千百年来，人们习惯用“春蚕”“蜡烛”来歌颂、要求教师，并进而形成了一种思维定势：教师就是应该讲奉献——倘若教师不具备呕心沥血、固守清贫的形象，无疑将被视为“人类灵魂工程师”的光辉；是否吐尽了最后一缕丝、燃干了最后一滴泪，则是衡量一个教师好与坏的尺度。当教师被这些光彩夺目的“高帽”压着，作为普通人的一面就被理所当然的忽视了。甘当蜡烛，为他人牺牲的蜡烛观，虽然崇高却未免悲壮和凄凉，它不仅没有给教师带来振奋和激励，反倒常常使教师产生委屈和吃亏的体验。因为现实生活中的教师地位是卑微的，所拿的薪水仅能勉强维持生计，其权威身份也较低下，仅在课堂上和面对学生家长时有所表现。要求与现实的落差，就使得众多教师那么尴尬的在冷冰冰的孤寂或喧闹的物欲中寻求生计，没有内心的自由，感受不到身心的快乐和幸福，体会不到自我发展与提升。饱食终日、无所用心、精神萎靡、麻木不仁、得过且过、心如死灰成了不少教师的生存方式。
这段话说的很好，其实教师的地位真的处在很尴尬的位置，现实与理想有时相差很大，每个教师都可以说是为了别人的孩子的成长，从大的方面说是为了国家的教育，为了国家的明天，可是现实中是：自已的孩子受到了委屈，没有得到很好的学前教育，没有得到很好的开发，这为以后他们的发展多多少少的受到了影响。社会上有很多只是口头上对教师进行表扬，但是实际上，从内心上是不尊重教师的。
   教师的变化，那也只是从课程中去变化，努力去提升自己的水平。其它的是没有什么办法的。现实中也不大允许我们去像李尚平和熊德明那样去做。那样做的结果只是一个悲惨结局。
  楼主写的这篇文章很好。建议采编。

此贴浮上来了，不错的一篇文章，我看了多遍，并把它打印了，保存起来。