烦你了，拜托你了......[/SIZE]
[SIZE=4]    面对推卸教育责任的家长，怎么办？[/SIZE]

      [FACE=黑体][SIZE=4][B] [COLOR=#0909f7][SIZE=3]郑老师富有创新意识的工作思维、新颖独特的工作方式、卓越亲和的教育风格令人佩服！
    用心学习了~
    O(∩_∩)O谢谢分享！！！[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/COLOR]

我进来学习的.

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

  从武汉讲课回到家中之后，我脑海中一直浮现出一位中年老师的脸盘。从年龄上看，我应该叫她姐姐。她问我这样一个问题：郑老师，我们那是农村学校，很多家长素质很低，甚至对孩子的教育很混帐，他们对学校的教育管...[/QUOTE]
家长的问题不光我们老师关注，我想整个社会都该来关注，让家长能工作，有经济能力来养孩子。有些家长连工作都没有，也不想着去找份工作，他哪有经济来源？他怎样教育自己的孩子？

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

家长把自己的就业压力转嫁给孩子，怎么办？


                     解放家长思想比解除孩子包袱更重要

郑学志工作笔记：
    “郑老师，你去做一做我爸爸的思想工作吧...[/QUOTE]
郑老师：
    谢谢您对我们新班主任的支持和帮助！虽然上次武汉之行和您合了影，让我兴奋了好久，但这是我第一次在您的后面跟贴。跟贴的目的一是感谢，二是寻求帮助！
    我也碰到您案例中的家长，只不过她是把升学的压力转移给她儿子。
    2007年，她的小孩经熟人和领导的关照进入到我的班级学习，目的是要我多关心，由于她的小孩资质也不错，在想出高考成绩的信念的支持下，我欣然接受，并乐此不疲，一直把这个学生当成一类大学的培养目标来培养。
    可是到高二后，他的成绩起伏很大，甚至滑坡到了班级的后面。我为此苦恼，家长也为此着急。为了解决问题，家长也经常和我沟通和联系，寻求解决问题的最佳途径。可是经过交流，旧的问题没有解决，我的新的困惑又来了。
    家长的具体情况是：
    家长当年读高中时很内向，有问题想问老师，结果由于老师一方面太忙，另一方面急于到另一个班级上课，让她错过了问问题的机会（下课了很多学生围着老师问问题，她等着问但还没有开口，上课铃响了，老师就到另一个教室了），结果产生自卑情绪和消极心态，最后高考发挥失利，没有机会接受高等教育，但是她很好强，在社会上拼搏后现在积累了一些积蓄吧。听她儿子说，在家里，一家族人几乎都是以她为中心，属于很有“霸权”地位那种女强人。
    听她介绍，原来她家经济条件不好时，由于她有没有工作，八十年代不仅吃了不少苦，还让老公那边的亲戚瞧不起。现在经济条件有了很大的翻身，就想把这个学生好好培养，既为他也为自己的面子。现在她把自己的事业都交给她老公，没有去管理了，自己主要是在学校陪读，她结合自己几十年前的“高考失败”的教训，来指导甚至是强迫他儿子的学习，就是希望儿子一定要上一类大学，否则没有面子。由于这个学生在他母亲的家族里是唯一的男孩，肩上有很多人特别是他妈的期望。但是她儿子感觉毫无乐趣可言，每天疲于应付，完全没有按照自己的主张和风格来学习。
    有时候，我也挺觉得这学生可怜的，多次和他妈交流。我感觉跟她交流后，很难做通她的思想工作，主要原因如下：
    一、她对我不信任，由于我是年轻班主任，还没有取得她的充分的信任。学习成绩的下降，她的第一反应是我这个班主任没做好，所以真是难以让她听得进我的意见或建议。最为滑稽可笑的是，我在一次和她的交流中和他谈的主要意思，她没有去落实，过了一段时间后，她小孩情绪不好，又和我交流，坐在我的办公室说，这段时间接触了小孩原来的班主任，原来的班主任说了什么什么，甚至还说了班主任应该怎样去提高学生的成绩，然后告诉我要怎样做，真是让我苦笑不得，她竟然拿我说给她的又拿来教育我！究其原因，我觉得她就是还不信任我，确实现在自己也还没有什么拿的出手的硬件让她来信任。还有最为搞笑的是：一次她到我班教室，一不小心看到了我班教室挂着的奖牌，跑到我办公室来问我“你们班是文明班级？”这样的问题。
   
    今晚时间不早了，下次再向您诉苦啊  
（未完待续）
 

[QUOTE][B]下面引用由发表的内容：[/B]

 
郑老师：
    谢谢您对我们新班主任的支持和帮助！虽然上次武汉之行和您合了影，让我兴奋了好久，但这是我第一次在您的后面跟贴。跟贴的目的一是感谢，二是寻求帮助！
    我也碰到您案例中的家...[/QUOTE]
阿弥陀佛老师的跟帖很好啊，郑师傅给我们提供了现场交流的机会，我们怎会放过他呢，期待你们两人的精彩发言！

美国中小学教师如何与学生家长交流和沟通

美国中小学教师如何与学生家长交流和沟通
                                                  来源：《教育实践与研究》

 在美国家庭特点不断变化的今天，家长能否积极参与学校教育，在很大程度上取决于教师的态度及其与家长交往的能力和技巧。在交往态度上，教师要做到两点：一是以关心孩子的态度同家长保持经常性接触；二是要表现出一种与家长合作的真诚愿望。下面介绍11种有效的交往技巧。 1．介绍信。在学年伊始，教师写给家长一封介绍信是一种积极接触的良好形式。介绍信可以让家长明确他们对孩子成功所具有的重要作用，为建立学校和家庭的合作关系奠定基础。   2．时事通讯。教师定期向学生家长发《时事通讯》，告诉家长有关学校教育情况及如何参与等方面的信息。
     3．好消息电话。当学生取得进步或在学校有突出表现时，及时给学生家长打个私人电话，是一种简单而有效的交往形式，是其他形式的有益补充。
     4．公告牌。公告牌要放在醒目的地方，保证学生家长到学校时能及时看到。   5．快乐电报。快乐电报是一种对学生的积极行为和良好成绩进行表扬并及时与家长沟通的手段。
     6．个人便条。教师定期向学生家长发送个人便条，让家长认识到他们自己实际上就是教育者队伍中的一员，以及对孩子成长所发挥的重要作用。
     7．特殊情况卡。为了学生成长而发给家长的一张特殊情况卡，表达了教师对学生的关爱。
     8．家长角。家长角一般设在教室或学校其他建筑物内的一个角落，角内可包含一些书刊、杂志及其他资料，供家长浏览或借阅。
     9．非正式接触。教师在早上安排一定时间迎候学生及其家长，可以简单地了解学生晚上在家里的情况以及家长对学校教育活动的评论。
     10．家访。教师抽出一定时间到学生家里访问，能与家长建立起融洽的关系，是一种有效的双向交流。

     11．“教师──家长”联谊会。学校定期组织“教师──家长”联谊会，可有效促进教师和家长之间的双向交流，非常有助于学生的成长，也可以帮助教师更好地改进教育计划。