我爱我班
徐立华 湖北省荆州市沙市第十一中学 434000
我是八年级接手这个班的，到现在整整3个学期了。因为我教物理，只能中途接班，而且刚好是别人都不愿意带了的一个最差的班，九门功课中没有一位“名师”和中层领导愿教这个班的课，从这就可知道这个班的“份量”！我接了这个班后，有一些老师说我苕，有的在看我的笑话。但我比较自信，一开始就跟别人的想法不同，我要把它当作像自己的一个很不出众的孩子一样，用自己的爱心和智慧来拯救她、培养她，让她更好的成长，树立自信，赶超别人！
任何工作都要从实际出发。班级工作也只有根据本班的实际去做，才能做得最好。通过了解，发现我班的实际就是学习不突出、智商不高、情感不丰富。我用辩证的观点来看问题，把这个缺点当优点来看待。智商不高，反应在行为习惯上就是安分守己，逆反性不强。于是我就从学生的这种普遍心理和性格入手，从纪律和行为习惯抓起，再从学生的一般性发展即思想道德、学习能力、个性和情感、交流与合作能力等各方面进行全面塑造和培养，终于取得了可喜的成绩，并且形成了本班的特色-----环境整洁、文明守纪、师生和谐、自强不息。
一、环境整洁。教室是学生和老师教育生活的主要场所，干净整洁有序的教室环境，如地面干净、黑板光亮、讲台卫生，窗明几净、桌椅整齐等。能营造师生良好的心情，能激励师生愉快地工作和学习。因此，抓好班级的清洁卫生是我和同学们每天的第一工作。一是由我、班长、清洁委员到值日生，都要提醒和监督当日做清洁的同学按时按要求做好清洁。二是各项清洁工作分工到人各负其责，如扫地、拖地、讲台和黑板、倒垃圾、擦墙壁等；三是每日早中晚三次都要做好。四是如实记载每天做得好和不好的人，定期评比，并作为期中期末综合素质评价的重要指标。这样，我班的教室几乎天天都是干净整洁的面貌，同学们也大都养成了爱劳动讲卫生的良好习惯。成为我班的特色之一，成为同学们值得骄傲的事情。
二、守纪文明。遵守纪律是学生的一项重要道德规范，文明礼貌是一个品德优秀学生的必然行为．所以我特别注重对学生纪律的高要求和文明礼貌的培养．从按时到校、早锻炼、眼保健操、课堂学习、课前静息、课间活动、集体活动等，在我内心都有一把严格的尺子，容不得半点沙子。当学生的行为与这把尺子相差太远时，我就会想方设法教育和塑造他们，从而达到这个标准。第一，守纪文明从我做起。班主任是学生的一面镜子,只有自己时时刻刻做一个守纪文明的老师，才能为人师表，以身垂范。比如，这学期以来，我早晨和中午从来没有迟到过一次，晚自习也几乎次次到场，这样我就有资格来教育迟到的学生，学生也服我、学我，迟到的人总是极少数。第二，师生同心共同制定班级规范，形成正确的氛围。对于班级的纪律规范，并不是我个人闭门造车，一人说了算，而是经过同学们的讨论和宣传后，形成大家能够接受的共识后才去执行，这样的规范对同学们才有约束力，才能起到处罚和教育的双重作用。三是有针对性地对个别违纪同学耐心教育和帮助,促其转化。对违纪的学生要及时发现和及时教育、提醒，防微杜渐。四是对累教不改的同学严肃处分教育，绝不姑息迁就，放任自流，影响一大片。如我在八年级曾主动要求德育处处分过本班的两名学生刘鹏和王珂，从而起到威慑和教育作用。五是注重对文明守纪行为的评价，奖励先进。正是通过这些措施,我班的同学纪律严明,举止文明，获得广泛称道。
三、师生和谐。教育教学的最高境界,，我认为不是分数，而是师生的和谐关系。师生关系和谐，是指师生心理相容，互相尊重，彼此友好，关系融洽。具体表现为老师接纳学生、喜欢学生、欣赏学生，对学生有一种责任感和使命感；学生赞赏和尊敬老师、乐于接受老师的教导，对老师态度友善、讲礼貌。师生关系和谐，则老师乐教，学生乐学，老师和学生都是快乐地在工作和学习，教育和教学就会成为一件轻松而愉快的事情。如何构建和谐的师生关系，作为班主任是可以发挥一定作用的。
一是班主任自己要学会与全班学生和谐相处。班主任是班级管理和学生思想工作的首要责任人。除了与学生建立正常的私人关系和一般的社会伦理关系外，班主任要着重建立好与学生的工作关系，即日常管理学生，教育学生中的师生关系。班主任与学生的关系好坏，直接影响班主任工作的全貌。那么，在工作中，我是如何处理与学生的关系的呢？1、多介绍自我。比如我的过去和现在；我的生活和家庭；我的爱好和工作；我的理想和未来。2、多表现自我。有时我主动跟同学一起跑步和打球；有时我在同学们面前暴露几手绝活；有时我把自己写的教育随笔给学生看或读给学生听；有时把我的喜怒哀乐与学生共享。3、办事多尊重民意，不独断专行。比如谁当班干部？谁是优秀学生？自己的工作学生满意不满意等，我比较尊重学生意见。4、真心关心学生的生活、情感、思想，而不是只关注学习成绩。比如对父母不在身边的学生、对与父母关系紧张的学生、对智商和基础特差的学生，我比较关注他们的思想和情感，对他们的学习不好坦然接受。再如我经常了解学生的作业负担，对自己所教的学科，特别注意提高课堂效率，从不布置过多的家庭作业。5、要求学生坚持写周记，经常与学生心灵互动。6、宽容学生的某些错误，以发展的眼光教育学生。这样，学生从内心喜欢我、尊敬我，达到了“亲其师，信其道”的境界。
二是班主任要学会做任课老师与学生之间的润滑剂。任课老师与学生之间的关系怎样，直接决定着那一学科课堂教学的成败。对促进任课老师与学生之间的关系，班主任可以发挥其特有的作用。１、对中途接班的任课老师，师生关系不易相处好，班主任应发挥积极作用。特别对普通班来说，新任的老师往往并非很乐意来教，对班级情况也不熟悉，积极性也不高；而学生对换新老师也会有一定的心理波动，常会挑剔老师，不适应新老师，有的甚至想试探新老师的脾气和耐力，乘机添乱。这势必造成师生关系紧张，影响该学科的教学，影响班风学风。因此，班主任首先应该真正体谅老师和学生，关心他们的情绪变化，并主动发挥学生与新任老师的纽带和润滑作用。比如在学生面前要多赞扬新老师的优点和魅力，在任课老师面前要多表扬学生，鼓励任课老师多看学生的优点，让他们喜欢本班的学生，对学生产生好感，产生期望。当这种期望和好感影响到学生时，师生关系自然和谐融洽了。２、任何老师在教育教学中，或多或少都会遇到一些工作困惑，作为班主任老师，理应多为任课老师的教育教学排忧解难，调解师生之间的矛盾冲突，预防师生之间可能产生的误解。平时我喜欢和任课老师在一起研究学生、研究工作。比如主动向任课老师交流学生的情况，提供建议；主动向任课老师汇报自己的工作思路和情况；主动听取任课老师反映班级中存在的问题等。再如，课堂纪律是最影响老师的正常教学活动的一个头痛问题。搞得不好，会严重影响师生关系，导致学生不愿学，老师不愿教。我为了不让老师过多地伤神，便经常听取任课老师的意见，了解每个老师的课常上是哪些学生不听从教育，然后马上找这些学生进行教育。如政治老师反映王珂和胡安蛮干；化学老师反映刘正威、马杰等有点难管；语文老师和英语老师反映陈立、刘毅上课唱歌等，我都主动一一做工作，同时也和老师们一起分析这些学生的思想状态和今后的管教策略，做到思想上不怕管学生，管了学生之后就要有所转变的效果。通过这些工作，任课老师都对本班的纪律感到满意，也就自然比较喜欢本班的学生了。３、化解学生对老师的误解，反映学生对老师的诉求。如前所述，当上课违纪、差作业时，老师会批评学生或反映到我这儿来，这时我往往会听到学生的申诉和辩解，并说出老师的不对之处，对此，我会先安慰学生，再找出他的一丁点错误来，让他消除对老师的怨恨，同时，我还让他仔细想想，老师有没有优点？对工作负不负责？让他真正理解老师，从而说服他应该尊敬老师，学会接受老师的批评教育，不要在思想和情绪上背包袱。通过这样化解师生潜在的矛盾，取得了一定的效果。另外对学生的正当诉求，如学生对任课老师的意见和建议，我也想办法向老师沟通，达到老师理解、学生满意的效果。
四、自强不息。我班的学生深知自己的底子有多薄，也不知经历了多少次的考试垫底、评优靠边站的窘境。但是直到现在，同学们从不气馁！依然坚持做自己想做的事，做自己该做的事，他们依然在努力学习、奋力拼搏，力求超越自己，出现奇迹！为了体现自己的价值，锻炼自己的才干，很多同学依然主动申请当班干部，如陈立、马杰、彭斯聪、秦雯、李艳、左腾、刘小雨、黄昌琴等；为了得到老师对自己的进步的肯定，每到期中和期末评比时，绝大多数同学要求老师给予表扬的奖励；我不在教室时，每天都有值日生在管理和记载班级发生的大小事情；为了班级的荣誉，全班同学在我外出三天时，一个也没有迟到；为了自己和老师有个舒适的环境，同学们天天都是一日三次地打扫教室内外的清洁卫生；我班也摘掉了原来学业成绩总是倒数第一的帽子，上升了两个名次。。。。。特别是我班的赵启薇、张碧娟两位同学，在全年级近500人中，由名不见经传，成绩名次也一步一步上升到了全年级的前30名，成为我班乃至全校勤奋学习的典型！之所以如此，我认为，是因为有一班认真负责的任课老师在忘我地工作，这些老师虽然不是什么名师，也不是什么领导，但他们的工作态度和方法，却赢得了大多数学生的认可，这些老师对学生循循善诱、热情和耐心、宽容和鼓励。。。。激发了学生的上进心和求知欲！还有这些老师自强不息的精神也激励着全班同学勇往直前！
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