迟到 -原则
作者：周学军         邮编：632411

    大学毕业就当上了初中年级的班主任，这一干就将近九年。在这已过的八年半中，笔者最感到头痛的是学生不守纪律的现象屡禁不止。这不，又来了：
    期末考试了，听信号发完了试卷，作为监考老师，我正扫视着同学答卷的情况。突然，一声“报告”在门口乍响。我和正在答题的同学都一惊，齐把目光投向了门外：一个头发蓬乱的男孩子正站在那里，还大口地喘着粗气……我清楚地记得广播室的高音喇叭刚才已发出了时间已过半个小时的信号。按规定，开考半个小时后，考生将不准入场，即取消其考试资格。我只好对那男孩子说：“时间已过半个小时了，你回去吧！”话音刚落，一声炸雷在门口响起：“XX，你怎么才来，都啥时候了？还不赶快喊报告进去！”显然，是那男孩子的班主匆匆赶到。我意欲坚持，又发现巡视领导的身影闪现在门口，而且在向我示意。显然那“班主任”是位可敬的长者。
    ……
    我哑然，只是轻轻地摇了摇头。
    可坐在考场里，我的心怎么都不能平静。
    细想起来，在这已往的几年中，自己又有多少回严格执行了原则？
    预备铃打响了，自己有时还在从办公室到教室的路上。
    上课铃响了，有学生迟到，不能体罚他们，只能说一句：“下回别迟到。”
    学生犯了过错，只能说：“下不为例，否则严惩！”
    即便是刚才，自己不也是给足了“顺水人情”吗？
    或许，我们的学生从此时起，就学会了按人情办事，而不是按原则办事；或许从此时起，我们中国人就有了人情标准而非原则标准。
    所以，长大了的中国人：
    闯了红灯，可以说有急事，若出了事故责任自负。
    违反了原则，可以通融，开个“绿灯”。
    触犯了法律，可以找关系，减轻一点罪责！
    因此，有人感叹：中国人只有人情而没有原则。
    古语云：“勿以善小而不为。”身为人师，固然左右不了时局，扭转不了乾坤，但可以通过个人的言传身教影响一堂学子，使之树立强烈的原则意思。《三字经》有言曰：“教不严，师之惰。”亡羊补牢犹未晚矣，老师当力争把学生丢失的原则意思找回来。诚能如斯，国人幸甚，社会幸甚！


字数不计空格：844     作者单位：安徽省临泉县滑集中学  
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是啊，深有同感，有回学生考试作弊，我在上面写了“作弊”二字，结果改卷的老师把该试卷撕了，该生成绩记零，影响班成绩，我到有责任了。原则与人情谁大谁小啊？难辩！

很多情况下中国人的人情标准都习惯地高于原则标准。比如监考，学生作弊，按规定抓到要登记下来，一要扣该生成绩，二要扣该班文明分，人家班主任也不容易，就不登记了，私底下告诉班主任批评教育该生就算了；课堂纪律情况只要不太差，就写“好”，免得扣了文明分班主任不高兴，再说了，纪律不好主要是谁的责任？老师无能吧？这里就有个面子的问题。人情、关系、面子......中国人活得累，无原则，蔑视制度，我们的教育者该反思！

细想起来,自己又有多少回严格执行了原则？！我不禁也哑然失笑！

我又一次想起了“子贡赎人”的故事。其实任意提高惩罚的强度，就是破坏规则。是一个学生作弊嘛！为什么要扣班里的文明分呢？就算扣分吧！也不能说是班主任没有教育好啊！现在倒好，班主任为学生讲情，学生怎么可能把制度当回事？

在我们学校，学生早读迟到是要扣班里分数的。但检查迟到的学生会干部只检查十分钟，也就是说如果学生迟到的时间超过十分钟，就不会被扣分了。因此，我常常见学生一听见打预备铃，不向教室跑，却向厕所跑（厕所近），等十分钟后，学生会干部回教室了，再出来。真叫我哭笑不得，不知道这样的检查有什么意义。