20090402
操行分过少，怎样处理？
以前我没有处理办法，陆老师和蒋老师说了几次了。今天我想，应该以月为单位统计，得分最少的就是努力程度不够的或者说非智力因素差的，要被处理。这些对差的学生可以形成威慑力。

20090403
    一、取个什么名字？合家欢。奖励需要制作食料，让学生回家制作，与家人一道分享。学习的是谁的做法，我忘了，在哪里学到的，也不知道了，好象是在这个论坛里面。希望大家提供线索，这里先谢谢了。
二、为什么要进行这样的奖励？
1．让家长分享子女的成功。
2．让班级的物质奖励引导家庭的精神奖励（发报喜单刚好相反，以班级的精神奖励引导家庭的物质奖励）。
3．鼓励学生做家务。
三、对学生提什么要求？
1．收集家长的反映，感觉家长的爱抚。
2．自己制作饭菜。

20090403
书库制度
1．每人一本，经验收后进入书库；
2．随时带在书包里，被借后做好登记；
3．自己负责借进借出，若有丢失，另买入库；
4．非书库图书，禁止阅读；
5．有好书要推荐给大家阅读，必须先进书库目录；
6．由语文科老师或班主任老师审查书籍。
贫困住校生补助管理制度
    1．一般按照轮流的原则；
2．特别贫困的学生优生享有；
3．有下列行为者取消资格：
（1）玩手机等通讯工具；
（2）用高；
（3）学习不用功，期末考试最后十名；
（4）浪费粮食，另开伙食；
（5）进营业性网吧、游戏厅；
（6）赌博；
（7）期操行全班后十名。

20090404
本周，一组的组员反映，他们的努力被刘聪一个人给葬送了，身为组长的他一个人就扣了二十多分。三组的范宜鑫不与七组的邹远比，指责邹远只靠一张嘴巴；但邹远拿来了他的英语作业，却发现全是乱做的。
也是本周，一直困扰着的学生上网问题告破。起因是干勇、邓世文、李长明三学生第八课后进游戏厅。之前李长明上网被告发，他矢口否认，再次追问那事，还是矢口否认，却意外供出陈银上网来。前不久有学生反映陈银上课没有精神，我还没引起重视，一查问，他却供认不讳，并证实了李长明上网的事实。
总结经验之一，是竞争有利于学生互相监督，从而推动班级管理。不论是刘聪和范宜鑫的显性情况，还是干勇、邓世文、李长明、陈银的隐性情况，都是学生互相监的结果。
总结教训之一，是学生顶风违纪，根源是没有过硬的处罚制度。所以我一方面严肃了第八节上课制度，另一方面又利用贫困住校生补助开涮，取消了赌博、上网、打游戏、或不学习的学生的资格。
要把学生的不良行为消灭在萌芽状态，这是我的管理理念，因此我已设友外和用高两个项目对学生进行考核。要把学生的不良行为消灭在萌芽状态，另一个方面就是对学生的不良行为要加大惩罚力度。奖优没有问题，但罚差却是制度的盲点。就是要对操作分进行有效管理。我觉得每天扣分超五分的，每周扣分超十五分的，每两周扣分超二十分的，一律写思想汇报，直到改变现状为止。
还有就是要约束集体观念不强的学生干部，不仅因为刘聪大扣分，而且因为李勇没有统计小组分数，使优胜小组考核无法顺利进行。干部出问题的一个主要原因是职责不明，另一个原因是干部考核没有落到实处。于是我在班上重申了干部职责。我觉得可以每两周启动一次非正常罢免程序，对因组员不满意而被非正常罢免的，每天写不低于500字的思想汇报，直到被重新选上为止。

汇报制度
有下列行为者，必须汇报：
（1）赌博；
（2）外出上网或打游戏；
（3）打架斗殴；
（4）安全事故；
（5）下河洗澡。

罢免制度
有下列行为者，小组启动罢免程序；
（1）      操行分小组平均分以下；
（2）      双周末；

三好优干评选制度
（1）      操行全班前四分之一；
（2）      成绩全班前四分之一；
（3）      担任过小组干部；
（4）      担任干部期间，二分之一周或以上小组胜出。

20090406
今天，我带了舟舟回家扫墓。依次是外公外婆、二伯、父亲，无他话。
回来时班车坏了，我赶小学一同学的摩托车回来的。这同学姓马，住什么地方都清楚，但什么名字我却忘了，但他叫得出我的名字，我反而不好问了。谈及小学时候读书的事，说我和他俩关系很好，我还要抄他的作业，却不记得了。只记得敖老师教我们时，她的女儿是我的同学，常做小老师，让我羡慕得很；学校是建在坟堆里的，有好些坏了的棺木裸露在外面，有一次范老师把我锁在办公室，天色渐渐暗下来，我的恐惧不断增加，现在想起来都还害怕。我的成绩略好起来是在复读了四年级后，记得有一次陈朝高老师出了十个数学题，我却做正确了四道，得了四十九分，谭国宣算能干的，一道也没做正确，扭转了我对自己的认识。但进初中时我的成绩依然不好。父亲说了几次，他看了初中录取的红榜，我是排在比较靠后的。初中时代我的成绩逐渐上升，在班上数一数二了。后来又读高中，又读大学，我的路算是平坦得出奇了。
都说非智力因素在学习中已占一半，进入社会后要占百分之九十，在学习中我是主要靠非智力因素了。我的自主意识很强，胆量也很大。刚读书吧，我已学会做饭。当时的做饭其实就是煮饭，没有做什么菜。我先用鼎锅煮饭，后来又用甑子煮饭。大概先看母亲做了，她也教过我，但在同龄人中是很少见的。记得用甑子煮饭时，我垫了板凳，将半熟的饭一锅铲一锅铲地舀进甑子里蒸，熟后却不能将甑子从锅里端出来，只得求邻居老婆婆来帮我忙。有一次母亲说起要煮腊肉吃，他们去野外干农活后，我学着母亲烧了肉皮，洗了煮了，母亲回来腊肉已经能吃了，她非常惊喜。我得感谢母亲，虽然她也想找个帮手，但正是她的放手让我培养了我的自信，现在还为此自豪，别说当初了；我的成绩逐渐上升，到底是什么原因至今我仍然不清楚，如果非要说一个原因的话，也许与煮饭培养的自信有关。
现在舟舟已经六岁半了，但她不会做饭。主要是担心安全不敢放手，另一个原因就是怕她累着了。前天是星期六，她比我们都先起床，我们开玩笑要她做蛋炒饭，“我们也享享福呢。”她却真做了，梅在床上高声指点她怎么打蛋，怎么炒饭；我到底不放心，赶紧起床守着她。

20090408
今天，又请来了黄健的妈妈。
约在三个星期以前，因为数学作业本掉8个，语文练习册掉，数量之大，让人怀疑，故请来了家长。当时达成一致，自己买语文练习册，未买到之前若有练习册作业先抄着做。今天仍然没有语文练习册，他说抄了语文练习册，但一检查又掉了！
因为黄健没有去买书，也没有向家长提出过买书，于是我建议母子俩先去买练习册。若买不到就抄来做。为防止再掉，以后每天把书本背回家。
作业做不好怎么办？语文摘抄做得好，作文也写得好的，练习册即使做不好，但抄得好。其他学科作业按老师要求完成。为保证质量，每天上好第八节课。

20090409
我让陈永强出示一个星期以来的英语家庭作业。
星期三抄一模块的单词，每个一排，总共抄了33个单词，每排只抄了三个。
星期二的是报纸20期，“不知道怎么选，蒙的。”
上星期五是报纸35期，“照着抄的。”
“为什么要读书？”我问。
“将来能找个好工作。”
“读书就能找到好工作？”
“要认真地读。”
“你认真了没有？”
“没有。”
“把你妈妈喊来吧，或者把你的爸爸喊来吧。”
“不，从今天开始认真完成英语家作。”
“具体点。”
“保证质量，要经过自己的思考来做，把每个题都看一遍再仔细地做。单词抄工整点，每排抄四个。”

（反思：学习应付，得过且过，没有自主性）

20090409
今天，宋健的妈妈来了，我与她交谈了一阵。
家有六人，宋健还有弟弟，父母，公婆。一大家人聚居，分成三家了。父亲两年前都在外面打工，近两年母亲外出打工了。
“听话。”自己做作业，也要家长监督。
“现在成绩好点了，在上面要多学点。”
“老的都不怎么说话，小的也没有多话说。”
“经济状况一般。”
家里有小奖励，公婆父母都有。

20090409
收集学生关于合家欢的反应。

20090410
上课等均应该有强烈的目标意识，以及对目标的检测。这点是我在生活和工作中缺乏的。比方每节课前十分钟，我都让学生课背，目标是熟悉内容，但学生究竟达到没有，我是不知道的，至少是模糊的。
不仅要有目标意识，还要建立反馈机制，对课堂进行再控制。

20090410
换座位：
1-2，3-4，5-6，7-8
1-3，2-4，5-7，6-8
1-4，2-3，5-8，6-7
1-6，2-5，3-8，4-7
1-5，2-6，3-7，4-8

20090413
“该你们组扫公区吗？”今天一早，我看见杨文艺在公区，就问她。
她告诉我她是在检查，是她的竞争组在打扫公区，“你不是要求检查吗？”
我是要求竞争组互相检查，杨文艺做得好，但她还是没有认同互相检查，让我感到害怕。