最高明的做法
 
听完魏书生老师的报告，与会的所有人都认为魏书生老师的方法极好。但回到办公室，和听完其他报告一样，大家又开始了怨天尤人的埋怨：这个条件没有人家好，那个条件不如别人的棒等等。
我带着欣喜与困惑走进了课堂，环视了一下教室，忽然很想给孩子们讲一讲魏书生老师。于是，我的孩子们第一次认识了这位赫赫有名的教育界大师。由于时间关系，我只讲了一点：魏书生老师做事就是“占便宜”的人生观。孩子们的目光随着我的移动而转动，不难看出那眼神中流露出的敬佩和向往。末了，我以“希望你们也能树立这样的人生观”为结束。而后便开始匆匆上课了，根本没考虑孩子们是否听懂了“人生观”这个词，更不敢奢想孩子们能很快将这一点落实到行动中。
两天后的一个课间，我让陈幼婷和周喻帮忙装订“系列阅读”材料。一位老师看到了，开玩笑地说：“陈幼婷，季老师又没有付工资给你？”
“没有。”
“那你就不要帮她干活。”
“不，我们在帮自己做事。即便是帮老师干活，我们也乐意，因为我们可以占大便宜呢。”陈幼婷的回答很干脆，可以说是不假思索地回答。
话音未落，旁边的周喻也说：“对，我们占便宜呢。”
……
站在一旁的我，呆了。孩子们什么时候走的，我不知道。等我醒过神来，我的脑海中涌现出了这样一个故事：
“一家人吃年夜饭。
‘谈谈你们的新年愿望！’父亲对三个孩子说，‘看看谁的最高明。’
‘我的愿望是样样考第一！’刚进国中的大儿子说。
‘我的愿望是希望能不惹爸妈生气！’就读高年级的二儿子说。
‘我没有愿望……’小女儿讲。
大家都瞪大了眼睛。
‘我只知道要存钱买一套故事书。’
每个人都报以最热烈的掌声，因为当别人在‘愿望’时，她却已经决定要‘做’了。”
我的孩子们比那个“要存钱买书的小女孩”还要高明。当“我”还停留在欣喜与困惑中时，他们已经付出了行动。我应该向我的孩子们致敬并学习，我应该用一种更加积极的心态去学习魏书生老师，用更加完善的人生观去面对生活。
                    无锡光华学校五（5）班   老班

   看得出来你是一位比较优秀的老师，而且你的学生很聪明.呵呵

过生日
                                                  
去年9月份一开学，领导又让我接了一个新生班（刚招到学校的学生）。我把全部的精力都用到了孩子们身上，那群孩子也真争气，不到一个月，我的付出就得到了回报：我们班成为了六年级部的第一个自治班级，我也从此结束了去餐厅“陪吃”的生涯。更出乎意料的是：同学们竟送给我一个特别亲切的称谓——“干妈”，要知道那时洋溢在我心头的只有高兴和激动，绝无半点的羞涩。此后，我与孩子们的交往就更为密切和融洽了。
时间过得真快，转眼到了十二月份。又到星期六了，本以为孩子又该开开心心了。可一整天，我却感觉他们来去匆匆的，好象遇到了什么事情；下课时，刚一出门口，无意中又听见有人说：“期待的日子终于来到了。”我当时感觉有些莫名其妙，刚想问个究竟，却被别的事分散了注意力。随后，便对此没再多关注。
下午课外活动时间是大扫除，他们每个人干得格外卖力。十五分钟后，整个教室里焕然一新。“同学们，我该用什么方式奖励你们的突出劳动？”“老师，今天带我们到外语部兜一圈！”他们不约而同地说道。我想也没想就欣然同意了。刚要出发，我们班的几个中队干部跑过来说他们要留在教室里排练英语短剧，为参加年级部的比赛做准备。
剩下的十几个人都玩得很开心的，待抬手一看表，才发现该吃饭了。他们很关心地说：“老师，你直接回宿舍吧。这儿离你吃饭的地方近。”“行，我相信你们。”没等他们站好队，我便转身往教工餐厅走去。可刚走了两步，又听到班长在后边喊：“季老师，晚上6：30到教室，我们有要事和你商量。记住，一定到”。“保证准时。”我一边答应，一边向18号楼走去。
时间刚到6：20，我就离开了宿舍。来到教室门口已经是差两分钟6：30了，可整个教学楼上依然是空空荡荡的，六（11）班的教室里也是漆黑一团，根本没有一个人影。我一边开门一边自言自语到：“肯定是生活老师不放心，才没让他们来的。”
刚一推开教室门。“生日快乐，祝您生日快乐……”这熟悉的歌声便在黑暗的教室里响起来了。我一下子呆住了：谁过生日，我怎么忘记呢。真该死，这个孩子会恨死我的……没再容我想下去，灯棒开启了，24张熟悉的、灿烂的、洋溢着幸福的笑脸出现在我面前。天哪，我当时的心里像打翻了五味瓶一样，我恨自己工作怎么那么粗心，怎么能把这个同学的生日忘记呢，我可从来没有忘过呀……就在我发愣的一刹那间，同学们已经把我团团围住了。我刚想张嘴，他们的速度竟比我还快：24个人齐声叫道：干妈，生日快乐。什么，今天是我的生日？我不敢相信自己的耳朵，忙纠正道：“错了！错了！”“季干妈，生日快乐！”他们添了一个字后，又重复了一遍。我刚想张嘴在说什么，班长吴真真已经下令了：“请干妈这边坐。”孩子们便簇拥着我坐到了教室正中间的位置上。
此时，我才发现，教室变样了：讲台没有了，24张课桌摆成了U字型，黑板前还整整齐齐地站着8位同学，他们头顶的黑板上挂满了美丽的贺卡。我忽然间明白了孩子们下午的良苦用心，再一次想张嘴问个究竟，中队长夏厘君发话了：“季干妈生日庆祝晚会现在开始。”他话音刚落，黑板前的八位同学已主动闪到了一边。这时，我才看清黑板的下方，不但画着一个插满蜡烛的蛋糕，还清清楚楚地写着：干妈，生日快乐，永远漂亮。我为了使错误不再继续，忙站起来说：“孩子们，今天真的不是我生日。”
“不会错的，那次王主任让你办什么证时，你把您的身份证放在教室里，我们看了好几遍呢。不会错的。”陈修伯话音还没落，就招来了全班同学的责怪：“就你嘴快，不是说好不告诉老师的吗？”“真是的，以后再有活动坚决不让你参加。叛徒……”
“谢谢你们的好意。”我终于明白了怎么一会事，忙站起来替陈修伯解了围。还想再说什么，台上的主持人庄冶新已和我抢着说了：“同学们，你们是否还记得，从开学到现在，过生日的同学哪一个没收到过干妈的祝福？”“全收到过。”
“今天我们该不该把我们的生日祝福送给干妈？”“应该。”随后便又是那句让我终生难忘的祝愿：干妈，生日快乐，永远漂亮！
看看实在没有我插话的机会，我只得无奈地坐下。欣赏着他们为我精心准备的每一个节目，我的心都会生出这样的感慨：当老师真好！回过头来，发现我的身边已挤挤挨挨地坐满了孩子们，那种做母亲的幸福感又一次油然而声！
事后，生活老师告诉我，那天晚上孩子们为早一点到教室为我的生日联欢做准备，只吃了一丁点饭。面对他们，我真的再没有别的想法，只是感到：作为一个小学教师，真的不赖。




   

你对学生付出了感情，学生也会对你予以回报。老师和学生处到这个份上，应该说是当老师的最大的欣慰了。

多么令人感动的一帮孩子和他们的老师！

                        饺香飘飘
    朱永新教授曾经说过：“要想写得精彩，必须活得精彩。”
    是的，从养兔子到“送”走兔子短短几天的时间内，孩子们创作出了好几十篇优秀的作品。作为语文老师的我感动了，也好像开窍了。“怎样才能让孩子们活得精彩呢？”成了萦绕我心头的一个问题。
    瞧，四只小兔子“走”后，孩子们的心情一直很沉重。为了调节一下气氛，为了寻找到新的生活精彩，我决定让孩子们自己在教室包顿饺子。
    我的这群孩子属于“激动型”的，为了不造成太大的“骚动”，放假的前一天，我才把包饺子的计划告诉给孩子们，教室里顿时炸开了锅。孩子们的那种激动和高兴是我从来没有见过的，孩子们的语言更是让一个老师感动：“我们的老师太伟大了！”“我们学校的生活真有意思了。”“不知道我们的老师还会给我什么惊喜呢？”“我好像已经闻到了饺子的香味！”……我开始为自己是一个老师而有点飘飘然了。
    假期结束，刚走上五楼，就感觉到教室内一片沸腾。刚一走到门口，教室里却“刷”地一下子静了下来，孩子们全盯着我，异口同声地问：“老师，什么时候包饺子？”我惊叹他们的洞察力，环视一下，才发现讲桌上摆满了花花绿绿、大大小小的塑料盆，生活委员的桌子上堆了一大堆的长短不一、粗细各异的擀面杖。再一问，孩子们说刚才聊的全是“包饺子”，更有甚者说都闻到饺子的味了。
   “星期四下午第二节课开始。”我真怕急坏了孩子们，刚快回答。“耶——！”教室里又是一阵沸腾。
    接下来的几天里，孩子们总显得有些心神不宁，有事没事就会问一句：“老师，今天星期几？”
    我故意反问：“有事吗？”
    “老师，你知道的。”看我不“理”他们那一茬，孩子们有些不好意思啦，连一向说话铿锵的男子汉都有点腼腆了。
    “老师，你千万别忘了呀！”又不甘心，还是得多提醒，也许正是出于这种心理，孩子们又补了一句。
    “老师装的！”背后开始有人批评我了。
    我对孩子们的表现感到欣喜，因为我从他们嘴里知道：“我们终于明白了什么叫度日如年。——孩子们语”多一种情感的体验，将会多一种收获，多一种财富。
    终于到了星期五，孩子们看见我就笑，我一走他们就叫。好多孩子们中午起床后告诉我：“老师，我根本没有睡觉。我太激动了！”
    我不知道孩子们的第一节自然课是怎么“熬”过来，只知道第二节微机课时，他们坐在教室里一动不动，没有一个人到微机房去。
    “快去上课！”我一进教室，就开始赶他们走，可班主任这次不起作用啦，还是没有一个人动。
    “你们想干什么？”
    “老师，我们这节课要把准备工作做好。”
    “老师，我们现在应该做包饺子前的卫生工作。”
    “老师，我们邀请了很多老师来吃饺子，因此想用这节课把自己的手洗干净，香皂都带来了。”
    “老师，我们想让你提前给我们讲一讲包饺子的技巧。”
    “老师，我们应该想去打点热水。”
     ……好像每一个人都比往日热情、勤快。我“只能”点头同意——其实，我老早就已经和微机老师说好了。教室里又是一阵欢呼声涌起。
    一节课，锅、碗、瓢、勺等全部到位，面、馅也从食堂“请”（孩子们说一定要用“请”字才能看出我们对包饺子的重视）来。桌子擦得能照出人影来，就连地板上也是一尘不染。
    可我们请的的包饺子的老师还没有来，活动还无法开始，孩子们三十二双眼睛一起盯着门口，只有看到人影就会是一真欢呼，可总是一次次失望。但孩子们没有灰心，仍然在等待，仍然是热情高涨。
    “张老师来了——”我话音没落地，孩子们就已经把张老师团团“包围”了：“老师，快教我们吧，我们都等不及了。”那语气是那么的迫切，那么地诚恳。张老师也很利索“开始！”一声，所有的孩子们都立刻散开。
    张老师一边“讲解”，一边将各种调味料放进肉里。孩子们一个睁大了双眼，生怕漏掉其中的一个环节。特别是张老师拿起筷子，飞快地搅动肉馅时，孩子们一片赞叹：“哇，好厉害呀！就这么一搅动，满教室都是饺子味了。”
    终于把肉馅拌好，张老师开始教擀面皮、包饺子了。教室里出奇得静，孩子们的出奇的好学：看得那么认真，问得那么详细。从揉面剂、擀面皮到包饺子，所有的程序都要求老师边做边讲解，一遍没听懂，没看会，还要求老师再来第二遍。十分钟后，每一个小队都开始忙活起来了。揉面的、擀皮的、包饺子的，虽说动作迟缓，但还挺有模有样的。包出来的饺子是大家在饭店里绝对见不到的，多数像一粒粒扣子，所有的饺子都趴在桌子上“睡觉”。所有的饺子都把菜馅露在外面。用孩子们的话说，要不然等一会儿区分不出来那是韭菜的，那是芹菜的。但看了老师包的，他们又一个个缠着老师要学包不露馅的、会站的。可饺子好像故意和他们作对，怎么也不愿意站。害得孩子们好一阵难过。可一看到桌子已经有自己的劳动果实了，他们又开心地笑了。送走张老师，孩子们显得有些更投入了。
    看看桌上已有十多个饺子了，煮饺子的同学赶快把电饭锅、电磁炉打开了。饺子下锅，按着老师的要求，他们拿漏勺推动饺子转圈，开锅后点水，再推动……“好香啊！”好多同学停下手中的活跑到锅边眼巴巴地等着。终于出锅了，同学们端起自己的碗凑了过去，可“呼啦”一声又散开了。“老师，你先吃！”面对着眼前热气腾腾地饺子，我一时语塞，眼中浸满泪花，心中洋溢着幸福。一个饺子夹起饺子送到了我的嘴里，也许是饺子真的很香，也许是我心里那浓得化不开的幸福，我感觉这是三十多年来吃过的最香的饺子。我咽下最后一口饺子，孩子们哄得一下，把四个小队的四五十各饺子一气吃完。
    “快包，等会儿还有别的老师来参观呢！”不知是谁的提醒，大家急忙归位又开始了紧张的劳动。我呢，也成了整个场子中最忙的人，一会儿参观，一会儿评比，一会儿品尝。
    数学老师推门进来，就大笑不止。大家抬起头，一看，教室里站的全是“圣诞老人”——浑身全是白面。接着又是一阵哈哈大笑。
    孩子们开始坚持认为，来客——数学老师只能吃不能干活，后来架不住老师一个漂亮饺子的吸引，抢着让老师到他们那一对。
    一个个不像饺子的饺子诞生了，一锅锅奇香无比的饺子“出炉”了，一阵阵浓郁的饺香满室飘飘，一口口品尝着自己的劳动果实，教室里一片片浓浓的家的氛围。
    洗刷完毕，已经是晚上十点钟，可孩子们仍然沉浸在刚才的喜悦中。要离开教室的一刹那，好几个孩子又狠狠地呼吸了几口教室内那浓浓的饺子香气。几个女孩子堆在一起，说是在讨论下一次的“饺子宴”的。

连我都闻到了你们班的饺子味了！多有意义的一次活动啊！好！

感      动

我不是一个喜欢花草的人，更谈不上会养花；我一直相信玩物丧志，因此最看不惯饲养宠物。但作为一个小学语文老师，作为九十年代出生的孩子们的班主任，我却特别喜欢让我的那些孩子们去侍弄花草，今年还突发奇想，让孩子们把小兔子和金鱼也请到了我们教室。事先，我没有考虑这些小生灵在孩子们手里能活多久，更没有去想这样做会有什么样的教育效应，大脑中唯一清醒的认识是：能让孩子们比较好地完成教材中要求写小动物的习作。
返校那天，孩子们带来了四只小兔子和好几缸的金鱼。也许是平时难得一见的原因，孩子们所有的目光都落在了小兔子身上，就连我也不由自主地加入到他们的行列中。因此教室里出现了孩子们作文中描述的情形：“下课了，同学们‘唰’的一下，把教室后面围了个水泄不通；上课铃响了好几遍，我们却还蹲在原地一动不动。（何乐）”是的，每节课间教室里都会上演这样的一幕。作为班主任的我惊喜不已：再也不用担心课间纪律一团糟了。然而接下来发生的一切更是让我一次次吃惊：
“谁要是把水洒到我身上一滴，我肯定也要把一滴水洒到他身上。即便是无意的也不行，谁让他那么不小心呢。他活该受惩罚。”这就是我们班以前常见的镜头之一。可现在他们却能把胡萝卜和白菜在自己的衣服上擦了又擦，直至“干干”、“净净”。没有人计较为此棉袄上湿了一大片，没有人去责怪那些带小兔子的同学给他们增加了麻烦，更没有一个人想起他这是在帮别人养兔子。就连打扫兔笼这样脏的活，大家都是抢着干，根本看不见大扫除时的耍滑、偷懒。再看教室内的值日，速度比以前快了，质量比以前高了。应该说，小兔子让孩子们明白了什么叫义务和责任。
对于养兔子，我一窍不通。因此，看到他们拿着白菜和胡萝卜在自己衣服上擦来擦去，我表示不解。可孩子们却振振有词：如果吃了不干净的菜，兔子会生病的；如果菜上水太多，兔子又会拉稀的。我没有再问孩子们是从哪里知道这些知识的，但我相信他们肯定已经真正明白“处处留心皆学问”。
带来的白菜、胡萝卜还有一大堆，男生又请生活老师在餐厅找来了一大塑料袋小青菜，足有五六斤。感觉晚上天气太冷，女生找来了一条旧棉被，裁了裁，缝制成几条小被子，盖在了每一个兔笼上面。一只小兔子口里不停地流水，孩子们急坏了，赶快提了兔笼到医务室。失望而归的他们一听有老师说可以给小兔子吃“抗病毒颗粒”，马上拿出自己刚刚从医务室开的药，并想方设法让小兔子吃下去……九十年代出生的这些孩子常被说成是“自私的”、“冷漠的”、“享受型的”……可不知大家是否想过：这些都不是孩子们的过错。对一个小兔子就这么上心，能说他们不会关心他人呢？对一个小兔子就这么热情，能说他们冷漠呢？不能，绝对不能，只要给孩子们找到一个释放爱的载体，他们仍是我们希望中的最优秀的孩子。
尽管孩子们想方设法，可还是没能留住小兔子。临时改动的写作课上，教室里一片啜泣声；为了能再多看一眼，孩子们让小兔子又在教室里“睡”了一天；把小兔子安葬后的教室静悄悄的，大家都坐在位子上奋笔疾书，描绘着小兔子在天堂里的幸福生活。我为孩子们这份纯正的爱而感动，为孩子们那善良的心而感动。
作为一个语文老师，我更是感动：我收到了孩子们从不同的角度、以不同的体裁记录的和小兔子相处的习作；我发现了每一篇习作的语句流畅了，特别是思想活动的描写生动、具体了；我听到了孩子们将要合作编写小说《养兔记》的计划；我明白了必须有实践的支撑，情感才能不断丰富，孩子才会真的长大。
                          江苏无锡光华学校    老班

上个月不是发过了吗？

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