[SIZE=3][COLOR=red][B]请精心抒写心灵名片－怎样写评语[/B][/COLOR][/SIZE]
                       张万祥
    新年的钟声刚刚响过，又到了撰写评语的时刻。此时，我再次想起一则关于评语的故事――美国一位普通教师海伦·姆拉斯拉在当班主任时，每逢撰写评语之际便发动学生互相找优点，然后依据自己的观察并综合同学们的意见写出一份份热情洋溢的以表扬为基调的评语。“从来不知道别人会认为我这么好！”学生出乎意料，却又心花怒放。若干年后，她的一位学生因公务而牺牲。人们在他的贴身口袋里找到了一张纸条，那便是海伦老师当年写给他的评语。在葬礼上，昔日的学生告诉老师：“您给我的评语一直压在我的写字台玻璃板底下。”“您写的评语一直放在我的结婚像册里。”……海伦老师用心写的评语感动了学生，他们将评语镌刻在心里，变为行动。是的，好的评语，既是对学生今天的肯定，也是对学生明天的希冀。今天的肯定会唤起学生积极向上的情感，明天的希冀会使学生展开翱翔的翅膀。
    我们说，评语不是简单的文字堆砌，不是用套话涂抹出的总结，而应该是以心灵为纸、以情感为墨、以爱心为笔而抒写的心灵名片。我们要把撰写评语看作是为学生生命成长奠基的组成部分，是班主任教育生命发出耀眼光辉的一环。在这心灵名片上，班主任给孩子们以心灵的感召，生命意义的启迪，诚挚的批评，前行的指引；在这心灵名片上，承载着班主任对学子的深情的关爱，美好的希翼，无限的温馨，灵魂的滋润。撰写评语，要重采用为学生喜闻乐见的形式，更要重深刻丰富的内容――要考虑是用散文的笔法还是用诗歌的笔法，更要注重写出能够打进学生心灵的内容；要呵护心灵的尊重，更要语重心长的指引――要多多赞扬，但赞扬的要恰如其分，要敢于批评，批评不能成主旋律，须知“暖过则溺纵，严过则凶暴”；重全面概况，更要重独特个性――对学生全面评价是应该的，更不要忽略个体闪光之处。小小的评语，其实饱含着太多太多的深邃。这么想，我们就不会紧皱眉头写评语，就不会由应付到烦躁，三下五除二草草了事了。
    写评语切忌敷衍塞责。须知，塑造心灵的事业容不得半点敷衍。写评语敷衍，会导致上课敷衍，然后滋生出批改作业敷衍……上行下效，学生也会敷衍。结果，师生的教育生命在敷衍中度过，收获的只能是贫瘠。撰写评语投入，上课投入，批改作业投入，学生自然就会全身心地投入，于是，你就会拥有金灿灿的果实，沉甸甸的心灵。
    班主任老师们，请静下心来，殚精竭虑，拿起爱心化作的笔，注入浓浓的情感之墨，在心灵的纸页上抒写出心灵之诗歌，心灵之交响乐，于是几百个和孩子们交往的日日夜夜活灵活现在眼前，于是您会看到昔日璀璨的晚霞，会瞻望到明天灿烂的旭日，于是您感到万分欣慰，再次享受到教育的独特幸福，您的教师专业水平必会得到空前的提升。
    希望您精心撰写的评语，学生愿意保存几十年，将评语压在玻璃板下面，放到结婚像册里，镌刻在心田。希望您精心撰写的评语，成为您值得历数的家珍，成为您教育史册上的珍宝。
    在撰写评语的此刻，请重温陶行知先生的这句话：“真教育是心心相印的活动，惟有从心里发出来，才会打入学生心灵深处去。”