今天批阅学生日记时，看到朱名的妈妈在朱名的日记本上写了两封信，一封是写给朱名的，一封是写给我的。在写给我的心中，朱名妈妈是这样写的：
写给老师：
今天晚上与孩子交流时，孩子说家长也可以这样写。我瞅她睡了，也借日记本快使完这点纸（朱名的日记本还有最后一页，朱名妈妈的意思可能是用完这页为朱名换日记本吧），与老师交流一下。
 从一上四年级开始，朱名回家的第一句话就是：“妈妈，我这语文老师太好了！”这样的话几乎每天都有，有时还求我说：“妈妈，你给老师写个信吧！我捎了去，就让他一直教到我们小学毕业，不要不教我们了。”这样的话她说了好几遍。后来，我问她：“你老师怎么好法？”
她说：“第一，衣老师尊重我们；第二，衣老师理解我们；第三，衣老师的教学方法好；第四，衣老师没有架子，还帮我们打扫卫生……”这就是她的心声。现在呢，上课老抢不着起来回答问题，成了她最不愉快的事了。老师，我想问一下：朱名这种老抢着回答问题，是不是一种出风头的表现？朱名遇着问题不愿动脑子，还抢着回答问题，如果真是那种表现的话，还望老师多引导她。
还有一件事，朱名过去一段时间老爱拿别人的东西，不知现在彻底改了没有？
    孩子的进步，离不开老师的教导。衣老师，您对这些孩子确实下了苦心。我经常对朱名说：“拥有衣老师这样的好老师，是你一生中最幸运，最幸福的事情了，你应该好好学习才对得起老师。”
非常感谢老师给了家长与老师交流的一席之地。
 衷心祝愿衣老师天天工作好，心情好！
这是每一位家长共有的心声！
朱名妈妈 深夜
看了朱名妈妈的书信之后真是感慨万千，在激动中为朱名妈妈写了封回信。
    尊敬的朱名妈妈：
您好！看了您的信，我真是既高兴又惭愧。
高兴的是，自己从去年接受四年级以来所作的工作能被孩子们认可，这一点比什么都重要。虽然去年家长会上，我曾说过这个班的情况，但是那时我刚接手不到两个月，还没有完全了解情况。很快，我发现我们班的实际情况要比家长会我讲的还要差，我曾经迷惘过，曾经打过退堂鼓。说真的学校安排我当四年级的班主任，也是实在没有办法了，本身我的工作已经很繁重。但我想的不是累的问题，我担心能不能把孩子们带好，经过一段时间后，我发现凭我的本事要带好这个班真是太难了。但是看到这些天真烂漫的孩子，我对自己说：我不能退缩。经过一学期的努力，我发现我的努力有了“回报”，特别是看了您的信，我就更有了带好这个班信心。当老师的还有什么比得到学生和家长的认可高兴的呢？
惭愧的是，我觉得我做的远远不够。就是朱名讲的那些，应该是每一名教师最起码应该做到的。自己仅仅做了些份内的事，就得到孩子和家长这样高的评价，我真是心里不好受啊！有时我们常说家长如何如何，但有谁很好的从自己身上找找原因呢，没有，从没有谁反思自己的行为，学生对于我的要求真是太低了，但就是这样低的要求有时还很难做到，因此今天高兴之余，更多的是惭愧啊！
朱名妈妈，你信中提到的第一个问题，我反复想了想，朱名的行为不能说是抢风头，这正是现在我们班孩子们所缺少的。我现在开展了几项活动，像“写日记，读日记”，像红领巾广播，像“把学生请上讲台”等，都是想锻炼学生的自信心，我曾和学生讲过，你们大了之后，不能再和老师一样，在一些场合发言前先心跳加速，脸红，然后开始结结巴巴的讲话，那样会严重影响自己的形象，所以我们开展这些活动，目的就在此。有一次下课后朱名和我讲，老师我举了好几次手，你怎么不叫我啊，我说，我不是叫了你一次吗？她说，就一次吗？我和她解释说，你现在各方面做的都很好，还有好多同学不敢举手，老师发现从没有举过手的同学举起了手，你说老师应该怎么做啊？她很懂事的说，老师我明白了。现在好多学生仍习惯了作“看客”“听众”，而朱名等一部分同学为我们班做出了很好的榜样，我们要给与鼓励才行啊！您说对吗？
对于第二件事，我可以肯定地告诉您，朱名从没有这样做过，今后也不会做了。你可以看看朱名写的日记，在日记中就会发现朱名长大了。我还可以自豪地说，现在朱名的日记是我们班最好的了。
朱名妈妈，我想了解一下家长对于我们班开展的这些活动，不知有什么想法？特别是写日记，自从新学期，我在班里开展了师生共写日记以后，我就很少再布置一些抄抄写写的作业，我觉得现在课本上那点语文知识，在学校里自觉一点的话就完全能学好，没有必要再回家让孩子做一些重复抄写的作业，这样留出时间来让孩子多看点课外书籍，把日记写好。但现在的情况是，这样做，像朱名等自觉性高的孩子，的确有了提高，但是还有一部分同学自觉性差，课本知识也学不好，日记也写不好，这是我所担心的事情。不知您有什么好的建议？
最后，衷心的祝愿朱名在您的教育下茁壮成长！
祝您阖家幸福，天天有个好心情！
 3月15日午
没想到第二天朱名又捎来了他妈妈给我的信。
尊敬的衣老师，您好：
收到您的信，我们非常荣幸，作为一个学生家长，本想就孩子的一个问题和您交流一下，却引起您的这么高的重视，我们非常荣幸。同时我们也被您渊博的学识和谦虚的态度所感动了。
老师，您在班里开展的这些活动非常好，打破了以前只学课本知识的陈旧观念，着眼未来，多读多写，熟能生巧，把学生带进一个全新的知识领域，为学生将来的学习打下基础。我想您所做的这些，家长们除了内心高兴外，多的是感激。
    老师，很早就想到学校去和您交流一下，了解朱名在学校的情况，可朱名不让去，她怕我把在家的坏事告诉您，也怕您把在学校的坏事告诉我，我觉得这不正常。一个好学生坦坦荡荡，正正直直，应该为自己的行为负责，不应该怕这怕那。
 老师，我上的学不多，只是初中水平，且已下岗在家。学识上与您无法比，所以在引导孩子学习的一些技巧和方法上，我们还是依赖您。
 老师在信中提到的所担心的事，我有一个办法，不知可行不？就是让学生的家长陪读。每天让学生的家长抽出半个小时的时间陪着孩子做作业、学习，孩子学，大人也学，这样共同学习来带动他们的学习兴趣。老师可以写纸条的方式让学生捎给家长。这个办法不一定好。
 最后祝愿老师事业有成，全家幸福！
 祝您教的学生各个学习进步，成栋梁之材！
 朱名妈妈       3、16午
看到朱名妈妈回信，真是既激动有不安。我所做的都是份内事，都是自己应该做的，而得到了家长如此的厚爱。我想如果我们多反思一下自己的行为，多从家长的角度考虑一下我们的教育教学，将会是一番另外的景象。我们时刻在埋怨家长，关键是我们缺乏沟通，缺乏了解，因此今后我会利用一切可用的机会与家长们沟通，共同做好学生的教育工作。现在由于各方面的原因，老师已很少参与家访活动，即使有家访的老师，也是在为完成学校的任务而家访，起不到真正的沟通作用；电话联系虽然很方便，但学生的情况又不是三言两语能说清楚的，而且还有好多农村地区还没有到电话联系的水平。于是有好多老师就经常把家长“调”来学校，而且大多是学生犯错之后，“请”家长到校，这样做的目的实际上是把“教训”学生的“皮球”踢给了家长，这样久了就会造成家长、学生、老师之间关系的紧张状况。通过和朱名妈妈的 通信，我发现这不失为一条家校沟通的好办法，而且我也从中得到了意想不到的效果。
 
山东省临朐县朐阳小学 衣奎伟  262600

要鼓励家长写啊！