[ALIGN=center]罢课之后[/ALIGN]
[SIZE=3]周会课上，班长主持评定积分的时候，我打开了“心语信箱”。其中有几个内容一样的纸条“老师，班级四分之三的同学都不学英语了，大家都不敢跟您说，怕你生气，这也是没办法的呀！我们的英语水来越来越差了！老师也常为此骂我们！我们也开始不喜欢他了。”我心一阵刺痛，伤我心的不仅仅是学生，还有这糟糕的局面。有问题就一定要解决，可这怎么解决呢？[/SIZE][SIZE=3]班级规定，信箱里的信只要不注明“免念”的，一定要在班级公开念出来。我按规定把信念了出来。发现所有的学生都像霜打的茄子一样。我强装笑容，问到：“英语老师对我们挺好的嘛，为了大家的学习从早忙到晚，怎么不喜欢他了呢，能不能说说看。”[/SIZE][SIZE=3]“他总是批评我们，说我们全班同学都笨的很，什么都比不过别的班……”一个学生激动的站起来说。[/SIZE][SIZE=3] “是呀，是呀，还有好多难听的话呢！”大家纷纷说到，有的怕我听不到，竟站了起来。[/SIZE][SIZE=3]“这是老师恨铁不成钢呀！大家想想，如果他看到一个路人各方面都做得不够好，他会去说吗？我想是不会的，因为他与人家没有任何关系，为什么这样说我们呢？因为他在乎我们，正如我们在家里被家长痛骂一样，有时我们也可以理解为是一种方法不对的爱呀！”[/SIZE][SIZE=3]教室静悄悄的，有人皱皱鼻子，有人在撇嘴，他们可能觉得老师是相互袒护。[/SIZE][SIZE=3]“同学们，我们到学校是来做什么来了。”[/SIZE][SIZE=3]“学习。”他们有气无力的回答。[/SIZE][SIZE=3]“是呀，学习才是我们要做的事儿，但现在我们是在做什么？四分之三的都不学英语了，这意味着什么？意味着四分之三的学生连高中也考不上，大家的理想能实现吗？对得起为我们日夜操劳的父母吗？”每问一句，都稍顿一下。想看一下学生的反应。[/SIZE][SIZE=3]“可是我们的成绩越来越差，越来越没自信，也受不了老师的批评。”一个学生站起来说。[/SIZE][SIZE=3]“是呀，就是呀！”一片杂乱的声音，这可能是说出了大家的心声。[/SIZE][SIZE=3]“那大家说怎么办，我们为了自己的前途，为了家长的希望，我们不能总这样呀！”我说。[/SIZE][SIZE=3]“那怎么办呢，现在老师也不喜欢我们，也没有心情教我们，我们也没有信心学好英语。”一些学生在小声嘀咕着。[/SIZE][SIZE=3] “同学们，现在的情况，对我们来说无疑是个挫折，是个挑战。面对挫折、挑战，我们该怎样去做呢？战胜它！因为我们的人生道路上还会遇到好多这样的情况，我们只有战胜它才能走得更远。我们不能用莽汉的方法去处理它，要用智者的方法去解决它，给大家讲个故事吧。以前有一个得道的高僧对人们说，他能把村子对面的大山搬过来。人们都很好奇。在约定的时间，全村人都到了，他就对着山大喊，过来吧，过来吧，大山依然不动，有人就笑他了。但他却说，山不动，我动，说后就走向那座山，当然大山一定会在他脚下的。我们要改变现状，也要像这个僧人学习。当我们改变不了别人的时候就要改变自己，以达到自己的目标，实现自己的理想。”[/SIZE][SIZE=3]“可是我们怎么做才能让我们的大山跑到我们的脚下呢？”一个学生低声说。[/SIZE][SIZE=3]“再给大家讲一个关于山的故事吧：以前有个小孩子很喜欢跟山对话，一天他回来对他母亲说，对面的山总是骂他，说他不好。母亲就问他是怎么跟大山说的。他说自己也说大山不好了。母亲就让他下次试着去赞美大山，看大山会不会再说他不好了。第二天小孩儿按母亲的方法去赞美大山，大家想想看，小孩子听到的会是什么呢？”[/SIZE][SIZE=3]“当然是赞美了！”同学们会心的笑着说。[/SIZE][SIZE=3]“是呀，那我们该怎么做呢？”我问。[/SIZE][SIZE=3]“我们要向僧人学习，他不动，我们动，努力把英语学好，这样老师就会对我们有信心，对我们好了，我们也就能学好了”班长说。[/SIZE][SIZE=3]“我们也要向小孩儿一样，想要他怎么对我们好，我们就先怎样去对他。”学习委员说。[/SIZE][SIZE=3]其他同学也都表示同意。[/SIZE][SIZE=3]单是这样就行了吗？还不够的。下午放学后，我到英语老师家找他拉家常。后来聊到学生了，我说：[/SIZE][SIZE=3] “我们班的学生私下都说您长得帅，课讲的好，心眼好，虽然有时说话不太好听，但也能明白您的苦心，大家都说如果您说话再娓婉一点儿，那一定是所有教师的楷模了！”我笑着说。[/SIZE][SIZE=3]“是吗，他们明白就好，我也不想说难听话，可他们都不学习，不骂他们不行，会误了他们一生的！”他说。[/SIZE][SIZE=3]“是呀，他们不学习会误了他们一生的，我们一定要想个好办法让他们学习才行。所有人都爱听表扬、鼓励的话，您看能不能先找点儿他们的优点儿鼓励一下，让他们先找找自信，这样他们或许就会学习了。”我说。[/SIZE][SIZE=3]“好吧，那就试试吧！”英语老师欣然接受我的建议。 [/SIZE][SIZE=3]第二天就有学生对我说，英语老师的态度变了，还夸我的方法管用。英语老师也对我说学生真的变了，还是多鼓励，多给他们点儿好脸色有效。听到这些，我稍稍松了一口气。我知道仅仅这样做还是不够的，下一步还要提高学生学习英语的兴趣并让他们找到英语学习的成*****感。我找来了李阳的《疯狂英语》光盘，借来了VCD和大彩电，在教室里让学生学习。没想到当晚学生也跟着李阳疯狂起来，整个教学楼都能听到学生跟李阳喊英语的声音。晚自己放学时，大家份模仿李阳说：“这辈子学不好英语就不活了。” [/SIZE][SIZE=3]第二天早上，我早早起来赶向教室，想看看李阳的魅力有多大，没到教室就听到学生在疯狂的学英语。此时此刻，我会心的笑了。放学时英语老师找到我说：“你们班的学生全‘疯’了！”我大吃一惊，“怎么了？”[/SIZE][SIZE=3]“以前怎么说都不学英语，现在疯狂的学，不是疯子是什么。”他笑着说。从他的春天般的笑容中我看到了我们班英语的春天。[/SIZE][SIZE=3]在以后，学生的英语水平提高很快，短短一个月就超过了同年级其它班。当然，英语老师的赞扬也越来越多，学生也越学越有劲儿。每次考试，年级前十名几乎全被我们班拿下。[/SIZE][SIZE=3]学生尝到了“山不动，我动”的甜头，英语老师也尝到了鼓励的甜头，我也尝到了“和谐”教育的甜头，大家都收获了好成绩。[/SIZE]

呵呵！老师的鼓励是学生前进的动力！

请李阳“帮忙”，妙！

司文宗老师，你的说服学生的方式太好了。 另外想向你请教，那个班长主持评定积分和心语信箱是怎么回事啊？感觉这个挺新颖的。我也是个刚毕业，就当了初一班主任的新手兼英语老师。我感觉最近我和学生的关系挺僵的。一直在苦恼怎么去改变这个现状啊。

[QUOTE][B]下面引用由[U]小占[/U]发表的内容：[/B]

司文宗老师，你的说服学生的方式太好了。 另外想向你请教，那个班长主持评定积分和心语信箱是怎么回事啊？感觉这个挺新颖的。我也是个刚毕业，就当了初一班主任的新手兼英语老师。我感觉最近我和学生的关系挺僵的。...[/QUOTE]
感谢支持！我会把内容放后面的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]司文宗[/U]发表的内容：[/B]

罢课之后
周会课上，班长主持评定积分的时候，我打开了“心语信箱”。其中有几个内容一样的纸条“老师，班级四分之三的同学都不学英语了，大家都不敢跟您说，怕你生气，这也是没办法的呀！我们的英语水来越来越差...[/QUOTE]
确实有时学生会因为老师表露出来的恨铁不成钢而产生抵触情绪,司文宗老师用心良苦,终于让任课老师和学生化解了矛盾.学习了.

这样调节学生和任课老师之间的矛盾，您真是太睿智了。

不容易！
好老师！

我很佩服你能巧用故事,启发学生去悟出自己应行走的路.

[QUOTE][B]下面引用由[U]寒枫[/U]发表的内容：[/B]

不容易！
好老师！[/QUOTE]
完全赞同！

方法不错

我们班也遇到类似的问题啊，不过学生是高二的学生，我也试过一些方法，虽然学生表面上是不在抗拒英语，但我知道他们内心并没有真正的接受英语。现在都是被动的学习，我看的出他们很痛苦，我也和他们英语老师谈过，英语老师也做了些尝试但效果还是不理想真不知道该字母表啊？