[ALIGN=center][B][COLOR=#f73809][SIZE=6]享受教育  快乐阅读[/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN]
[SIZE=3]                   [/SIZE][SIZE=2]——谈[FACE=Calibri]08[/SIZE]年《班主任之友》（中学版）感动我的十二篇文章[/FACE][FACE=Calibri][SIZE=2] [/FACE]    [/SIZE]
[FACE=Calibri]      08[/FACE]年新年伊始，《班主任之友》（中学版）像一颗璀璨的新星冉冉升起，正式成为中学班主任的一道文化大餐，成为中学班主任的终身伴侣、宁静的智已。她如一盏明灯，照亮班主任前行的道路；她如春日的雨，滋润班主任干涸的心田；她如一台空调，调节班主任成长的最适温度；她如一位智慧老人，诲人不倦的诉说着班级管理的点点滴滴。作为《班主任之友》忠诚的铁杆“粉丝”，分享着《班主任之友》带来的成gong喜悦。纵观[FACE=Calibri]08[/FACE]年《班主任之友》（中学版），有[FACE=Calibri]12[/FACE]篇文章深深触动我追求卓越的心弦，犹如[FACE=Calibri]12[/FACE]位和蔼可亲的老师的谆谆教诲，教我开创班主任工作新局面，谱写班主任工作新篇章；教我走出平淡，走出平庸。这[FACE=Calibri]12[/FACE]篇文章来源于《教之思》专业成长栏目、《教之行》治班锦囊、心理导航和教育人生三个栏目，具体内容如下：
[FACE=黑体][SIZE=6][B]一、班主任成长方面[/B][/FACE][/SIZE]
[B][FACE=黑体][SIZE=6] [/FACE][/SIZE][/B]每期《班主任之友》都会倾情推出[FACE=Calibri]1[/FACE]—[FACE=Calibri]3[/FACE]篇班主任成长方面的文章，分享众多班主任的智慧结晶，如沐春风，如饮甘霖，是高级的精神享受。其中有[FACE=Calibri]6[/FACE]篇文章更吸引我的眼球，使我流连忘返，百看不倦、百看不厌，促使我思考怎样做一个快乐而深受学生喜爱的班主任，促使我“咬定教育青山不放松”，促使我勇敢肩扛管理班级的大旗。
[B]   1[/B][B]、08年第2期《在追求中，找准自己的位置》[/B]
[B]   [/B]文中首先提出“学生获得成gong之日，即是班主任工作获得肯定之时”这一观点，然后从三个层次对班主任的位置进行剖析。首先借用叶圣陶的“学生本位论”给班主任定位为“甘心做公仆，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”文中又说：“我对学生实行民主管理，以“严”字当头，“爱”为核心，“信”为基础，让学生亲其师而信其道，变“让他做”为“他要做”。接着借用“表演艺术”的观点，把班主任定位为导演，如文中所说：“导演的一项重要工作是说戏，把戏说透才能使演员进入角色，融入生活，从而达到炉火纯青的境界；老师的主要工作是传道、授业、解惑，班主任是人生大舞台上的导演，也要说戏，让学生在学习中进入角色，进入状态，要在成长过程中不断完善自己的人格，完成自我形象的塑造。”最后给班主任定位为“设计师”，要学会科学设计，如文中所说要做好总体设计、目标设计、单项设计、总结性设计和自我设计。
    [B]2、08年第3期《班主任要砥砺自己的心灵》[/B]
[B]  [/B]文章开篇首先强调班主任的作用，如文中所说：“班主任以自身的高尚思想品德熏陶感染学生的思想品德，以自身的情感激发学生的情感，以自身的意志调节学生的意志，以自身的个性影响学生的个性，以自身的灵魂塑造学生的灵魂，以自身的人格塑造学生的人格，以自身的知识丰富学生的知识，以自身的智慧启迪学生的智慧，以自身的心灵呼应学生的心灵，以自身的青春和热血谱写着辉煌的教育诗篇，以自身的忠诚和执著维系着绵长的文化繁衍，以自身的希冀和神往描绘着斑斓的成长手记，以自身的理念和憧憬培育着未来人杰……”接着作者从五个方面阐述如何砥砺自己的心灵，提升自身的素质，构建教育生命发展的平台：（一）、转变观念，提升生命价值，砥砺一颗进取的心灵。文中关于转变观念的观点如下：“转变教育观念，我们就能克服困难，走出坎坷，不断提升自身思想认识，不断提高工作水平，不断开创班主任工作新局面。新的教育观念，会打开我们积极进取的思路，开拓我们的视野，让我们充分分享到教育的幸福和成长的快乐。”关于进取心作者是这样描述的：“进取心是提高班主任工作艺术的不竭动力。进取心是一种积极的心态，不满足现状，不固步自封，不浅尝辄止，永远不停步，永远不停地追求，不断地进取，这样教育生命之树才能永远青翠苍劲。”（二）、感受幸福，获得身心愉悦，砥砺一颗平静的心。首先作者对教育的本质进行了描述“教育的本质是创造幸福，是创造社会的幸福，更是创造个人幸福，是引导人们或者说交给人们感受体验、创造幸福的能力。”作者又说：“班主任需要培育幸福感，要感受教育的幸福，要自觉为学生创造幸福。班主任的劳动成就了学生，使自卑的心灵自信起来，使羸弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛亮起来，让愚昧走向智慧，让弱小走向强大……”。作者的一句话道破砥砺一颗平静的心灵的玄机，那就是“甘于寂寞才不寂寞，不甘于寂寞方寂寞。”（三）、心存高远，缔造教育情绪，砥砺一颗豁达的心灵。如文中所说：“班主任必须砥砺一颗豁达的心灵，这是完成教育书育人任务的需要，是走进学生心灵的需要，是疏导自身心理的需要。”班主任教育学生，爱护犯错的学生、工作中和荣誉方面都要豁达，班主任应该学会互相欣赏，互相尊重，这是个人能够不断前进的保证条件之一，也是人生在世一种不可或缺的智慧。（四）享受生活，提高生活质量，砥砺一颗年轻的心灵。作者引入世界文坛一篇著名散文《青春》提醒班主任保持一颗年轻的心灵。如文中所说：“教育事业是永远年轻的事业，我们必须永远保持一颗年轻的心。为事业，为孩子，更是为了自己，我们不能未老先衰……”班主任在做好工作的同时，砥砺一颗年轻的心灵，懂得享受生活，不断提高生活质量。如文中所说：“班主任应该都有轻松的一天，休闲的一天，逍遥的一天，浪漫的一天。”（五）、创造成*****，提速专业发展，砥砺一颗酷爱事业的心灵。作者借用著名作家路遥名言强调成就事业的条件——要有初恋般的热情和宗教般的意志，人才能成就某种事业。通过三位优秀班主任成*****的轨迹，进一步说明强烈的事业心可以创造教育的奇迹，而缺乏事业心只会泯灭教育的激情。”文中又谈到学习的重要性：“只有学会学习，才能胸中沟壑万千；只有学会学习，才能口中旁征博引；只有学会学习，才能创造性使用教材，才能赢得自身的发展进而促成学生的发展。”文中最后又呼吁：“我们班主任要砥砺美好的心灵，用心血和青春培育中华民族的明天。”
    [B]3[/B][B]、08年第5期《优秀班主任的成长规律》[/B]
[B]   [/B]研究优秀班主任的成长规律，有助于我们更好的认识优秀班主任发展的共性特征，为广大中小学班主任老师的成长提供思路引领和理论支持。文章首先剖析了优秀班主任的成长规律：（[FACE=Calibri]1[/FACE]）成长过程呈现比较明显的阶段性；（[FACE=Calibri]2[/FACE]）优秀班主任的成长取决于其自主发展；（[FACE=Calibri]3[/FACE]）理性实践为优秀班主任的成长提供了可持续的发展动力。接着对班主任自主发展的必经途径进行了阐述：（[FACE=Calibri]1[/FACE]）积极抓学习（[FACE=Calibri]2[/FACE]）自觉做反思（[FACE=Calibri]3[/FACE]）勇于搞研究。文章最后强调了班主任成长过程中相关行为因素的关系：（[FACE=Calibri]1[/FACE]）状态大于方法（[FACE=Calibri]2[/FACE]）反思大于苦干（[FACE=Calibri]3[/FACE]）研究大于经验（[FACE=Calibri]4[/FACE]）合作大于独行（[FACE=Calibri]5[/FACE]）关键大于整体（[FACE=Calibri]6[/FACE]）行动大于反思。文中最后这句话“脚踩大地，仰望星空，带着理想上路，深入课堂向名师看齐，捧着书本向名师走去！”烘托了文章的主旨。
    [B]4[/B][B]、08年第10期《班主任角色的定位与更新》[/B]
[B]   [/B]班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是班级工作的主要负责人，是学生全面发展和健康成长的导师，如何做好班主任，首先有一个定位的问题。文中用鲜活的例子说明了班主任角色定位：有亲善型、严肃型和示范型。时代的脚步在飞奔，知识更新的速度也是一日千里，班主任的工作也要与时俱进，进行角色更换，做一个新新班主任。如文中所说：“（[FACE=Calibri]1[/FACE]）观念更新：是人不是神，有长也有短，能伸更能屈，为友不为父。（[FACE=Calibri]2[/FACE]）知识更新：听的要新、看的要新，讲的要新，用的要新。（[FACE=Calibri]3[/FACE]）方法更新：于得于失，换位思考，左右逢源，两面讨巧。（[FACE=Calibri]4[/FACE]）形象更新：穿着时尚，保养得当，谈吐得体，举止大方。”文中最后谈到新新班主任的素质和要求：“在知识要求上，全面发展，紧跟时代脉搏；理智情感上，与生共舞，理解尊重、热情大度；在工作方法上，亦师亦友，少点教训，多点理解；行为规范上，身先士足，学高为师、身正为范。”
    [B]5[/B][B]、08年第11期《给青年班主任的十二个建议[/B][SIZE=3]》[/SIZE]
[SIZE=3]  [/SIZE]这是青春老人张万祥老师在[FACE=Calibri]08[/FACE]年《班主任之友》（中学版）发表的富有哲理、耐人寻味、发人深省、给人启迪的又一鸿篇巨作，给青年班主任上了一节丰富多彩的政治课，也给青年班任提供了[FACE=Calibri]12[/FACE]道丰盛的文化大菜，用任何精美的语言来评论这篇文都显现得苍白和无力，用任何溢美之词来评论这篇文章都显得虚假与空洞。青年班主任们，赶快分享张老师提供的文化大菜吧！如文中所说：“第一个小建议：随身携带一支笔和几张纸；第二个建议：在台历上写下明天必须办的事情；第三个小建议：把本届学生的特色留下来；第四个小建议：订一份班主任期刊，每学期做一份目录索引；第五个小建议：只选一个或两个网站，只到一个或两个论坛上活动；第六个小建议每周写两千字班主任工作随笔；第七个小建议：在节日时给自己的教师发短信或电子邮件致以问候；第八个小建议：从打一壶水沏一杯茶做起；第九个小建议：每周到教师阅览室坐半个小时，浏览报刊；第十个小建议：一个月读一本书；第十一个小建议：每周给自己的家人照一张像；第十二个小建议：每周记下一个德育故事。”这十二个小建议点点滴滴都是爱，一言一行总关情。
    [B]6[/B][B]、08年第11期《班主任工作：教师成长的平台》[/B]
[B]  [/B]班主任工作充满艰辛和曲折，班级事务繁多，但也充满了快乐和幸福。班主任工作是教师专长和发展的重要途径，是教师人生腾飞的最佳起点，作者从五个方面入情入理分析了班主任工作是教师成长的平台。如文中所说：“班主任工作是教师快乐成长的五彩石；班主任工作是教师成长和发展过程中行为控制的磨刀石；班主任工作是优秀教师的奠基石；班主任工作是管理能力的试金石；班主任工作是教师走向成*****的铺路石。”愿每一位班主任老师行走在“铺路石”上，手握“五彩石”和“试金石”，站在“奠基石”上，在“磨刀石”上砺剑。
[FACE=黑体][SIZE=6][B]二、治班锦囊方面[/B][/FACE][/SIZE]
[B][FACE=黑体][SIZE=6][/FACE][/SIZE][/B]每期《班主任之友》都会浓情奉献[FACE=Calibri]3[/FACE]—[FACE=Calibri]10[/FACE]篇治班锦囊妙计，这些锦囊妙计是众多班主任深思熟虑的真知灼见，是众多班主任切身体验的至深感悟，是众多班主任殚精竭虑的思想火花，给人以智慧的启迪，人格的陶冶，美的享受。有两篇文章帮助我为学生点亮了心灵火灯，在于加一分则嫌过，减一分则不足的睿智中，时刻扣动我治理班级的心弦，使我在治理班级中采摘一路幸福的体验。
    [B]1[/B][B]、08年第2期《充分利用励志语唱响高三主旋律》[/B]
[B]  [/B]高三像一杯香茗，初尝时，有一些苦；如果再喝下去，你就会发现它的清香。高三是人生途中一个重要的驿站，最紧张而又最充实，最痛苦而又最难忘。如何积极健康引导学生度过高三，作者通过写励志语揭开了这一神秘面纱。文中把励志语细分成三大类：教师励志语、教室励志语和学生励志语。教师励志语又细分为班主任励志语、任课教师评语、作业试卷指导语、阶段性评语和毕业赠语。教室励志语细分为班规与誓词、课桌文化、教室标语。学生励志语细分为班级日记——“道德工程”、班会感言——“成长历程”、三封家书——“春晖工程”、学情反馈书——“名师工程”、挑战、应战书——“自强工程”，每一则励志语犹如一堆堆干柴燃烧了学生学习的激情，增强学生自信心和感恩意识，融洽师生关系，陶治学生情操，唱响了高三主旋律。
[B]2[/B][B]、08年第12期《十“度”当好班主任》[/B]
[B]  [/B]如何当好班主任，较多文章都从班主任的爱心、细心、耐心和恒心入手，用鲜活的例子佐证，而文中作者另辟稀径，开创了当好班主任新局面。正如文中所说：“要想当好班主任要在十个度上下gong夫，即：一、热度（所谓热度，一是指热爱，一是指热情，也就是班主任要热爱自己的岗位。）二、冷度（所谓冷度，首先指冷静，还有冷峻的意思。）三、宽度（所谓宽度，是指班主任要知识面宽广。四、厚度（所谓厚度，是指教师知识底蕴的厚重、厚实。）五、高度（所谓高度，一是指对学生培养的目标要高远，一是指对自己要有高标准。）六、力度（所谓力度，一是指强力，一是指助力。）七、精度（所谓精度，是指工作要精心，要有精品意识。）八、亮度（所谓亮度，一是指要注意班级形象的亮相，一是指工作要做出亮点。）九、长度（所谓长度，一是指工作耐心的长久，一是指工作效果的持久。）十、大度（所谓大度，一是指胸怀的包容，一是指教育的大智和大慧。）班主任拥有了“十”度，教育思想才是深刻的，教育方式才是深入浅出的，才能触摸学生灵敏的心弦，弹奏班级管理诗意的乐章。
[B][FACE=黑体][SIZE=6]三、教育人生方面[/FACE][/SIZE][/B]
[B][FACE=黑体][SIZE=6][/FACE][/SIZE][/B]每期《班主任之友》都隆重刊载有[FACE=Calibri]1[/FACE]—[FACE=Calibri]3[/FACE]篇介绍优秀班主任走过的不平凡的历程，为年轻班主任的成长找到了快速发展的参照物，找到了成*****之路，这些美文给我排山倒海的力量，给我以豪情万丈的激情，给我以改天换地的气魄，给我经天纬地的技巧。著名德育教师张万祥老师的三篇文章把我教育的触角伸向了远方，唤起我对职业、对生活和对班级管理的激情。
   [B]1[/B][B]、08年第1期《怀揣着希望上路》[/B]
[B] [/B]这是张万祥老师讴歌陈晓华老师教育人生的一篇杰作，陈晓华老师是深圳市首批名师，广东省中青年骨干教师，是成*****教师的典范、佼佼者。陈老师的成*****源于“怀揣着希望上路”。正如文中所说：“浓烈的情感鞭策他认真生活，诚挚的感恩平添他人格魄力，炽热的追求促使他大步前进，深厚的积淀保证他厚积薄发，顽强的毅力帮助他攀登巅峰，认真思考激励他精益求精”。这就是陈晓华老师，他用顽强的毅力和坚忍不拔的精神，创造出教育的一个又一个奇迹。”文中又说：“他像饱满的谷穗，低着沉甸甸的头颅，勤苦思考，他会给我们奉献出教育的精彩，展示出他在“追求教育的诗意”的路上龙腾虎跃的雄姿。
    [B]2[/B][B]、08年第3期《像李迪那样做幸福的班主任》[/B]
[B]  [/B]班主任工作是艰苦的和曲折的，班级事务繁琐多，现在许老师都不愿当班主任，而来自郑州市科技工业学校的音乐老师——李迪却用火一样的激情在三尺讲台上演绎着不平凡的班主任的工作，采摘教育成gong的硕果。正作者所说：“李迪是幸福的，幸福得如花儿一样，出版个人专著，多篇文章在教育刊物上被发表，李迪像一颗璀璨的新星在教育的天空上冉冉升起。这些成绩源自于她有良好的心态：因为良好的心态促使她沉下心来读书；良好的心态帮助她转变教育观念；良好的心态扶助她保持自由的心；良好的心态滋养她闲适的心境；良好的心态激励她培育感恩的心。”李迪饱含深情的说说：“我会用我的灵动的心去写，而不是用没有生命的笔去写；我会用我火热的青春和生命去做，而不是用嘴去说。我的文章很难发表，但我会在三尺讲台上辛勤播种，让我的学生心灵美丽如花、气质浪漫如诗；让自己的爱心轻盈芬芳、情思风流潇洒。”这就是一位中职学校班主任的追求，在追求中享受到了幸福，而幸福感促使李迪老师在教育的征程中走得更远更坚定。
   [B]3[/B][B]、08年第9期《做青年班主任的真诚朋友》[/B]
[B]  [/B]这是张万祥老师帮助青年班主任成长的又一部真经，张老师充分发挥自己的优势，做铺路石子，做登高梯子，做引路火炬，帮助青年才俊们登堂入室，早日成为名师，成长为专家型班主任。他开辟了网络带徒弟的先河，他是教育在线最亮丽的一道风景线，他是一位激情燃烧的青春老人，他是青年班主任的真诚朋友。如文中所说：“真诚的朋友，真诚的奉献；真诚的朋友，真诚的交流；真诚的朋友，真诚的指导；真诚的朋友，真诚的合作，在真诚中享受幸福。”作者又说：“和青年班主任交往是生命中的一首诗，一首歌，这诗是如此优美，这歌是如此隽永，我要用全部生命谱写这首诗，我要用全部心血演唱这首歌。生命不息，做青年班主任真诚朋友的事业不止。我希望班主任朋友要勇于追求事业的成*****，追求高峰的攀登，追求高尚的目标——做教育专家，做一流的班主任，做享誉全国的名班主任。”“已欲立而立人，已欲达而达人”，这是张老师的座右铭，在张老师的谆谆教诲下，许多弟子已名扬神州，如李迪、黎志新、陈晓华……
[B][FACE=黑体][SIZE=6]四、心理导航方面[/FACE][/SIZE][/B]
[B][FACE=黑体][SIZE=6] [/FACE][/SIZE][/B]每期《班主任之友》都刊登[FACE=Calibri]2[/FACE]—[FACE=Calibri]3[/FACE]篇优秀老师的心理疏导的妙方法、巧经验，让班主任品味教育情结、体味智慧疏导，有助于打开学生沉睡已久的心扉，如何引导学生打开心中关闭的阀门已成为广大班主任研究的一个新课题。我把感动我的“绣球”抛向了《班级群体性逆反的预防和诊治》一文。中学生正处于青春期，逆反心理较强，特别是班级群体性逆反现象的出现。作者高屋建瓴对班级群体性逆反的预防和诊治进行了全方位的剖析。文中首先从五个方面描述了群体性逆反心理出现的原因及预防的方法，继而谈到了群体性逆反后班主任采取的措施，如文中所说：“（一）、要时刻保持冷静，切忌处理简单粗暴。（二）、善于改变自我，以自身改变带动班级改变。（三）、要加强目标教育，规划人生。（四）、加强思想教育。（五）、培养强有力的班干部队伍，引导正确的舆论导向。（六）、要求任课教师和家长配合充分利用学校资源，多管齐下。（七）、要努力培养孩子崇高的信仰和广博的知识，拓展孩子的视野。学生出现问题并不可怕，班主任要拥有“大爱”和“智慧”，就一定能在我们的引导下，成就人生的梦想。
   总之，每期《班主任之友》我都认真与作者分享成gong的喜悦，特别是这十二篇富有哲理性、实用性、科学性、可操作性的“班主任成长真经”，给我的班级管理注入了新的血液，提升了班级管理水平，点燃了我投身班主任工作的激情，砥砺了美好的心灵，激励我用心血和智慧托起学生的明天。[FACE=Calibri] [/FACE]

文章感动了您，您感动了我。能否在年末盘点一下今年的班主任之友。

学习了！！！

谢谢燕山老师的经典推荐，学习了很好！

感谢燕山老师的分享

概括的好经典，佩服。向你们学习

概括性真强!好厉害啊!向您学习!