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    我们的心多么顽固 --- 老班手记






    作为老师,作为成人,我们是不是有着一颗顽固的心?什么能打动它?开启它?温暖它?

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                                你不配做我的老师  

       "你不配做我的老师,我看不起你."看着他冷漠的眼睛,听着他不屑的话语,想去拉他的手停在半空,我尴尬地缕了一下头发,声音异常的生涩:"为什么?"
      
      他的眼睛撇过我停留在脚尖,看着他次拉茨拉的用脚擦着地板,我厉声地问:"说,为什么看不起我?我怎么不配做你的老师了?'他还是不看着我,身子转过去,一条腿在一颤一颤悠闲地抖动.
      
      我提高声音说:"你要是觉得我不配做你的老师,你可以向校长提出转班!
      
      他漠然地说:"我不转班!"
      
      “既然我不配做你的老师,你又不告诉我错在哪里?你不转班,那你想干嘛?想我下岗?还是和我作对?和一个自己看不起的人相处,你痛苦,对你也不公平!"
      
      "我愿意!"听到他这句话,我的心一阵难过,:"你愿意?我还不愿意呢?你太自私了!你就算是叫我死,也叫我死个明白吧?"
      
      他看了我一眼,欲言又止!
      
      我说:"看在我们相处两年的份上,我求你了,告诉我为什么?"
      
      "你不是好人!"虽然声音很小,但是一字一字清清楚楚地传进了我的耳朵,刺痛了我的心.我不是好人?在他眼里,我不是好人?
      
      我尽量控制着自己的情绪:"我怎么不是好人了?杀人了?放火了?"
      
      没想到他竟然笑了:"你没杀人,也没放火!"
      
      我吸了一下鼻子,说:"搞什么搞?你想吓死我这个遵纪守法的好公民阿!那我就不明白了,我怎么就不是好人呢?”
      
      他说:"你是不是经常去舞厅跳舞?"
      
      我赶紧回答:"不是经常,偶尔!去跳舞有什么问题?"
      
      "有什么问题?"这下轮到他诧异的皱着眉头说:"去舞厅跳舞,你还不知道有什么问题?那是好人去的地方吗?"
      
      "怎么就不是好人去的地方呢?"我被他的谬论给弄蒙了.
      
      他闷声闷气地说"当然不是好人去的地方.我妈妈就是经常去那里跳舞,很少管家里的事,奶奶骂她是狐狸精,不要脸.爸爸还要和她离婚."
      
      哦,原来是这样.我拉过他的手说:"去舞厅跳舞不一定都是坏人!大人有大人的生活方式,当然了,前提是不能妨碍到别人,更不能伤害到亲人!我希望你像今天和老师这样,去和你妈妈谈一谈."
      
      他说:"老师,我知道你不是坏人.我这样说是想劝你,不能光做一个好老师,还要做一个孩子的好妈妈,一个男人的好老婆,一个老人的好女儿."
      
      听着他一本正经、语重心长的话,我郑重地点了点头
      
      

       
       
       
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                                  成人的世界总有残缺


              夜已很深,淅淅沥沥的春雨总是没完没了。在这样一个令人郁闷思绪乱飞的雨夜,高脚杯里仅剩丝丝红酒的残痕,烟灰缸满无空隙。音乐停了又放,放了又停,于是再放。喜欢阿杜磁性的声音,淡淡的忧伤却极易钻入人心最柔软处,勾起隐藏得最深的痛楚。
        
         突然,电话铃声把我飞扬的思绪打断。“喂!你是怎么当老师的?你有什么资格告诉我的孩子成人的世界总有残缺?看得出你是个幸福的女人,但是你没有资格嘲笑不幸福的人!”听着电话里愤怒的声音,我愣住了,这是我第一次面对别人地质问哑口无言。
        
         她是班上双飞的妈妈,虽然接触不多,但也知道她是个蛮有教养的医生。她的一声声质问是因为中午我和双飞的谈话引起的。
        
         双飞个性张扬,爱好广泛,学习成绩一般。平常总喜欢和我叽叽喳喳的探讨张小娴等一些知名作家的大作,大谈对生活的感悟,对未来的憧憬,是个非常阳光的女孩。从她身上能隐约看到年少的自己:老练中不乏纯真,热情中不失理智。就是这么一个快乐自信的她在懒洋洋春日的午后找到我,郁郁地问我:“老师,你相信爱情吗?”
        
         我摸不着头脑奇怪地问:“问这干嘛?你恋爱了?”
        
         她不屑地说:“恋爱?我想我一辈子也不会恋爱!”
        
         “为什么?每个人都会有这样的经历,在需要的季节。”
        
         “我不相信爱情!”听着她冷冷的话语,看着变得陌生的她,我困惑了,不知道该怎样走进她的内心世界。我伸出手想去拉她,她毫不犹豫地躲开了,说:“请不要把我当小孩子,不要动不动拿对付小孩子的招数对待我!”
        
         我搓了搓被躲开的手说:“你好奇怪啊!以前总是你主动牵我的手,今天我主动一次怎么不可以嘛!真是的!”
        
         一丝笑意划过她的脸:“呵呵,不要当真,我说着玩的。你不知道我有多烦啊,我也加入单亲家庭的大部队了!”从她故作轻松的神情我读懂了她的痛。
        
         我痛惜地看着她说:“父母离异的确是件糟糕的事儿。也许他们有不得已的理由吧?”
        
         “不管什么理由,他们都是自私的,他们心里根本没有想到我。”她痛楚地说。
        
         我说:“我想你的判断不一定正确。我相信为人父母的他们在做决定之前一定想到了你!可是他们还是选择了离婚,那就说明他们之间可能有你不曾了解的严重问题!”
        
         倔强的她泪水在眼眶打转:“严重问题?那就是他们之间没有了爱情!”
        
         我安慰地说:“是的,爱情会随着时间而改变。有时会变成不可割舍的浓浓亲情,有时也会化为乌有。因为你不知道,成年人的世界是没有白雪公主的童话,他们无法保证一生一世永远相爱!”
        
         泪水终于顺着她的脸颊淌了下来,她哭着说:“为什么开始的时候就有爱情,后来又没有了呢?为什么没有爱情就一定要离婚呢?为什么要生下我呢?”
        
         我把纸巾递给她说:“你的问题我没法回答。但是我相信,你在他们心中是永远的天使。你也要知道,成人的世界总有残缺,当一切已成定局,你不要试图去改变,那是徒劳的,也会给你带来更大的伤害。你要学会爱护自己,安慰自己!”
        
         她扑在我的怀里任凭泪水打湿衣襟…..
        
         晚上她回到家里,把我们的对话用自己的方式和妈妈据理力争。这位还沉溺于情感低谷的母亲发现女儿有着与年龄不符的早熟,同时也悲哀的被孩子一句“成人的世界总有残缺”彻底击碎了心中的某种信念,年过四十的自己不如一个十四五岁的孩子有洞穿谎言的能力。她无力反驳,无奈中拿起了电话。
        
         面对她地质问,我没有辩解,没有力争,只是详细的把中午的对话复述了一遍。电话那边的她沉默了很久,平静地说:“您说得对,让孩子们试着去面对成人世界的残缺,也许会比善意的隐瞒更高明。我们无法拒绝孩子的长大,更不能低估孩子的承受力。请问一句,“成人的世界总有残缺“是不是孙燕姿的一首歌?”
        
         我嗯了一声,她用不容拒绝的语气说:“老师,我们出来好好聊一聊吧!”
        
         放下电话,撑开红雨伞,我走进了连绵阴靡的雨夜……
        
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                     我只有九岁,我比刘翔还年轻  


               一天中午,吴丹丹拿着一个作文递给我,说是陈霖的作文,陈霖在一旁高兴看着我。天热得要命,中午睡得不太好,心里挺烦的。不过我还是装出很感兴趣的样子,说要拿到办公室好好拜读大作。回到办公室先开风扇喝水,才坐下来打开作文本不经心地看着,作文的题目是《假如我是足球运动员》,字迹比往常清晰,我接着往下看:假如我是足球员动员,在2008年的奥运会中一定能夺得金牌。我手拿着金牌对记者说:“感谢共产党,感谢组织对我的培养,感谢我的教练,这块金牌不是我的,是属于我们整个中国人民的。我还会在日后的训练中,戒骄戒躁,好好训练为国争光…….”.
          
          
           还没读完,我就决定把第一节的语文课改为作文课。上课铃响了,我拿着作文本来到教室,说:“同学们,我这里有一篇作文,是陈琳同学的,我读给你们听一下.”陈霖略带羞涩地看着我,同学们安静地听着。读完了我问:“同学们,你们觉得这篇作文好吗?”
          
          
           有些同学小声说好,我问好在哪里?没有人吭声。我对陈霖说:“陈霖,如果这篇作文是你写的,我为你感到难过!”同学们很是诧异,陈琳也一愣,奇怪的看着我,脸慢慢变红了!
          
           陈霖站起来小声说:“我参加了一个作文辅导班,我的辅导老师教给我这样写的!”
          
           看着诚实的孩子,我说:“陈霖,以前你有着多么与众不同的想法阿!不管是对还是错,你都把自己心里话告诉老师。而这篇作文,我感觉不是你的心里话。老师问你,如果你真的做了足球运动员拿了金牌你会下想什么会说什么?”
          
           陈霖低着头沉默不语,我转问其他同学:“你们也想一下,如果你当了世界冠军,会说什么?”
          
           有个同学说:“我会说,我拿到了金牌很高兴!”“能不能把你高兴的心情再详细地告诉大家,叫大家一起感受一下?”我问。
          
           这个同学接着说:“我会高兴得乱跳,会给奖牌一个kiss!还会拿着奖牌到处show!”没学几天英语,竟然还敢显摆,我和同学们都笑了!
          
          
           另一个同学说:“我会有很多奖金,可以给我爸爸买一辆新的摩托车!他就再也不用去踩三轮车挣钱了!”同学们笑了,一个男孩子大声说:“要是真的成了世界冠军,买一百辆摩托车都可以了!”
          
          “我还会为我妈妈买一些新衣服,给我们全家买一个大大的房子。还会请同学们吃麦当劳,为老师请一位专业的发型师,老师就可以把头发染成最美丽的了,绝对不会再像女鬼!”哈哈!同学们盯着我挑染的头发善意地大笑!我说:“阿?你是在说我现在很难看吗?真过分!算了,我还是要谢谢你,期待专业发型师早日到来!”
          
          
           也许是小孩子忘性大,陈琳好像忘了刚才的不快站起来说:“我要是世界冠军,我会对所有的人说,我是最棒的。我想叫全世界为我喝彩,呵呵!”看着憨憨的陈霖,我笑了,同学们给了他长久的掌声。陈霖向鼓掌的同学们点头致意,看着他像模像样的冠军姿态,同学们起哄般啪啪地鼓掌!陈霖用小胖手做了个暂停的手势,没人理睬他,掌声更响了。陈霖急了,大声说:“请安静一下,我还没说完呢!”
          
           我示意同学们安静,陈霖站起来大声地说:“相信我,我今年只有9岁!我比刘翔还年轻!”
          此时的教室里一片寂静,“相信我,我今年只有9岁!我比刘翔还年轻!”重复着这句话,看着九岁的陈霖,我没有说什么!

           
           
           
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                               我的耻辱
               
               昨天,学校通知班主任做好动员学生庆祝教师节的活动。每个班级分配两个副科老师跟班,叫学生为老师买礼物要实用,不能送卡片之类的垃圾。本来没把这事放在心上,因为每年都有学生送一些笔记本之类的礼物,我常借花献佛转送给副科老师。没料到今年不同寻常,其他班都要送老师花生油,当时我听差点晕倒--搞什么搞阿,这和要饭的有什么区别!可是其他班都动员学生捐款了,送了实用的礼物。我班要是只送卡片笔记本之类的垃圾跟班的老师会怎么看我?就连这都是我“美好”的估算,学生不送正常的很哪!


                来到教室,我犹豫了很久不知道如何开口。最后我还是说了:“同学们,9月10日是什么日子?”


               同学们没有反应。


               我继续启发:“好好想一下,拜托了!”


               有人说:“9月10日就是9月10日啊!明知故问阿!”哈哈,还有人在笑,我耐着性子说:“9月10日是个节日阿?你们都三年级了连这还不知道?”


              一个同学说:“对对,是教师节!”


              “嗯,你真聪明!”我及时给与鼓励,话题好像到此就应该结束了,可耻的我还再接再厉地将侮辱进行到底!


              “聪明的孩子们,教师节那天可以放假半天阿!”


              “耶!!!”顿时,教室一片沸腾,鬼哭狼嚎般哪。


               我拍拍手示意安静,兴奋的学生当我不存在,很不给面子地继续乱叫。我拿着一根教鞭,啪一下巨响,总算给我说话的机会了:“吵什么吵?谁吵谁那天自己来上课!!”这句话比较有效,教室一下子安静了。同学们满脸笑意的看着我,注视着眼前的花骨朵们,我说:“教师节到了,你们有什么话要对老师说吗?”


               有人说:“祝老师节日快乐!”也有人说:“希望天天教师节,天天放假半天!”


               话题的转入对继续自我侮辱比较有利、我说:“其它班的同学都从了一些礼物给老师,我们也表示一下吧!”


               同学们都说好,最后经过一番讨论决定捐款送花生油。


                这件事上,我所面临的是要不出血,要不可耻!在全局败坏的时代,我自己掏钱照样可耻。自己掏钱有两个结果,我不吭不声的自己掏了腰包把事儿做了。但总心有不甘,这样我不是吃亏了吗?我掏钱买东西送课任老师,什么道理?如果把事儿挑明说是我送的,人家会接受吗?其它老师会怎么看我?最后我还是选择了可耻!


               事后了解到,其它班级还有送现金的----红包!

               我面临的难题:要不出血,要不可耻,这就是你的选择!最后我还是选择了可耻。

               在全局败坏的时代,存在就是可耻!你自己掏钱照样可耻--因为你损害了契约的公正性!你掏钱,你就破坏了正常的契约,你怎么做都是错!

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                                            汉奸


                 在一节口语课上发生了一件这样的事情,那天谢紫媚拿着自己画的画走到台上,画腼腆地说:“各位同学,刘老师,大家好。这是我想象画的画,上边有个白胡子的老爷爷,你们知道是谁吗?”

              大家一起回答:“圣诞老人!”

              “对了,大家真聪明!请同学们再看,我上边还画了一棵圣诞树,圣诞树上边挂着很多闪闪的灯,还有礼物。你们觉得我画的美丽不美丽啊?”

              同学们很给面子地大叫:“美!”

              谢紫梅接着问:“你们有什么问题要问我吗?”

              一位同学站起来问:“请问你知道圣诞节是在哪一天吗?”

              谢紫梅一听,想了想面露难色:“我……我也不知道是哪一天。请问哪位同学来帮帮我呢?”

              沉默。谢紫媚看了看我,我没反应。我的意图是想看看她自己怎么处理。

              谢紫媚想了想,说:“好像这个节日不是我们中国人喜欢过的,所以我不知道是哪一天。”嘿,这孩子,给自己找了一个理由。

              一听这话,发问的学生灼灼逼人地质问起来:“中国人不喜欢过的节日,你为什么还画呢?你不是中国人吗?”

              谢紫媚也不示弱:“我当然是中国人。”

              “你是中国人你喜欢外国人的节日,我看你就是汉奸!”

              这时班上一群人跟着起哄,大叫:“汉奸!汉奸!!”

              我被搞糊涂了,孩子们怎么会想到了汉奸?

              发问的同学看到很多人支持自己,神气地说:“喜欢外国的节目就是汉奸!你和文家睿一样坏。”

              哦,我明白了。文家睿随父母去了美国。前些时候,伊拉克战争,孩子们和我谈论战争,我为了和主流声音保持高度一致给他们灌输了这样的思想:“美国人这是欺负人。我们一定要争气,不然也会被美国欺负”。谁知道他们竟然认为去美国就是汉奸,画外国人的节日也成了汉奸!这就是孩子,孩子们的推理。

              谢紫媚委屈了,小嘴撅起来为自己辩解:“我不是汉奸!我是好人的。”

              “你不是汉奸,你喜欢外国人的节日干什么?”

              同学中也有人随声附和:“就是嘛,你不是坏人你就不要喜欢外国人,汉奸就是喜欢和外国人好。”

              有同学在座位上大喊起来:“文家睿就是去美国,帮美国去欺负别人的。”

              画了圣诞节的谢紫媚在台上被大家指责得快哭了,她无所适从的看着我,好像在说:老师,您怎么不说话呀?

              看着这场景,我哭笑不得。该我说话的时候了,我要让这个孩子笑起来,要大家笑起来。

              我说:“傻孩子们,你们说的还是有点道理的,但是老师也有不同意见,你们想听吗?想听,那就看谁最有礼貌认真听老师说话,有不同意见等老师说完,再说好不好?”

              这时教室乱糟糟的,我这几天不巧感冒,嗓子很疼。我低声说:“老师今天不舒服,看谁最关心老师,看谁能听清老师的话。”这句话见了效果,亢奋的孩子们终于静了下来。

              我说:“先说说什么叫汉奸呀?”没人应声。我接着说:“汉奸就是帮着外国人欺负我们自己人的坏家伙,比如日本人来欺负我们的时候,那时的确有很多汉奸,他们帮着日本人干了很多坏事情,我们可以恨他们。可是,你们想想,谢紫媚是坏人吗?”

              大家你看看我,我看看你,大声说:“不是!”

              “那么我们可以说人家是汉奸吗?真是的,呵呵!再说文家睿吧,人家是去美国和他妈妈团聚,是去那里学习的。再说,也不是所有的美国人都爱欺负别人,对吗?”

              这时大家不好意思了,一个同学主动站起来说:“谢紫梅,你是好人。”

              谢紫梅终于笑了:“我本来就是好人,谢谢你!”

              “不用谢。”

              我接着说:“同学们,圣诞节的确不是我们中国传统的节日,但是喜欢哪个节日是每个人的自由,对吗?”

              谢紫媚对大家说:“我就是喜欢圣诞节的,可是我没有过过。”

              有同学问:“请问谢紫媚你是怎么知道这个节日的?”

              她说:“我是在电视上看到很多人过,还有我的表姐她们也过。”

              这个同学说:“我明白了,我也看到过有人过圣诞节的,我叔叔也过,叔叔好像也不是坏人啊!”

              同学们发出了善意的笑声。

              这时,最愤怒的那个小家伙也站起来说:“谢紫媚,刚才对不起你了。”

              谢紫媚倒有些不好意思了,声音低了下去,小声说:“没关系了,你知道我不是坏人,我就不怪你了。”

              “爱国者”大声说:“对不起!!对不起!!我现在觉得你的画好美丽啊,请问你是用什么材料画出这样美的画呢?”

              谢紫媚笑了:“谢谢你的夸奖。我是用水彩笔画的,我先用铅笔画出来,再用黑色的水彩笔沟边,然后再涂上我喜欢的颜色。”

              “我还有个问题不明白,为什么要用黑色笔勾边呢?”

              “因为美术老师告诉过我们这样子轮廓就会更清楚了,你现在明白了吗?”

              刚才还怒气冲天的爱国者不好意思扭捏起来:“我明白了,可是。。。可是我还有一件事情想说给你听。”

              谢紫媚说:“你有什么问题,可以问我的。”

              他笑嘻嘻地说:“嗯,我想请你教我画圣诞节的画哦。”

              谢紫媚愣住了,她回头看看我,我对着她笑了一下,示意她自己解决。——我不想影响到学生真实的想法。她开始沉默,可能是思想斗争。我能做的只有耐心等待。这时候下边的同学开始说悄悄话了,正在我准备叫大家出主意的时候,她突然说:“好的,我愿意教会你.”

              “耶!”爱国者大叫起来。

              同学们鼓起了掌,还纷纷大叫:“我也想学,我也想学。”

              一场“画圣诞树=汉奸”的风波,终于过去了。


              思考  -------  


              民族心理的改造要从娃娃抓起,基于这种认识,有几点想法,但愿不是过高要求,在课堂小结时,讲清如下问题:

              1、不要对别人作道德上的评判,更不要做政治上的结论;

              2、爱国这种感情应该是一种自觉,不应该是对别人的一中强迫;

              3、爱国的内涵是很丰富的,不是说只有唱赞歌这种方式才是爱国;

              4、爱国应该包括对国家问题的揭示和分析,这样才不致流于一种肤浅的狂热的情绪的发泄,如鲁迅;

              5、爱国应该是让国家的,民族的文化越来越丰富,包括对洋节日的引进等。

              一点遗憾-----


              在引导学生的时候,我只是单纯的从好人坏人上入手,没有更深更广的挖掘。事实上,生活中的好人很可能是政治中的坏人呵 !比如从饮食上,当初如果问学生谁爱吃可口可乐这样的问题,可能会更好。画圣诞树是汉奸,那吃外国的食物穿外国的衣服是什么 ?然后再帮助他们认识到正常的交流与合作与掠夺侵略的不同 。告诉孩子们,我们生活中有许多东西是国外进来的 :从物种到词汇 比如干部是日本人那里过来的 ,一瞬间是佛教来的 ..............


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                                如花心情

                当我走进“月世界”的KTV房,看到很久没有联络的老同学们,看到点燃蜡烛的生日蛋糕时,我很弱智的问:“谁的生日?”大家一致:“嘁!你的呗!”

                “我的?我咋不知道呢?”我解嘲地笑了。

                一个朋友说:“您是谁?人类灵魂的工程师哦!您心里有谁啊?真是的!”另一个附和着:“哈哈,你把青春献给谁啊?”遭受着幸福的打击,我来了兴致,端起酒杯说:“来,今晚不醉不归!”伴随着轻歌曼舞,一杯杯暗红的红酒有点苦涩,一如我郁闷的心情。和这些老同学相比,我是多么寒酸。工资没有人家的加班费多,高档时装和我无缘。还要处理没完没了的、婆婆妈妈的班务事。整天除了学校就是还是学校,生活枯燥无味。是啊,我把青春献给谁?简直就是浪费大好青春。

                干杯,干杯,为了我正在逝去的青春痛饮吧!

                在洗手间,任冰冷的水冲洗着近乎麻木的双手。水很冷,心很迷茫,耳边传来阵阵歌声,我忽然泪流满面。在这样浮躁的红尘,我如何守着一颗躁动的心,守住一份宁静的空间呢?突然“小姐,水太凉了,可以加热!给您毛巾。” 身后传来一阵温和的声音。我猛地抬起头来,看到一位穿着工作服笑容可掬的中年妇女,我没有接毛巾,拿了张纸巾擦干了脸。她试探地问:“请问您是不是刘老师?“我奇怪地说:“对的。你是谁?”她笑着说:“您一进来我就认出来了。我是##的家长阿。前天我还去开了家长会的。”我努力在脑子里搜索,还是一片空白。我敷衍地说:“嗯,我想起来了。你在这里上班?”


                她快乐地说:“我下岗了。找了很多工作,也做过很多工作,现在就在这里上班。”

                “这里能有多少钱呢?还这么……辛苦!”我找着合适的词汇。

                “还好了,有三百元呢!开始我也觉得这种工作很下贱的,很不好不好意思,总觉得低人一等。

                “可是我看您很快乐哦!”我说。

                “是的,现在我很快乐。每天我很晚回家,远远的就看到家里的小屋亮着暗淡的灯光,我知道,这是家人在等我。我心里就很欣慰。”

                我由衷地说:“对,人总是要活着。快乐最重要!”

                她爽朗地笑了:“这还要感谢老师。开始的时候,我也埋怨生活的不公,抱怨自己的命运坎坷。很长一段时间,我都对生活丧失了信心。是我的孩子对说‘老师告诉我们做人要坚强,要快乐。没了快乐,并非是好事儿。妈妈,您就是我心中那座耸立的高山、快乐的大海。’我是一个母亲,总不能叫孩子对我失望。”

                我惭愧地忙摇头,她接着说:“我现在最希望的倒不是孩子长大后有什么大的出息,而是有一分坚强,一份快乐。不管遇到怎样的困难,都能微笑面对。”

                她利索地清洗着地板,她其实是对责任的勇敢担当啊!在她面前,我能说自己比她更有资格谈论理想吗?我敢宣称自己的悲欢得失更有价值吗?

                回到包房不久,服务员拿来一束鲜花,精美的卡片上写着:“祝老师生日快乐!心情如花-----”落款是“一位家长。”    

                手捧着鲜花,想着洗手间每个月三百元钱的她,这该是她一个月的收入吧?她把一家人的口粮换成了一束花,送给了我一份真诚的祝福,一份由衷的快乐,一丝轻微的震撼。

                这束花让所有的老同学都沉默了足足几分钟,然后发出一声声感叹。

                我记得她的祝福----心情如花。我应该把这份快乐传递下去,传递给每个孩子。

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                           昨日的光阴里

                  "还记得年少时的梦吗?像朵永远不凋零的花,陪我经过那风吹雨打,看世事无常,看沧桑变化......"哼着这首老歌,仿佛又回到了飘着紫荆花瓣,踩着含羞草铺的小道,拥着一大群阳光的少男少女,在操场上尽情挥洒着奢侈的青春。

                  十八岁那年我来到了一个背后依湖的中小学工作,这个湖是国内唯一的玛尔湖。在这里我遇到了他们,初中三年级的学生,也许是年龄相仿,他们喜欢到小学部来找我闲聊。十八岁的我从他们身上看到自己在学校时的影子,单纯中透着成熟,和他们在一起可以重温刚刚告别的校园生活。我和他们一起打球,一起去湖里捉鱼,还曾经偷了甘蔗躺在学校后山的山坡上边吃边唱:"还记得年少时的梦吗?像朵永远不凋零的花,陪我经过那风吹雨打,看世事无常,看沧桑变化......



                  有一天,我们如约在球场打球,我发现他的死党大头意外地没有来,其他人也是别别扭扭的没有了往日的活跃。一个女同学悄悄告诉我,大头为了他和其他班的人打架被校长给叫到办公室审查去了,另一个同学说:“这件事也不算什么大事儿,但是总不能叫大头一个人承担的。”

                  我看着呆坐在旁边的他,走了过去。坐在草地上,身边刚好有一株含羞草,我一边用手触摸着含羞草一边问他:“怎么了?”

                  他闷闷地不作声,我又问:“大头为了你和人打架了?”

                  他不耐烦地说:“我又没请他,现在惹麻烦了。”

                  我刚想再问,这时看到大头晃晃悠悠地走了过来,同学们一下子拥了上去。大头走过来藐视地看着他说:“你为什么对校长说是我自己自作自受?难道和你一点关系都没有?你放心,我没有出卖你,这件事和你没关系。”

                  大头说完挺着笔直的胸膛转身走了,其他同学追了上去。 夕阳的余晖照着脚下的含羞草,他看了我一眼说:“别听他的。他这个人就喜欢惹事生非,从小他就没少干坏事,我不喜欢和这种人在一起。。。。。”

                  “我看不起你!”看着不再阳光的他,我愤然地打断了他的话。“虽然我不是你的任课老师,但我为自己有你这样的朋友感到耻辱!”

                    他愕然地看着我,脸涨得通红。我暴躁地用脚踩着含羞草,说:“人,不一定十全十美。但是做人不能太不厚道,一个内心阴暗的人远远比一个不敢负责任的人更可怕。这种人翻手云覆手雨,这种人叫人不齿!”

                  他的眼泪浸满了双眼,同样年轻的我也是泪眼蒙蒙。我说:“我自己也不见得就是个高尚的人,在斥责你的同时也在提醒我自己:要知道自己是个人,是一个大写的人。”

                  他把头转了过去,狠狠地擦了一下眼泪说:“我只不过说了他的缺点,你就把我从人格上来批判,你有资格吗?”

                  “是的,我没有资格审判谁!我自己都是人格不那么完美的人,在我读书的时候,我就把一个从小到大的好朋友给出卖了。仅仅是因为她把写给喜欢的男同学的情书拿给我看,而这个男孩子也是我一直暗恋的。我正人君子般的把这件事告诉了班主任,她被上至校长下至老师、家长的卫道士们大批特批,最后她被迫退学了。在她面前我竟然还能装做若无其事的样子,够卑鄙的了吧?知道了这件事,你也应该鄙视我!”

                  他听故事般地看着我,说:“呵呵,你原来还有这么辉煌的历史啊?”

                  我望着远处的紫荆树,怅然地说:“是啊,每个人都会有不堪回首的往事!所以,请不要给自己的人生徒加遗憾了。做人理应正直,但也要分清是非,盲目的哥们义气也是不对的。大头帮你打架的确是他自己多事,但是你总不能把责任一推了之吧?”

                  他用泛着夕阳余辉的双眸注视着我,说:“我没有想推卸责任,他这样一出手反倒把事情搞砸了,越帮越乱。”

                  我说:“是的。我理解,也知道大头在这件事情上他个人也要吸取教训。但是我不希望你们的友谊就这样结下个梁子而无法继续。去找大头好好谈谈,把你的想法开诚布公地说说,我相信大头也会谅解的。”

                  他点点头,又望了望远处,脸上有了一丝丝柔和,我真诚地说:“刚才我太冲动了,可能有些话伤害了你,对不起,请你原谅我!”

                  他轻轻地笑了,摇了摇头说:“不!我不会原谅你的!这样我又有了原谅自己的理由了!”

                  太阳终于西落,无辜的含羞草固执地抬起了头。和这个依然阳光的男孩走在回家的路上,各自想着心事。

                  歌声又在耳边响起:“还记得年少时的梦吗?像朵永远不凋零的花,陪我经过那风吹雨打,看世事无常,看沧桑变化......走吧,走吧,人总要学着慢慢长大,走吧,走吧,人生难免经历风吹雨打.....”






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                                             让成长记录袋“动”起来

                          作为省级试验区的实验班级,我们是从一年级开始使用“成长记录袋”的。我们班的“成长记录袋”主要收集学生在学习过程中的各种作品,用以展现学生的成就与进步,描述学生学习的过程与方法,反映学生学习的态度与情感,以此来综合地、全面地评价学生,使学生认识自己各个方面的进步与发展潜能。
                       使用“成长记录袋”伊始,我告诉学生们他们将拥有一个属于自己的“成长记录袋”,上面会有自己的名字,告诉他们里面可以装些什么,希望孩子们喜欢它,爱惜它。“成长袋”是一种透明的塑料材料制成的,上面有拉链,使用非常方便。学生用一张信纸写上自己的本学期的奋斗目标。我们在教室里开辟了“聆听花开的声音,记录成长的历程”专栏,孩子们的“成长记录袋”就挂在专栏里。



                        “成长记录袋”仅仅是记录学生进步与发展的“仓库”吗?怎样使它成为促进学生进步与发展的有效手段?随着实验的推进,学生的“成长记录袋”逐渐鼓起来,我在使用成长记录袋对学生进行教育,促进他们进步与发展方面的思考与收获也逐渐丰富起来。



                     



                    一、           让成长记录袋为学生的不断确立发展性目标



                    依照新课程对学生进行全面评价的要求,我指导学生分阶段对自己的学习目标制定出小目标,如:发言、作业、识字、互助、关心集体等等,每个小目标达成以后,都有奖励卡。奖励卡装入记录袋。奖励卡达到一定数量,可以兑换成喜报、墙上的小红花等。这样,有利于学生对奖励的追求,激发他们不断努力。



                     



                    二、让成长记录袋成为学生相互展示、交流促进的平台



                    在使用成长记录袋的过程中,我不定期组织学生相互展示记录袋中的内容,通过这样的展示交流——看自己得到了多少奖励(如五角星)、有多少自己满意的作品、兑换了多少高一级的奖励、哪些方面有了进步的标志、进步的程度、家长、老师的评价等等,由小组长组织进行自我展示,同学相互做出评价、比较,看谁的进步大。通过这样的交流展示,促进学生自己确立榜样,激励他们为自己下一阶段确定努力的方向和目标。



                    三、让成长记录袋帮助实现师生之间、家长与孩子间的沟通与交流



                    成长记录袋内,不仅可以装学生的作品、成绩记录,还可以装进师生的“悄悄话”——小纸条。“悄悄话”可以针对学生袋内的内容,也可以针对学生学习过程中的表现,有时是表扬和赞许的话语,有时是提醒和批评,不过口气会比较委婉,孩子们管这叫“意外的惊喜”,很有激励作用。小纸条成了我和孩子们交流沟通的窗口。



                    家长与孩子之间,也可以通过“悄悄话”来交流。这样的“悄悄话”是常见的:“* *,爸爸妈妈觉得你长大了,但是有时太任性,能改正吗?”最典型的是一位单亲家庭的孩子与母亲的交流。那个孩子写了一封短信,说“妈妈,为什么我没有爸爸?难道真的像你说的死了吗?小时候我相信,现在我不信。你必须给我一个答案。”家长跟我沟通以后,给孩子写了一封回信,是我搂着这个心灵受到伤害的孩子,轻轻地读给她听的,孩子的心灵得到了慰籍。后来他们父女相见,皆大欢喜。从此,她更喜欢用“悄悄话”跟我跟她的妈妈交流了。



                    四、成长记录袋为家长和教师鸿雁传书,形成教育合力



                    家长十分重视孩子的成长,当每次成长袋带回家的时候,他们总是要给我写上了几句话,所以也提示了我,每次在发放成长袋的时候,我也要附上几句话。简要介绍学生们最近的状况。由于我的提示和回音,家长写回复的更多了,对学生的教育提出许多好的建议,甚至有的家长把自己培养孩子的体会都写出来了。凭借成长记录袋的发放与回收,我们还能就对孩子教育问题的不同见解实现沟通。竞选班干部的时候,有位同学是这样写的:“尊敬的刘老师:您好!我觉得我有能力当好班干部。但是我的胆子小,我又不想当班长。我只想当个小组长,这样可以让我锻炼一下自己的能力。”为了鼓励她,我的评语是这样的:“希望你能大胆的表现自己,相信自己是最好的!”我没有想到家长的回复是:“做为家长,谁都希望自己的孩子能当上班干部。但是孩子确实写出了自己的心声,因为他认为当班长有难度,所以我们要尊重孩子的选择,同意他能够从自己认为可以做好的事情做起。”通过这样的交流,我的理念得到了转变:我为什么一定要求孩子做什么呢?要学会尊重孩子不仅仅是口头上说说而已,要从骨子里,从心里愿意去做。



                     



                    五、让成长记录袋成为孩子自我评价、自我反省、自我激励的重要手段



                    “成长记录袋”是孩子们记录自己成长历程的手段。因此,袋内装什么,什么时候装,都由学生自己决定。由于“记录袋”小,学生往里面装的东西多,“记录袋”需要定期进行整理。每过一个月,小组展示之后,我都要让学生对袋内所装的东西进行整理。我为学生印制了一张表格,表格内设置包括学生所装所有内容类别的栏目。每个月,学生把自己的作品件数、奖励次数、考试试卷分数等,分类填写在表格内,并按照相应的标准进行加分。然后,小组长进行检查。接下来,自己对前段进行总结,思考自己哪些地方做得好,哪些地方跟其他同学比还有差距,要确立什么样的新目标,需要谁的帮助,用“悄悄话”写下来——可以写给自己,也可以写给老师、家长、同学。



                    学生在总结整理中,进一步体验自己的进步、成功,建立自信,同时学会了反思自己、激励自己,为下一阶段的学习明确了目标,产生了动力。



                     

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                                               信马由缰话领导

                      领导--1、率领并引导朝一定方向前进。2、担任领导的人。-------《现代汉语词典》修订版


                      她是我的第一任领导。在这之前我都是上学,最大的直接领导也就是班长,实在没有机会和真正的领导亲密接触。但是就算没吃过猪肉也看过猪跑,老爸老妈已经被领导很长时间了,老爸曾和他的领导水火不相容,最终被整得灵魂出窍。还算识大体的妈妈听了爷爷的话送上一条烟和几斤红糖外加自家产的鸡蛋,关系缓和多了。看着慈眉善目的领导,长得还没有老爸彪悍,怎么就能整人呢?

                      这位校长据说是个南下的打工妹,老家四川人,自此我对四川人佩服得五体投地。她没当校长时可以说是眉清目秀与人为善,当了校长后尽情演绎领导艺术:群众一条心是容易造反的。要分拨互相掐,领导才能坐得稳。本来不大的学校,再加上体制的原因,十几个人的关系徒然紧张,就算是曾经混在一起的哥们也互相看着不顺眼,背后打小报告舔着脸献媚!我为了扮酷,没有参与到群众运动中,任何一派都把我当靶子使。最后还上演了一场“强奸”闹剧,到现在我还不知道是哪位神仙哥哥在校长那里告我一状:“无故旷课!”领导在大会上义正言辞地通报我的恶劣行为,我刚开口想解释一下当时自己在教室,正在保姆式的帮学生揉抽筋的小腿。领导啪的拍了一下桌子,说:“你算个什么货色?有什么资格和我说话?连小学都没毕业有什么资格当老师。”虽然这通教训并不是我的专利,其他人也有如此荣幸,但是年轻气盛的我还是不太习惯这样被人领导,就和她顶撞了几句,我真是活腻味了给自己来了个死无葬身之地。领导大义凌然地说:“你吵你有本事!来人,去打电话报警!”我被气笑了说:“报什么警阿!又没有人强奸你!”领导呼天喊地的大声斥责,群众们闷头不作声。强奸闹剧轰轰烈烈的收场,给我的处分是扣工资150元,理由-------顶撞领导!

                      也别把账记在校长身上。中国人,谁没有点运动的底子呢?包括我自己在内。总觉得啊,世上根本没有什么所谓纯粹的人,任何人都是有欲望的,谁不想活得更好更高贵一些呢?不过需要一定的底线,我认为!
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                        他就成了我的第二任校长,渔民出身、民办教师转正,年龄大我3岁。一个没多少文化的年轻校长----这可是他自己说的,不是我恶意贬低他。他操着一口标准的雷州普通话,任我把耳朵竖得老长,无奈总是对领导的指示一知半解。


                        刚来的时候,由于语言不通,给我的教学带来很大困扰。尤其是很多家长找校长反映情况,强烈要求换老师.都被校长果断地劝了回去:“现在学习普通话很重要,不会讲普通话,我们的孩子连农村都走不出去。”“这可是我们镇上唯一讲普通话的老师,能分到我们学校,教你的孩子,你应该感到幸运。”

                        所有的这些我当时并不知道,很久以后同事讲给我听,心里有些难过,更多的是感动。知书达理、内心淳厚的校长顶了多大压力,给了我多少无言的支持!

                        农村的孩子不好教,不仅仅是信息的闭塞、家长的不重视,对于我来说更难的是语言的障碍。为了能和学生交流,我像记英语单词一样学习本地土话,“老鼠”是“老师”,“读书”是“踏竹”,“回家”是“兑除”,我试着练习说上一句连冠的话不知道有多难,还要受到孩子们的嘲笑。记得我在校长面前哭诉时,他却没心没肺的乱笑,说:“嘿嘿嘿,哭得很有水平嘛!以后要多哭哭啊!呵呵!”

                        这一哭密切了干群关系,他成了我的兄长!在他搬新家入伙没通知我,被我一顿狂训时;在我要评定职称,他主动打电话要求帮我找关系时(呵呵,有不正之风的嫌疑阿,);在我受到了委屈,不管是半夜还是凌晨他都要陪我煲电话粥时,此时的他在我眼里不仅仅是一个校长!

                        一个领导,在群众中混成这样,可以了。

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                          三、以毒攻毒---从同事到朋友

                          同事----- 在同一单位工作的人。《现代汉语词典》修订本。

                          据说同事之间无法做朋友,对这个观点我基本同意,但也不绝对吧---我瞎琢磨:是不是在强调对学生进行人文关怀时,也不要忽略了同事间的人文关怀呢?

                          所谓人文关怀,在我看来有两个境界:最高的是发自内心的,是从骨子里的尊重;差一点的是技术性的,也就是人们常说的技巧。和同事相处需要技巧,如果加上发自内心的人文关怀足以游刃有余了。化敌为友需要自我欺骗!把同事当成朋友,谎言说多了也就变成了真理!但没有骨子里的尊重,再高明的技术处理也会落下斧凿之痕。

                          崔永元给朋友下过这样的定义:“朋友,是你快乐时,容易忘掉的人。是你痛苦时,第一个想去找的人。是给你帮助,不用说谢谢的人。是惊扰之后,不用心怀愧疚的人……”而我所苛求的朋友是“互捧够友”式的(俗称狐朋狗友),是我得意时跟着傻笑的人,是我沮丧时跟着郁闷的人,是我遭受打击时跟着痛骂小人无耻的人,是我无聊时半夜三更陪着我煲电话粥的人……这样的朋友是一剂良药,可以使我心理严重平衡后找到快乐的理由!

                          她是我曾经的同事,说不上简单也谈不上复杂,是个丢在人堆里不容易捞出来的普通大众。想当年和她搭档也有过很多酸甜苦辣,给我印象最深的就是她的拖堂可以申报吉尼斯纪录。学生们叫苦不迭我也苦不堪言,当我傻乎乎的站在教室外看着她喋喋不休地N次“最后一个问题、最后一个问题”时,我这个暴脾气啊,气得我真想冲进去把她赶出来。但是碍于淑女形象受损,我只是在心里恨得她咬牙切齿,苦水往肚子里咽!更可恶的是她还经常不分场合地数落我班学生如何如何垃圾,有几次我恨不得和她撕破脸皮来个以牙还牙。也许天性善良(呵呵,我是不会忘记自我表扬的),我很宽宏大度地回报了她一次马拉松式的“拖堂”,叫她也来尝尝等在教室外边的滋味。当然拿孩子们做靶子是我不厚道,但也实属无奈!事后我请她喝茶,和她促膝长谈至深夜。有了这样的换位体验和思考,沟通就容易了。后来她改变很多,虽然还会时不时的小犯“错误”,我都坚持以正面的人文关怀为主,暗地里使“绊子”---以毒攻毒换位体验为辅来应战。还有一次她为了争得一个优秀教师的光荣称号非常不厚道地到处拉选票还哭哭啼啼向校长控诉我这个有相当实力的竞争对手,我理解她的难处---急需评职称做硬件铺垫,在开会之前我向校长表明退出竞选,校长没言语,只是在会上说了一句:“老师们,我们能在一起工作是一种缘分啊!”我并不是如何高尚无私的人,只是因为自己的荣誉也不少了,多一个少一个无所谓,还不如把人文关怀进行到底,做个顺手人情企盼国共合作愉快啊!各位看官不要指责我小人,就连鲁迅先生都反对赤膊上阵的勇士,人生需要策略,只要守住精神的底线就可以了!明里暗里的几番较量后,我俩竟然成了死党,成了无话不谈的好朋友。这不,就在前几天为了她的调动,我冒着暴晒带着她到处找关系托门子,当我爱怜地抚摸着自己晒黑的皮肤黯然神伤时,她凑过来嬉皮笑脸地说:“嗨!非洲人,能和你成为朋友真幸福!”

                          班主任之友感谢您的参与
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