少女的心思莫乱猜
重庆余家中学 一帆
引子：
今年上半年开学不久，我校初二一名女生娟，常常把时间和精力花在给别人写信上面。班主任认为其行为不正常，说了一些不好听的话，让这位女生很是反感，还写纸条骂老师流氓，甚至发展到逃课的地步。作为学校德育教师的我，并没有简单处理，而是通过大量的师生交流，帮助她和其班主任进行沟通，让其班主任理解她是正常的交友行为，也帮助她改正了写纸条漫骂等偏激行为。最终使这位女生善于沟通，善于交往，并担任的该班的文娱委员，带领这个班在五.四文娱演出中获得了第一名。
背景：如今，随着物质生活水平的提高，丰富的营养食品，学生的生理变化已明显提前，到小学六年级，已有大部分学生进入青春期，加之媒体宣传的影响，学生进入“异性好感期”已逐步呈低龄化趋势。有很多家长和老师缺乏青春期性心理知识，对青少年中出现的异性间的爱慕或者交往误以为是男女关系过密甚至说是恋爱，并加以反对和遏制。其结果往往是适得其反，引起学生的逆反心理或更严重的后果。

娟子的故事

逃学

她叫娟，红苹果脸，面容姣好，谈起话也有礼貌。那天上午，同学们都在教室认认真真上课，我发现她却独自在操场上漫步走着，不时还踢着石块，或者折一根树枝舞着玩。既是班主任又是学校德育老师的我，就把她叫到了办公室。
“这是让课的时候啊，你怎么会跑到操场上玩呢？”请她坐下后，我问道。
“上课真没劲。”她不以为然的说。
她怎么会有这样想法呢？我不禁产生了疑问。再问时，她却面露难色，欲言又止。看得出来，她有什么难言之隐，不好说。如果再强迫她说，可能会引起她的反感，进而不再和老师交流。为了更好地处理，我就让她先回去想想，觉得什么时候觉得可以和老师交流了，就来说。
上课没劲肯定不是理由，但是什么原因使她这样呢？

“滥交”

为了把事情弄清楚，我去走访了班主任。
“这位学生和他人的交往不正常。”班主任老师如是说。
他向我介绍了娟的情况。
她是这学期从新疆转学来的，父母都在新疆打工，家里经济条件较好。她喜欢梳妆打扮，可能是在新疆长大的吧，她最大的性格特点是开朗，很容易和人交往。于是，她常常和一些男生打打闹闹，让人讨厌。她还常常写信，也收了不少信。班主任老师提醒了她好多次，叫她不要随便和他人交往，她就是不听。后来，发展到上课时也写信了，不听讲。最不能让人容忍的是，当班主任在班上点她的名，教育了她时，可能是说了些不好听的话吧，她竟然在班主任上课时写纸条给同学们传阅，骂他是流氓。于是，班主任又狠狠教育了她一顿。
哦，明白了，原来是她和班主任之间闹了点不愉快。

我这是滥交吗？

“老师误解了我，不是像班主任所说的那样！”当娟来找我谈话时，听了我在她班主任那里了解的情况后，竟然哭了。
我慢慢地等待着。
哭了一会，她抬起头，擦干眼泪，向我诉说：
我出生在天城余家，因父母在新疆打工，是在新疆长大的。从小学到初一，我都是在新疆读的。由于地域原因吧，那里的人热情，开朗，也很豪放。从小就在那里长大的我，也具有热情开朗豪放的性格，在新疆读书期间也交了一些朋友，男生女生都有。转学后，离那些朋友远了，常常想念，所以就和那里的朋友写信。由于性格的原因，我和这儿的男生女生都合得来，一起玩耍，有时候打打闹闹是难免的。但这是很正常的啊，老师怎么能说我是交往泛滥呢？还说些更难听的话，让人受不了。
哦。我全明白了。原来是师生间对交友的认识不同又缺少交流。班主任，因为年龄大了的原因吧，可能对学生交了很多男性朋友持有看法，总猜想是学生在耍朋友，谈恋爱，和男生一起打打闹闹，不成体统，所以常常把娟挂在嘴边，甚至在班上狠狠骂她了一顿。学生呢，认为自己交友是正当的，被老师误解了，就更是和老师对着干。矛盾不能化解，就发生了学生骂老师，学生逃学等过激反应。

沟通

和娟的交谈中，我了解到，娟其实是一位懂礼貌，乐观开朗的学生，只是被误解后，心中有一定的情绪，心中有不满，就很快地表现出来了。在肯定她的交友时，也指出了她的不足。于是，我说，娟，你写信给朋友，朋友收到信肯定会高兴，这些我们都理解。只是，当朋友知道你是用上课时间写的信，他会有什么反应？他会赞成吗？作为你的老师，发现你在课堂时间写信，肯定会生气的，并教她学会换位思考，通过骂老师，逃学等方式来反抗老师，做法是不可取的，这样只会使师生关系更紧张。并鼓励她主动和教师沟通。后来，我找到那位班主任老师询问结果，那位老师竟然赞扬起娟来，说她其实是很懂事的学生，又能歌善舞，还让她担任了班上的文娱委员。最后，他说，要正确认识学生之间的交往，不要随便猜想学生的心思，认为他们是谈朋友。要善于听取孩子的心声，这点至关重要。

后来，娟还写了篇关于被误解后的文章大校园广播上发表。在文章中，她还以自己的过激行为来提醒其他学生，要善于和老师沟通，不能使小性子。
再后来，由娟导演并主演的《五月的花朵》在今年五.四文娱汇演中赢得了第一名。

反思

我们教育工作者面临许许多多有个性差异的学生，由于工作繁忙，常常忽视学生的个性差异，不能深入了解学生的内心世界，使我们的德育工作简单化。俄教育家乌申斯基说过：如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须道德从一切可能的方面去理解人。特别是对于处于青春期的少男少女的交往，我们不能简单猜测是耍朋友，谈恋爱。他们就是对异性表示全倾慕也是正常的。不过，家长和教师要对学生的交友进行正确的引导，不能让青春的航船偏离了航向。

     我上学的时候最讨厌那种不调查不关心,遇到什么问题就瞎猜乱骂的老师了.

我可是有调查的呀。