[COLOR=blue]下面都是我的原创小文章,请版主和各位同仁斧正、指导[/COLOR]

音乐PK班主任

湖南长沙浏阳市龙伏镇泮春中学   张爱平   410327

孟子曰：“仁言不如仁声之入人深也”， 就说明好的音乐比良言善语感人更深。有人说，音乐教育是音乐老师的事，我班主任教音乐岂不是喧宾夺主？不，实践证明：班主任抽一部分口头说教的时间让学生唱歌，是完全可行的，也是很有必要的，用歌声对学生进行思想教育有时比口头说教效果更好。

一、音乐丰富校园生活
中学生活总的来说是比较辛苦的，科目多，难度大，每个学生都有一定的学习压力和负担，如果每天只是重复着“上课--下课”，学校生活实在太枯燥。因此，在适当的时候（如班会、课前五分钟、中午吃饭时、放学时）来点音乐，不仅可以丰富校园生活，营造轻松环境，使学生的大脑得到休息，帮助学生解除疲劳，还可提高学生的学习效率，增强学习兴趣。这一点许多班主任应该有同样的体会。

二、音乐陶冶情操
音乐是一种心灵的感受，一种感情的抒发，一种情感的凝结，对学生有潜移默化之功效，可让学生在轻松愉快的环境中受到教育。往往一首好歌就是一支号角，催人奋进；它的歌词就是一篇动员令，鼓舞人心，将对学生的品德发展产生深远影响。例如：《十月是你的生日，中国》、《我的中国心》、《春天的故事》、《走进新时代》等歌曲，可让学生深刻理解“祖国”的含义，从而激发爱国热情，增强民族自信心；《真心英雄》让学生知道“不经历风雨，怎么见彩虹”，“没有人能随随便便成功”，要“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”；《咱当兵的人》、《说句心里话》可让学生学习军人的气质，军人的精神；《众人划桨开大船》唱出了“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团……”，学生在不知不觉中体会到了团结的重要性。现代流行歌曲《奔跑》、《阳光总在风雨后》、《壮志雄心》、《水手》、《精忠报国》、《明天会更好》等歌曲不仅旋律优美，而且思想性强，学生也乐于吟唱。我经常把一些优秀歌曲的歌词打印下来，分发给每位学生，在空闲时让学生唱（大部分歌曲是我教学生唱，少数由学生带唱），取得了很好的教育效果。我酽酽的歌喉多次赢得了学生的掌声，有学生夸我为“绝对男人”。当然我的小成功得益于我对音乐的热爱，得益于我有一定的音乐素养。

三、音乐启迪智慧
美的音乐不仅使人动情，而且在欣赏过程中，通过情绪的激发，能使思维插上想像的翅膀，这正是音乐的巨大价值之一——拓展人的想像力。世界上许多伟大的科学家、文学家、政治家都热爱音乐，有的本人就是音乐家。他们的成就和音乐有着密切的联系。伟大的物理学家爱因斯坦酷爱音乐，他会拉小提琴，也能弹钢琴，可以说音乐让他休息了，脑力更新了，是音乐诱发了他的想像力，产生出许许多多的幻想，他明白地说：“我在科学上的成就，很多是由音乐启发的。”显然，音乐有开发学生智力的作用。学生的智商提高了，学习能力自然也会提高。

四、健康音乐醇化育人环境
目前，由于电视媒体的大肆渲染，加上学生成熟年龄逐年提早，不少初中生爱唱流行歌曲。学生如果沉迷于缠缠绵绵的爱情歌曲，学习很有可能会受到影响，而且很易走上早恋道路。这已引起了不少青少年音乐家的广泛关注和忧虑。严禁学生唱流行音乐，这不科学，也行不通。显然，多让学生接触积极向上的歌曲，对学生的健康成长大有裨益。

作为21世纪的班主任，应该具备一定的音乐素养，以便不失时机地利用音乐育人。

《中国功夫》的＂功夫＂
－－－一次主题班会纪实
湖南长沙浏阳市龙伏镇泮春中学  张爱平
师：2008年奥运会将在北京举办，按照惯例，我国可以把自己一个最有优势、最有实力的体育项目纳入奥运会，同学们猜猜，到时会是什么体育项目亮相北京奥运赛场呢？
学生A：乒乓球
学生B：羽毛球
学生C：足球
……
师：都不是，因为它们早已被列为奥运竞赛项目。我估计十之八九会是武术，因为武术在中国源远流长，高手如云，我们经常听到或看到“少林寺”、“武当”、“峨嵋”、“崆峒”、“丐帮”等就是赫赫有名的中国武术派别，今天我们就一起来学学“《中国功夫》”。
   （课前打印好歌词，此时发给学生，放录音，让同学边看歌词边欣赏）
   （欣赏一遍过后）
师：这个歌好不好听？会不会唱了？
学生：再放一遍（D）.再放一遍，行吗？（E）……
学生：声音还可调大一点吗？（F)
师：现在我再放一遍录音，你们可以小声跟着唱。
   （第二遍过后，学生基本会唱了）
师：现在我们大声齐唱一遍，要唱出气势，唱出力量。
   （此时，教室成了歌声的海洋）
师：不错,短时间内我们就学会一支歌，说明同学们音乐水平还蛮高，希望你们继续努力。唱了这首歌后，你们还有何感想？
学生F：我以后要去学中国功夫，像成龙、李连杰那样浑身是劲。
学生G：我也要去习武，去北京拿奥运金牌。
学生H：要是我有武功，以后看到坏人我就不用叫警察了。
    ……
师：你们说得很好，现在说说我的看法。且不说这首歌气势如何磅礴，催人奋进，也不说它的旋律如何优美，悦耳动听，单说说它的歌词就让我爱不释手，给了我丰富的知识，给了我无穷的教益。“卧似一张弓”告诉我们睡觉的学问，侧卧最好，到底身体的左侧接触床，还是右侧呢？为什么？
   （学生思考，讨论）
学生I：右侧。因为初二生物告诉我们：心脏在胸部左侧，如果身体左侧接触床睡，就会使心脏受到一定的压迫，人很容易做恶梦。
师：非常正确。这位同学能灵活运用所学知识解决实际问题，我们要向他学习。歌词接下来是“站似一颗松，不动不摇坐如钟，走路一阵风”，这让我们不由自主地想到电视中各武术派别奔赴擂台赛时雄赳赳、气昂昂的情形，实力未睹，威风先露，这其实体现着一种精神，积极向上，永不退缩的精神，这种精神，正是我们莘莘学子不可缺少的。我们班个别同学，下课如生龙活虎，但一到上课就无精打采，试想，如果经常以这样一种精神状态，能否搞好学习？不能，其它事情也难干好，希望这样的同学今后改正。
师：另外，歌词中还有一系列武术动作，“南拳”、“北腿”、“少林武当功”、“太极”、“八卦连环掌”……当然我们还不太熟悉，但是我们每位同学都应明白武术的初衷----强身健体，而不是学了武术就可随便打人。一般武艺越高强的人，就越注重武德，从不仗势欺人。我们同学之间，有点小小摩擦是难免的，特别要提醒的是：有了矛盾，不能随意将拳头对准我们的同伴，同学之间要互相理解，互相关心，互相爱护，我们的拳头只能朝敌人和犯罪分子进攻。
师：最后要指出的是，武术是一种很好的健身方式，如太极、击剑，是科学的；而“**功”提出的所谓“练功”，是伪科学，是邪教伎俩，我们应该远离。


（后记：本人利用《中国功夫》这首歌，向学生成功渗透了爱国主义教育、科学世界观、人生观教育、纪律教育等。其实，很多歌曲都有一定的思想性，但愿本文能达到抛砖引玉的效果）

    [COLOR=blue]曾读过贵刊2005年7月刊登的“爱情教育:让学生收获幸福”，我深受启发，我也贴几点感悟。[/COLOR]

直面“爱情”
——中学生不能丢的一课

湖南长沙浏阳市龙伏镇泮春中学 410327 张爱平

    随着人们生活水平的提高，加上电视电影等各种媒体的渲染，现在的中学生普遍早熟，学生不再象早些年那么“纯洁”了，中学生谈论爱情话题或者涉足爱情不再是新鲜事，这给新时代的班主任提出了新的要求，直面“爱情”是班主任在教育孩子时千万不能丢的一个主题。
    前一个月，我在教八年级物理“光的反射”时，向学生强调：“漫反射”中的“漫”不能写成“慢”。马上有个学生插嘴：是“浪漫”的“漫”。这话告诉我：“爱情”已经在孩子的心中占有了一定的空间，该主题老师是回避不了的。另外，学生还交给了我一封信，是一位刚读七年级的男孩写给同班女同学的，称呼和落款都是一个字，男孩留下了电话号码、QQ，并邀请女孩周末到他家附近去玩。信中虽然没有明显的“爱”、“喜欢”等字眼，但流露出了该男孩对女孩的爱慕之心，渴望和女孩进一步交流。
    上学期,有一所学校一个九年级的调皮男生与平行班一个女孩关系暧昧，老师发现他们在“恋爱”，也曾多次提醒过男孩，可他们在放学后或周末照样幽会，不知何时还偷吃了禁果，离中考只有两个月的时候，也许“花心”的男孩另有新的目标，也许因为女孩的肚子一天天长大，男孩向女孩提出了分手，一天清晨，该女孩竟然用刀片割断了自己跳动的脉搏，幸亏同学及时发现，经抢救，生命才得以延续。这个教训向我们昭示：对学生进行正确的爱情教育刻不容缓。
    十五、六岁正是拜伦所说的是“天空布满彩虹的年龄”，这个年龄的中学生内心是一个丰富多彩的世界，它容纳着许多的梦想与渴望，承载着不少的眼泪与忧伤；这个年龄的中学生总认为自己已经长大，心理话不喜欢向老师和家长说出；这个年龄的中学生对异性开始有追求的冲动，却不能理智的面对。这些都需要老师的开导。
    现在我仍然担当着九年级的班主任，学生中仍有“谁喜欢写信给谁”的新闻，一般是调皮男孩较“主动”，为了使学生平静度过青春期，我现在趁早打了预防针，我一方面帮助全体同学根据自己的实际情况树立理想，制定近期、远期奋斗目标，让每位同学明确自己的任务和责任；另一方面，我尽可能丰富校园生活，每周都开展一两项班团活动，使学生在学校不至于孤独和枯燥；同时，我特意以“我看爱情”为主题展开一次讨论会，要学生透过父母的感情看爱情，体会什么是“爱情”。学生在轻松的气氛中明白了：爱情是人类歌颂的永恒主题；爱情之花虽然美好，但适时开放才是最美的，只有到了适当的年龄，有了事业，有了收入，不为衣食所忧，能独立自主生活，能够为对方的幸福负责任，这时，爱情才会成熟……
    我坚信，只要我们班主任多走进学生的内心世界，多倾听学生的呼声，多了解他们的心理特点，直面“爱情”，学生会平安走过“复杂”的花季雨季。

爱情教育应和性教育结合起来

410317 湖南省浏阳市第十中学   周敏芝
410327 湖南长沙浏阳市龙伏镇泮春中学   张爱平

爱情教育和性教育在学生中（尤其是中小学生）都是十分缺乏的，都是隐隐约约的谈论一些，这主要是源自国人自古以来形成的一种心理。正处于变革的当今这又是十分必要的，也是急需的。而爱情与性是分不开的，爱情发展到一定的程度就会产生性，而性中或多或少的会有爱情的成分。因此我们应将爱情与性融合在一起进行教育。

现在有少数中学生偷尝禁果以不再是新鲜事，其后果给男生，特别是给女生带来了沉重的心理负担。据我所知，上学期，在一所普通的农村中学就发生了两例女中学生怀孕的事件，在发达的城市中学这样的事例应该更多，这不能不引起广大德育工作者的重视。沈阳市一项统计表明，孩子的性知识从母亲处获得的仅占3％，从父亲处获得的仅占1％。现在的家长大多在几乎没有性教育的环境下长大，不懂得怎样对孩子进行性教育，同时又过于重视独生子女的学习，忽视了非智力因素，致使孩子出现早恋、性失误、性心理不健康等问题。对爱和性的回避，并不能阻止孩子长大成人，他们的身体在一天天地发育成熟，一部分学生心中挥之不去的躁动和渴望，常常搅得他们日夜不得安宁。可以说，这种违背人性的禁锢，有可能毁掉了孩子如花如诗般美丽浪漫的青春期，甚至毁灭了他们一生的幸福。学校老师有责任帮学生解开“爱与性”这个结。

我认为德育工作者在对学生进行爱情教育时应和性教育起来，告诉学生：我们是爸妈爱情的“结晶”，没有爸妈的爱情，也就没有我们；成熟的爱情建议在一定的经济基础上，还要共同培育下一代；我们要珍爱生命，善待爱情。

除了学习之外，学生也在一天天长大，他们需要友谊，需要爱情，在他们从男孩儿长成男人，从女孩儿长成女人的过程中，他们需要渴望得到关于爱与性的知识，但一般又不会主动向父母和老师请教这类话题，所以更需要得到老师的科学教育和指导，我们不能象以前那样，把爱与性划为禁区。当孩子需要的时候，再对孩子进行性教育和性指导；当孩子渴望爱情的时候，再给孩子以帮助，那就迟了。

点击爱情教育

湖南长沙浏阳市马家湾希望学校 410328 谢  媛
湖南长沙浏阳市龙伏镇泮春中学 410327 张爱平

关于爱情教育，以往一些教材和老师均是采取欲说还羞的做法，这样往往没有起到应起的作用，反而激起了学生的好奇之心，从而使部分学生陷入迷途。面对越来越开放的时代，我们要直面爱情教育，敢说，敢谈，敢大胆的讲，并且堂堂正正的放到课堂上讲解、探讨、交流。近闻上海中小学教材中有专门的章节讲男女接触界限，这是一个很好的消息。我认为爱情教育可以从以下几个方面去点击。
1. 点击爱情的概念
学生对爱情的认识十分的浅显、模糊，很多学生将男女同学的正常交往与谈恋爱混为一谈，很多情况下将正常的男女同学的交往当成谈恋爱了。因此澄清爱情的概念是进行爱情教育的第一步，是避免造成爱情“泛滥”的假象的有效方法。
爱情是男女之间一种要担负责任的承诺，是人际关系中最复杂的情感，是一种对对方的依赖心理，是一种两厢情愿，相互诚信的过程，是一种难以用言语表达的不可思议的美和从未见过的力量，这种美和力量远远超过一切，使人为之颤抖、惊异，以致惊呆。爱情是神圣的，纯洁的，不容亵渎的。我们不是经常看到男女之间的爱情创造奇迹的事迹吗？
2. 点击爱情的基础
学生中对爱情的基础更是知之甚少，认为只要两个人都合得来，相互喜欢或者觉得好玩就能发展爱情，因此我们要教育学生认识发展爱情的基础是什么？
爱情是建立在独立的物质经济基础之上的一种人际关系，它必须在男女双方都比较成熟的基础上发展才是美好的。所谓成熟就是成为对自己、对别人负责的人；学会了如何走进内心、倾听、理解和信任；学会了照顾别人和自己、诚信、敢于牺牲自己的利益；学会了协调和沟通、与人为善。只有这样才能经受得住爱情的洗礼，才会发展成真正的爱情，才会在爱情的发展过程中体验到幸福与快乐，才会产生无穷的力量，创造宝贵的财富。否则，爱情就会酿成苦果，甚至悔恨终身！
3. 点击爱情的形成
“经常在一起讨论难题，相互鼓励，互相帮助，有时也感叹人生，感觉十分融洽，非常美好！”这种情形是不是爱情？在学生中往往传为“一对儿”，使得双方的交往因此而变得不自在，甚至相互不来往了，这就是学生对爱情的形成认识不全。
实际上这只是一种正常的朋友关系，是志趣相投的挚友，当然也不排除进一步发展成为恋爱关系，而往往由于学生思想不成熟很难形成。针对事例给学生以指导，相信这种友谊会得到保持而不会成为一种思想包袱。让学生认识到爱情是不可勉强的，更是不可强求的，是到一定时期一定情形下形成的。
4. 点击爱情的作用
很多学生从电视、报刊杂志等了解到爱情是美好的，力量是无穷的，能改变一个人等。这些是对爱情的作用的片面认识。
实际上爱情有时也会使一个人丧失理智，过分的相信或被爱所欺骗，造成意志消沉，影响自己的生活甚至轻生，真正的爱情是持久的，成熟的爱情应该可以给人的发展提供不断的动力，而不是静止的，能让人开阔视野、关心他人、投身社会。而完全沉浸在爱情中，恰恰会扼杀爱情，影响学习和工作，使人颓废、消沉。过早的恋爱是不成熟的，是在拿自身的将来和命运开玩笑，浪费自己的青春，真正懂得爱的人是知道怎样把握自己的人，是懂得珍惜的人，是一个懂得关心与爱护的人。
5. 点击爱情的故事
为了让学生更深入的理解爱情，让学生了解发生在自己身边亲人的爱情故事，如自己的父母，表兄表姐。以此来丰富学生的感性认识，更加正确的认识爱情。让学生体会到爱情就在自己的身边，爱情并不神秘，并不是电视剧那样让人难以琢磨。并在此基础上开展以此有关爱情的大讨论，让学生畅谈爱情的故事和对爱情的个人观点。大胆的谈论就基本上说明学生对爱情并不会再捕风捉影了！

摘除班级“火药桶”，防范校园暴力

410327  湖南长沙浏阳市泮春中学  张爱平  

连续当了三年毕业班班主任的我发现，每届学生中都有几个性格特别暴躁的。在我的心目中，他们好象是“火药桶”，随时都有“爆炸”的危险。 这样的孩子往往是校园暴力的制造者，如果没有引起班主任的重视，随时会给学校带来麻烦。班主任该如何摘除班上的“火药桶”呢？
一要弄清“火药桶”中火药的种类，预计“威力”多大。
问题学生的叛逆性格不是一天两天形成的，班主任必须弄清楚产生原因，这是成功解救孩子的前提条件。一般情况下，每接手一个新班，我就会到此类学生的家里做家访，倾听家长和孩子的呼声。据我所知，这样的“问题学生”外在表现是好称王称霸，其实他们的内心是非常自卑脆弱的。我班刘志同学在七、八年级时就是学校出了名的“火药桶”，经常喜欢和别人惹是生非，打架时下手相当的狠，连爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人都敢对抗。进入九年级后，我找他谈心，问他为什么那么任性，他告诉我：爸妈从小对他就十分严厉，要他“认真读书”简直不离口，小时侯做错了事往往会遭遇“男女双打”，渐渐他反而对学习失去了兴趣；随着个子的长高，就慢慢和爸妈对着干，产生了强烈的逆反心理，家里和学校似乎都是优秀孩子生活的地方，没有他抬头的机会，所以他看了什么不顺眼，就想发泄。
当然，“火药桶”的解除并不是一次家访或谈心就能成功，只是有了它后面的工作就会有的放矢。
二要向“火药桶”泼冷水。
学生的叛逆性格一旦形成，很难一下改过来，“火药桶”随时都有“爆炸”的危险。每接手一个新班，第一节班会课我就会向学生说明：“我最不能容忍的事情是同学之间为一点小矛盾导致打架事件的发生”。我会告诉学生：“同学之间难免有一点“摩擦”，如果别人侵犯了你的权益，是无意的请多宽容别人，是有意的请告诉我，我会为你妥善解决，千万不能以拳头相对，我们的拳头只能对准敌人和犯罪分子，请珍惜难得的同窗、校友之情。”当然，并不是我这么一说，“火药桶”就没了，只是我发现：今后“火药”即使爆炸，威力也大大减弱了。
三要巧妙摘除“火药桶”。
“火药桶”在教室，终究是祸。对付经常喜欢打架的同学，很多老师常用的方法是“以暴治暴”，也许在一定时间能奏效，但它不是最佳的方法。我采用的方法是“以柔克钢”，倾听问题学生的动机，走进问题学生的心灵，对他们宽容而不纵容。我班刘强强同学以前经常顶撞父母和老师，打架的事总有他的分，不是直接参与，就是做幕后“遥控器”。到我班后，问题依然不断，每次犯了错误，我从不直接大骂他，而是把他叫到办公室，要他坐下，我和他平等交流。随着时间的推移，他的暴力倾向渐渐退化了，在我面前从未顶过嘴，从我当班主任起，再没有发生过暴力行为。
现在的学生由于独生子女较多，往往个性强，家长娇惯他们，社会渲染他们，少数学生存在暴力倾向是不可避免的。校园暴力的预防和控制工作，广大德育工作者要常抓不懈。我认为，只要班主任成功摘除班上存在的“火药桶”，校园暴力自然会减少，最终消失。

周记，架起我和学生的桥梁
湖南长沙浏阳市龙伏镇泮春中学    410327    张爱平

这期是我第三次担任九年级班主任，通过反思，我觉得很有必要让学生写周记，特别是对九年级学生，周记对我班学生的健康成长发挥了很大的作用，他把我和学生紧密联系在一起。
尽管周记内容五花八门，但时间久了，从中我看出了一些“端倪”，从内容来看，大致可分为这样几个方面：表达愿望、发泄怨愤、叙述心事、记录见闻、畅谈生活等。这为我了解学生的生活提供了一条很好的途径，它让我看到了学生不经意间流露的心迹。每篇周记我都认真阅读，必要时我也写上“班主任寄语”。由于我把学生当朋友，视学生为弟弟、妹妹，因此，学生愿意把自己的喜怒哀乐真实记录下来。他们有高兴事，我也被分享到；他们有忧愁，我为他们分担、开导。
例如，有一个学生在周记中写道：我爸爸今天倒霉极了，早晨开车刚出发不久就撞坏了别人的摩托车，傍晚拖一车饲料回家又掉了几十包，损失几千元……家里并不富裕的她，因此整天闷闷不乐。我在她周记本上写下：“人生如一首交响曲，抑扬顿挫。风雨过后就是艳阳天……。”然后，找她聊天，她的心情慢慢舒畅了。要不是有“周记”这个桥梁，她一般不会跟老师说这些，忧愁的心情不知会影响她多久。
我从周记中发现，不少同学存在学习或生活上的压力，存在或轻或重的心理障碍，如：父母的殷切期待与学生的实际成绩存在矛盾时，他（她）苦恼；家庭贫困，他（她）自卑；父母不和，他（她）不安……更让我大吃一惊的是：我们平时眼中的优秀学生也存在承重的心理负担。我班年级第一名的学生他在周记中写道：“我的勤奋都是被迫的，我羡慕大人的轻松生活，可以睡懒觉，搓麻将，但他们又总是叮嘱我努力。我现在只想到外面去赚大钱，但我有不知谁会接受我，我好矛盾……”班上第二名的学生曾写道：“我小时侯的理想是当舞蹈家，刚上初中我的理想是当医生，现在我没有理想了，我只知道读书，但又不知为了什么去读书，每次都是第二我好恨自己不争气……”这些，都值得班主任去疏导。
为了提高学生写周记的兴趣和质量，我要学生将周记本命名为“成长足迹”，这样，学生就知道周记该记些什么了。现在，学生非常自觉、主动的写，而不是当成负担。他们有的回顾一周的学习、生活情况，自己总结得与失；有的记下一周印象最深刻的事，然后发表自己的看法；有的记下自己的成长故事或心情故事，发表对生活的感慨。特别是初二还懵懵懂懂、在校混日子的同学，现在，写周记时也往往能意识到自己该做点什么了，不该做什么。完全可以说：周记引导学生反思生活，使学生的社会责任感变强，生活变得更充实。
十五、六岁正是拜伦所说的天空布满彩虹的年龄，这个年龄的中学生内心是一个丰富多彩的世界，它容纳着许多的梦想与渴望，承载着不少的眼泪与忧伤，需要老师的开导，周记如桥梁，把我和学生的心连在一起。

一句话毁了一个学生

（此文发表在《中国教师报》121期）

一个读八年级的农村女孩，家里经济状况一般，性格也内向，一次偶然的机会她发现同桌书包里有1.5元钱，她顿生杂念，趁同学外出上体育课，她偷偷溜进教室，将1.5元钱占为己有。谜底很快就被揭穿，同桌立即报告了班主任，班主任只向这个小女孩说了一句话：“我今晚到你家去。”知道犯错的她无颜看同学，整个下午都埋头伏在课桌上，课间很多同学便指着她说“窃古老”、“窃古老”（当地对小偷的叫法）……这一切，班主任全不知，他只以为晚上到了她家，问题就解决了。
晚上，班主任还没进她家门，就听到屋里哭声一片，她的妈妈在地上打滚，奶奶晕过去了。原来小女孩一回到家，叫了一声“妈妈”后就不见了，独自躲到楼上服农药身亡。
悲剧就这样发生，实在令人痛惜。痛定思痛，试问悲剧能否避免？应该完全可以。
如果班主任对小女孩一时的失足持理解态度，不是“我今晚到你家去”一句话完事，而是找她谈谈心，了解她的行为动机和家庭背景，也许她不至于自我毁灭。
如果班主任在事发后向学生说几句解释的话，换得同学的理解，要同学也宽容她一时的错误，给她一个改过自新的机会，一个能下的“台阶”，也许她不会有那么大的心理压力，而不会产生轻生念头，。
……
那位班主任的遗憾已无追究的必要。今天，我承担了毕业班班主任的工作，责任在肩，我便时常想起这个悲剧，说出来，是希望我们班主任一起努力，以高度的责任感对待学生，对学生宽容而不纵容，理解而不放任，多走进学生的心灵，避免悲剧重演。

消除师生紧张关系的三剂良方

湖南长沙浏阳市龙伏镇泮春中学    410327    张爱平

  《中国青年报》2005年12月2日报道，现阶段师生关系相对比较紧张。我认为师生关系紧张应该从两个方面看，一方面指老师和全班同学关系紧张，另一方面指老师和少数调皮学生关系紧张。第一种紧张关系产生原因相对简单，也容易解决，大多是由于老师喜欢高高在上，不注意和学生沟通。而第二种紧张关系经常困绕老师，我这里着重说说第二种紧张关系的解决方法。很多老师见到学生的违纪行为，喜欢不管三七二十一，先来一阵大吼，给学生一个下马威。这也许短时间内很有效，但它只会加深师生间的仇恨和敌对情绪。消除紧张的师生关系，不妨试试下面的三剂良方。

一、倾听
    遇到学生的越轨行为，请别太冲动，往往不良行为的背后总有一些原因。如有些学生上课爱讲小话、考试成绩不理想，可能是他本身基础差，也可能是老师讲得太没味了。如果老师只一味指责学生，就容易导致师生关系紧张。教师不妨让学生提点建议，和此类学生进行平等交流，肯定会取得较好的效果。又如，发现学生打架，班主任往往火气最大，如果不能控制自己，再“火上加油”，就极易引起师生对立。其实学生打架一般有导火线，教师最好把当事人都叫来，先倾听双方的陈述，详细了解原因，再下结论处理，这样既有利于问题的解决，又有利于缓和紧张的师生关系。

二、宽容
    学生在成长道路上难免犯错误，可有些老师好象不允许学生犯错一样，学生有了一点违纪行为便大发雷霆，这也容易导致师生关系紧张。我处理违纪学生的原则是：宽容而不纵容。我常和学生说的一句话是：“知错就改不算错，知错不改错上加错。”对学生的偶尔越轨行为，我一般能持理解态度。如学生迟到了，我会问问他（她）是什么原因，有的是生病，有的是忘记按闹铃，有的是一个人在家，生活动作慢。只要是事实，我都可原谅，提醒他（她）下次注意。一般情况下他（她）不会再迟到了，大多数学生一般很感激老师的理解和宽容。

三、耐心
    每个学生由于在不同的环境下长大，性格、情感、智商等都有很大的差异，少数学生的错误并不是靠提醒一次就可彻底改正，也不是犯过某一项错误就不会再犯其他的错误了，有些学生在老师心中简直是无药可救。如果学生犯一次错误就老师就批评一次，极易导致该学生屡教不改，师生关系紧张。我在当班主任期间，一般不恶语骂学生，即使是接二连三惹事的学生，我也不冷落他，因为我知道：把未成年人推向社会是不负责任的。有时我对屡教不改的学生的批评也是温馨的。如我常喜欢把问题学生叫到办公室，要他们做几个物理题目，耐心和他们讲解，批评变成了辅导，辅导中对表现突出的我又给予鼓励，不仅转化了后进生，又避免了师生对立。

    总之，对问题学生我总是用期待和发展的眼光看他，学生他无论多调皮，多么任性，我很难与他发生正面冲突，我常以柔克钢。虽然很多学生我也照样批评过、惩罚过，但他们对我没任何怨言，我们的关系依然融洽，可以说是我的“倾听+宽容+耐心”在呵护着他们的健康成长。

谢谢你的帖子,给我这个新班主任很多的启示!

你的支持就是我最大的欣慰。