安徽省巢湖市柘皋中学　唐金龙　［238062］

玛丽·凯化妆品公司创始人玛丽在当推销员时，有一次，销售经理召集他们开会。会议结束时，大家都希望同经理握握手。玛丽排队等了3个小时，终于轮到她与经理见面。经理在同她握手时，甚至连瞧都不瞧她一眼。经理用眼去瞅她身后的队伍还有多长。善良的玛丽理解他一定很累。可是，自己也等了3个小时，同样很累呀！自尊心受到了伤害的玛丽暗下决心：如果有那么一天有人排队等着同自己握手，自己将把注意力全都集中在对方身上——不管自己多累！
　　她后来多次站在队伍的尽头同数百人握手，常常持续好几个小时。无论多累，她总是牢记当年自己排那么长的队等候同那位销售经理握手时所受到的冷遇。如有可能，总设法同对方说点亲热话——也许只是一句，如“我喜欢你的发型”，或“你穿的衣服多好看哪”。她在同每一个人握手时，总是全神贯注，不允许任何事情分散了自己的注意力。
　　这样握手，使数百人都觉得自己是世界上最重要的。她的公司就这样成为全世界最著名的公司之一。
玛丽的这种做法，对我触动很大。作为教师，需要的就是她的这种握手的态度：对对方尊重，让对方感觉到自己的重要。
作为教师，整天要和上百的学生打交道，熟悉他们的个性，有针对性对他们进行教育，是件很复杂的事情。要在教书育人方面取得好的成绩，就要在一言一行上加以注意。比如，要让学生感到你始终在注意他，让学生觉得老师的眼中有他的位置。而一旦有了这种默契，就易于形成良好而和谐的师生关系。
在一本已经泛黄的老杂志上，我看到过这样一段文字，那是一个叫胡彬的同学回忆了他作学生时的一段经历：
小学时我是个怯懦内向的孩子，在同学中间我就像落入大海的针一样平凡。老师很少注意到我，经常有老师上了一个学期的课仍叫不出我的名字。他们称呼我的方式五花八门：“穿白衬衫的那个同学”、“角落里的那个同学”、“坐第三排的那个同学”等等。到后来我甚至习惯了没有名字的生活。我的学习成绩也是不上不下，什么时候都不会成为老师眼中优秀的“骄点”或糟糕的“焦点”——我成了一个可有可无的人。
　　五年级时，来了一个新语文老师，她很喜欢在课堂上提问，有时还让我们表演课文里的角色。一个星期后，她又让我们进行这种表演。班里几个口齿伶俐的同学已经跃跃欲试。我呆呆地坐在角落里，等着同学们的表演。突然，我听见老师说：“胡彬，你来演狐狸。”起初我一愣，半天才明白原来老师真的点的是我。我站起来，有点紧张，但更多的是激动——老师才来一个星期就知道我的名字了!她一定对我印象深刻所以才记得我!我内心感到了一种莫大的荣幸，甚至是骄傲。
　　那天我的表演很成功，我第一次意识到原来自己也有成功的潜力。从此在课堂上我学会了踊跃发言，与人交流时也不再吞吞吐吐。小学毕业时，我已经变成了一个活泼自信的孩子。
　　多年以后，我成了一名师范大学的研究生。在给学生上课前，我一定会花很大力气记住所有学生的名字，哪怕他是多么不抢眼，哪怕他是多么沉默。我从不吝啬自己的呼唤，有一次，当我准确叫出一个孩子的名字时，我分明看见他木讷的表情变得生动无比，眼睛甚至流露出一丝带有惊慌的欣喜。那一刻我领悟到，对一个性格内向、少言寡语的孩子而言。在课堂上能够得到老师的“钦点”，将是一件多么令他兴奋和骄傲的事情。这轻轻的一声呼唤，足以唤醒一个尘封的心灵，让他知道自己并没有被世界遗忘!
是呀，作为老师要是都能如此，那该多好！
现在由于受应试的影响，我们做老师的有不少都是戴上“有色眼镜”了，在课堂上和平时，关注的重点恐怕就集中在那些所谓的学习成绩上乘的那少数人身上了。结果，老师在各种考评中成绩不俗，名利也许都有了；可是就教育学生而言，公平、平等的基本准则都丢了，真不知道这种教育的“异化”现象还能维持多久！