由“老师不爱我们了”想到的

初一下学期，班上转来一女生叫王敏。她个子较高，各门功课都很优秀，就英语较差。其父母冲我教导有方而来，说家里条件实在太差。她如果真是可造之才，就读，否则，就只能打工去。再说，我这个人总不希望看到我的学生辍学。
于是，我与她进行了一次谈话，给她制定了英语学习计划，把她安排与英语科代表同桌，并向英语老师强调，定为重点辅导对象，还亲自去远隔上十里的她家去走访。
当我沉浸在自己精心设计的计划中时，班级的体育委员陈荣（女生）在日记中的一段话引起了我的注意。
我们班是全校的先进班级，我们班主任肖老师是一个相当优秀的教师。他爱我们，他每天早晚与我们一起，中午看着我们休息。他最大的特点是细致，经常耐心地做我们的思想工作。他容不得我们有半点的不良习气，即使我们习惯已成自然了，他也苦口婆心地进行教育与指导。我们都爱他。
可自从我们班转来了一个叫王敏的女生后，肖老师几乎将所有的爱都给了她，不再爱我们了。我们恨死王敏了！
当看到这样的文字时，我惊呆了！
我无时无刻不在爱着我的学生，怎么会这样呢？王敏刚转入，她需要关心，需要帮助，家庭条件也不好。如果本学期成绩没有起色，她就会辍学。我不希望失去任何一个学生，何况是这样一个有潜力的学生呢？同学们哪里明白老师的良苦用心啊。
但陈荣的话又说明学生们还是感觉到了老师对她们的爱，只是没有理解爱的真正含义。她们往往觉得老师找她谈话、给她辅导、与她在一起时间越长就是爱的越深，她们哪里能体会默默也是老师的情怀，或许还是更深的关爱。
在繁琐的教学工作之余，我们是否也该教教学生“什么是爱”，“怎样去爱与被爱”。
老师的爱应该是公平的。可实际工作中，我们总有重点与次点之分。我们在内心里一定要把握爱的实质与形式的关系，否则，有些学生就会有“老师不爱我们了”的感觉。爱学生是老师的天职，但老师不可能象分东西一样把自己的爱一点点平均地分给他们。老师的爱是阳光，只要能看到，能感受到，不一定要能照到.
我们要用自己的实际行动告诉每一个学生，老师是多么的爱她们，就象她们永远依恋老师一样。当她们失败的时候，老师永远是她们坚实的依靠，当她们疲惫时，老师永远是她们温情的港湾。老师的时间与精力有限，同学们也千差万别，老师不可能给每一个同学一样多时间的爱。但老师的关爱与呵护却是无限的，轻描淡写的一句鼓励，看似简单的一个爱抚，富有深情的一眼，不着边际的问寒问暖，不露痕迹的一个暗示……这点点滴滴都是爱的体现，老师给每一个学生的爱是绝对公平的！用心体会，随时随地，你都会体味真爱无限！
“老师不爱我们了”，这是学生对爱错误的理解，也是我们教育的误区。让我们与学生一道学会爱与被爱，让爱心教育真真温暖每一个学生的心房！

（通联：433021 湖北省仙桃市杨林尾镇二中 肖盛怀）

老师用心良苦呀，向肖老师学习。

当时我的感触的确很深的，希望得到大家的建议！

   不爱学生的老师绝对不是好老师，所以我要说肖老师的确是位好老师！
   学生的差异决定了老师得会用不同的方式去爱不同的学生。可学生不一定能了解老师的爱。有时甚至会因为误解老师的爱而“争风吃醋”。
   当个好老师的确不容易！

谢谢理解！握手！