赞许——师生交往的桥梁
江苏省海安县雅周中学  张仕美 邮编226641
师生关系是一种特殊的交往关系，-学生在师生交往中常处于被动地位。在学生的眼中，老师是了不起的人物，老师有知识，老师有权威，他们敬畏老师，也许有与老师交往的心，但大都胆量不够大。然而，因为老师在他们眼中都很伟大，很神气，所以，他们渴望能成为老师关注的人，希望得到老师的关爱。学习上，他们在老师面前竭力表现出认真、刻苦；劳动中，他们在老师面前竭力表现出吃苦肯干。实际上是希望他们的表现能得到老师的赞许，这就是人人所共有的赞许需要。
    所谓赞许需要，是指交往的目的要得到对方的鼓励和称赞，以获得心理上的满足。小学生会因此在放学路上捡到一分钱而兴高采烈地交给老师，中学生会因此有意无意在老师面前展现他们与众不同的风采。然而我们在工作中常常会忽略这一点，不能及时满足学生的这种需要，因而导致学生逐渐远离我们，造成学生的逆反心理，和老师唱反调，从而达不到教育的目的。
    真诚的赞扬，充满信任的鼓励，不仅能激发人们积极的情感和继续交往的信心，还能增强人的上进心和责任感。我班有一同学小学时被老师们公认为最头疼的学生，进入初中后仍是恶习难改，上课坐没坐姿，站没站姿，常常抢嘴插舌，扰乱他人学习。当时，真让我一筹莫展。有一回我捧了一大叠作业本和要发的教材，从教室后的办公室向教室走去，正好被站在窗口的这位同学看到了，他打开窗户对着我身后不远处的一个同学大叫：“帮老师捧本！”也许那个同学没有听到，他就飞快地从三楼跑下来帮我，我当时很感动，将一部分本子给了他，让他帮我。进教室后，我在全班同学面前真诚地赞许他为“友爱心的孩子”，当时他激动得满脸通红。我又借机指出“爱心”的表现多种多样，如给他人一个安静的学习环境，爱护弱小群体，注意行为美等。（其实，这些都是针对他平时的陋习而言。）此后，我发现这个同学变了。其他老师也发现他变了，纷纷询问我他变化的原因，我会心地笑了，以后我又利用班会多次表扬了他，这个同学从此以后彻底地改变了他的陋习。
    美国耶鲁大学著名心理学教授莱昂曾经说过这么一句话：“人人所需要的是一点作为人所应有的关怀和赞许。”教师对学生真诚的赞许，发现学生的优点，引导学生向上、向善，本就是教师的职责。.

    呵呵,写得挺好的.美国耶鲁大学著名心理学教授莱昂曾经说过这么一句话：“人人所需要的是一点作为人所应有的关怀和赞许。”

一句恰当的赞许会收到意想不到的教育效果!