[QUOTE][B]下面引用由[U]在水伊人[/U]发表的内容：[/B]

同志们别忘了交作业哦，顶一下我们的贴子，要坚持下去啊！[/QUOTE]
  是的。我们要坚持。

这两天都在应付省里的教学评估，因此没有时间上论坛，响应伊人的号召，大家要坚持下去。等忙完这段时间我会继续的。

[TABLE][TR][TD=2,1][TABLE][TR][TD][COLOR=#0909f7][SIZE=3]   距离中考只有短短的47天了，但很多学生的学习状态很不理想。因为已经复习了近两个月了，很多的学生感到很厌烦了。课堂上学生缺乏学习的激情，给我感觉像是在“做一天和尚撞一天的钟”，我看在眼里，急在心里。但没有好的方法。直到我五一期间看到了一篇为《尽力而为还不够》，我觉得很好，要让学生知道仅仅是尽力而为还不够是不够的。
    我在今天的晚自习之前就来到了教室，看着学生都在自己忙着自己的。我叫大家停下手中的活，我说：“今天我给大家讲个故事。”学生们很高兴。我就将我看的那篇文章讲给了学生听：
    在美国西雅图的一所著名教堂里，有一位德高望重的牧师――戴尔•泰勒。有一天，他向教会学校一个班的学生们先讲了下面这个故事。  
    那年冬天，猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子拼命地逃生，猎狗在其后穷追不舍。可是追了一阵子，兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是追不上了，只好悻悻地回到猎人身边。猎人气急败坏地说：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”  
    猎狗听了很不服气地辩解道：“我已经尽力而为了呀！”  
    再说兔子带着枪伤成功地逃生回家了，兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀，你又带了伤，是怎么甩掉它的呢？”  
    兔子说：“它是尽力而为，我是竭尽全力呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不竭尽全力地跑，可就没命了呀！”  
    泰勒牧师讲完故事之后，又向全班郑重其事地承诺：谁要是能背出《圣经•马太福音》中第五章到第七章的全部内容，他就邀请谁去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。  
    《圣经•马太福音》中第五章到第七章的全部内容有几万字，而且不押韵，要背诵其全文无疑有相当大的难度。尽管参加免费聚餐会是许多学生梦寐以求的事情，但是几乎所有的人都浅尝则止，望而却步了。  
    几天后，班中一个11岁的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧师的面前，从头到尾地按要求背诵下来，竟然一字不漏，没出一点差错，而且到了最后，简直成了声情并茂的朗诵。  
    泰勒牧师比别人更清楚，就是在成年的信徒中，能背诵这些篇幅的人也是罕见的，何况是一个孩子。泰勒牧师在赞叹男孩那惊人记忆力的同时，不禁好奇地问：“你为什么能背下这么长的文字呢？”  
    这个男孩不假思索地回答道：“我竭尽全力。”  
    16年后，这个男孩成了世界著名软件公司的老板。他就是比尔•盖茨。  
    故事讲完了之后，我就问：“大家联系自己的学习情况，说说尽力而为是中什么的状态？”周小龙说：“是种无所谓的想法。”很多的同学说，那时应付老师的任务，很被动的，老师或别人叫我干什么，我就干什么。
    我接着问：“竭尽全力做事又是中怎样的状态呢？”屈郭说：“那是主动的去做、去学习。不是老师安排做，就做。老师没有安排的，也会做。”张蒙说：“抓紧点滴的时间，投入到紧张的学习中去，是付出自己百分之百的努力，用百分之百的精力去做一件事。”
    我问：“你们有没有能被一万多字的文章？”下面张真说：“我能。”我说：“如果你能将《红楼梦》的前三章背下来，到时即使毕业了，我也请客。”很多学生问是到美国的西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会吗？我说：“不是，是在我们资市的餐馆里。”
    我说：“现在大家联系自己的学习实际，想想你们自己是属于尽力而为还是竭尽全力呢？”我先让属于竭尽全力的同学举手，结果一个同学也没有，接我让自己认为属于尽力而为的举手，也只有三分之一的学生举手。很多的同学认为自己连尽力而为都没有做到。
    我说：“我们把三年的初中学习比作长征的话，现在我们已经能看到延安就在我们的不远处了。我们不能在这个时候还犹豫，还观望，还下不了决心，那样我们就到不了延安。现在的我们一定要鼓足劲，竭尽全力的向目标奔去，我们就能完成到延安的壮举，我会在终点处祝福大家的。
    一个伟人之所以成为一名伟人，必有钢铁一样的意志，竭尽全力的做好自己事。我们要成就一番丰功伟绩一定要向比尔•盖茨学习，我们不能简单的羡慕他取得的成绩，更要学习他的竭尽全力做事的风格。《圣经•马太福音》中第五章到第七章的全部内容有几万字，而且不押韵，要背诵其全文无疑有相当大的难度。很多的人为什么没有做到呢？我想他们高估了这一难度，被困难吓住了。但比尔•盖茨没有被吓倒，而是把困难打倒了，他就成功了。
    最后我希望大家竭尽全力做好自己事，我想笑到最后的人就是你了。”
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[QUOTE][B]下面引用由[U]在水伊人[/U]发表的内容：[/B]

 
哈哈，王老师，我也是才给学生们讲了这个故事呢，真是英雄所见略同啊！文章写得很有意义，学习了。[/QUOTE]
真的吗？感觉太意外了。

                    [SIZE=5][B]考试---我心中的痛！[/B][/SIZE]
   [SIZE=3] 提到考试，说实话，我都没有什么信心的，因为，从去年接手班级到现在，每次考试我们班的总平均分都是倒数第一，而且，每次和第一名的差距都是那么大，这次期中考试，依然如此，原因，自己也分析了无数次，当然也是多方面的，但自己也时常感觉无能无力，具体说下这次考试的情况吧。[/SIZE]
[SIZE=3]     期中考试，我们是全年级按第一次月考成绩的名次来安排考场的，相对来讲，学生成绩的可信度也要高些。成绩出来，几乎还是和原来一样，副科几乎都是倒数第一，英语第二，数学和语文都是第三，英语和语文的平均分相差无几，数学还是意料之中的，和第一名相差10分之内，还算不错，可副科就大相径庭了，最多的相差10分还多，都低于普通班的平均分了。在年级里，年级前五十名和前一百名的人数也没有增多，不过，47个学生中有31名学生在年级的名次比第一次月考成绩都进步了，这是最让我们欣慰的一点。原因我分析还是以下几方面吧：[/SIZE]
[SIZE=3]     一、学生因素，班级整体的学习氛围还是不浓厚，这和自己的管理有很大关系吧！一直在自己的印象里，自己对学生的震慑力不够，学生良好的学习习惯没有养成，学生的自制力较差。[/SIZE]
[SIZE=3]     二、任课教师的因素，有的是老师能力和精力有限，对学生的要求没能严格到位，尤其是副科老师。[/SIZE]
[SIZE=3]     三、我对学生的管理还是不到位，虽然，自己也在尽心尽力的做，但还是有太多的欠缺，没能使学生一心团结起来努力学习。[/SIZE]
[SIZE=3]     在考试前，我也提醒大家要抓紧时间把副科科目也背一背，但没有采取什么措施，导致生物和地理拉分太多，班里的第一名生物才考了50分，生物成绩，我们班竟一个及格的都没有！[/SIZE]
[SIZE=3]     在考试后，根据成绩，举行了一次比较大的表彰班会，对于班级前八名和进步100名以上的学生进行发奖状和笔记本的奖励，对于年级前100名的学生和进步的所有学生也都给予了不同的奖励，希望下次，大家在年级名次上都还有不同程度的进步。我对他们的要求是，只要我们都在进步就好！[/SIZE]
[SIZE=3]     同时，在期中考试后，我们进行了座位的调整，征求了同学们的建议，大部分同学同意按照成绩自愿选择座位，不过，我声明在前，对个别学生我保留调整的权利。学生们都很兴奋，挑选自己的喜欢的同桌。根据他们挑选的座位，我只个别调整了一个学生，因为那个学生话比较多，但头脑很聪明，一学就会，我把他自己又调到了最前面。现在看来，对于成绩好的学生确实有好处，在成绩上更多的利和弊要等到第三次月考结束后再看吧！[/SIZE]
[SIZE=3]      在期中考后，对于学习小组的管理也加强了，更强化学习小组的作用，学习小组的正负组长要对学生的学习和作业情况严格负起责任来，尤其是副科的背诵问题。[/SIZE]
[SIZE=3]      同时，现在我也越来越发现，自己对于一些“问题生”投入的精力过大，忽视了成绩中等的学生，对成绩优秀的学生关心的也太少，总认为，不捣乱的学生自己会很认真的学自己的，其实不然，他们毕竟是孩子，他们也有他们自己的问题，要我们来帮助。所以，接下来的工作中，自己要多顾及成绩中上等的学生，不能总是被那些“问题生”牵扯自己的精力，该冷落他们的要适当冷落他们。[/SIZE]
[SIZE=3]      让我最感无奈的是，怎样和科任老师协调，可以使他们在他们这一科目上更多的管理学生，更严格的要求学生，对于教学方式也能更新些，让学生更乐意接受。对于副科，我也是一直提醒学生要多背，不能忽视的，但由于任课老师提问和管理不到位，导致副科每次都拉很多分。我又不可能每个科目都替他们去检查背诵的情况啊！[/SIZE]
[SIZE=3]     针对这些情况，我也希望诸位有经验的同行，给我躲提建议，多帮我哦！谢谢！！[/SIZE]
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[QUOTE][B]下面引用由[U]太阳花[/U]发表的内容：[/B]

                    考试---我心中的痛！
    提到考试，说实话，我都没有什么信心的，因为，从去年接手班级到现在，每次考试我们班的总平均分都是倒数第一，而且，每次和第一名的差...[/QUOTE]
 
   [SIZE=4]只要尽心竭力，但求无愧我心！[/SIZE]

都不赖
作业超市怎么样

[QUOTE][B]下面引用由[U]在水伊人[/U]发表的内容：[/B]

同志们该交作业了。我先占个地。哈哈
试后分析，解读“高原现象”试后分析，解读“高原现象”
        接连的几次模拟测试，学生几乎已晕头转向，越临近高考，答题水平似乎越有所下降，甚至大不如以前...[/QUOTE]
伊人的文章越来越深刻了，可读性也更强了。不过最好引导学生突破高原，登顶山峰，而不是引导学生下高原。

[QUOTE][B]下面引用由[U]太阳花[/U]发表的内容：[/B]

                    考试---我心中的痛！
    提到考试，说实话，我都没有什么信心的，因为，从去年接手班级到现在，每次考试我们班的总平均分都是倒数第一，而且，每次和第一名的差...[/QUOTE]
太阳花说出了一线班主任最真实的感受啊，难得。一个班级的成绩有N多因素决定的，相信太阳花最终会找到解决的办法，但有些因素是班主任无能为力的。另外劝说几句，现在的教育评价是唯分数而定，但真正的教育评价不是分数所能涵盖的。有人建议对一个老师工作的评价放在二十年之后，看看二十年之后学生的成绩，当中这样的评价还不现实。但是当我们分数暂时不如意的时候，可以以此来激励自己，让自己在教育的道路上愉快地探索。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

   距离中考只有短短的47天了，但很多学生的学习状态很不理想。因为已经复习了近两个月了，很多的学生感到很厌烦了。课堂上学生缺乏学习的激情，给我感觉像是在“做一天和尚撞一天的钟”，我看在眼里，急在心里...[/QUOTE]
王老师的教育艺术和写作能力都上了一个新台阶啊！

还要做作业啊?