10.14  星期四  晴

今天把我10.13的日记给学生看了一遍。我觉得我的日记也成了一种教育方式，有些话我觉得以日记的形式给学生看可能比我直接讲还好一点。多了一种教育渠道。
通报了物理笔记的检查情况，邓淑君等九位同学获得了表扬。副班长已经制定了一个各科笔记和练习册的检查计划，分单双周进行。通过检查应该会督促学生多一点注意笔记和练习质量的。
我们的主题周还是“我举手”，要求学生每天至少要举三次手，或答问，或提问。但许多学生连一天三次举手都做不到！胆小吗，缺乏好习惯吗，没问题吗，害羞吗？我在黑板上写下：举手意味着思考，意味着有主见，请积极思考，请大胆举手。
早晨给学生朗诵了两段《荷塘月色》，让白话区的学生感受一下什么是朗诵。当读到“象一粒粒的明珠，又如碧天里的星星”时，我感觉又回到了高中岁月……
下午开了学校教职工会，听到校长提起我的文字，心里又多了一份动力，我要坚持把日记写下去，并不断提高日记的理论水平，升华日常繁琐的工作。

10.15  星期五  晴
今天回复了学生的《人生规划书》。这是我与学生沟通的渠道，每两周写一次，谈理想，谈目标，谈学习，谈生活，作考试总结、调查教学情况等等。现在我要求学生把《人生规划书》也带回家给家长签阅，建立我与家长的沟通渠道。
今天连续写了三节课，很累。现摘录一些回复，作一下分类：
1.      对于学生定下的大学梦给予肯定和鼓励：
如要考上海交通大学的王瑞瑜同学，我给她写道：作为中国最大的城市的上海，孕育了独特的海派文化，这里文华荟萃，思想活跃，引领中国经济和文化的先潮，去上海，我支持。
把哈佛作为梦想的杨恩云，曾在班里介绍了刘亦婷的故事，我回复她：  好！在东华的大熔炉里好好锻造自我吧！哈佛不应只是刘亦婷的！
要上清华生物系的陈晨同学，我对他说：生物学也是相当尖端的一门科学，还有人说21世纪是生物的世纪的呢。人本身也是生物，对于人本身的研究是当前三大科学前沿之一。
一开始就有北大梦的姚炯荧，我给他写下：珍惜时间就是珍惜生命，把我现在就是创造未来，奋斗吧，这是青春的主题！
2.      对思想上有进步的学生给予积极的鼓舞：
如李晔晨同学，以前较为消极，说读了那么多年书，从来没拿过奖状，在老师眼里成了垃圾，甚至想跳楼，因为怕疼没敢跳。但来到东华以后，军训期间我找他谈话，转变很大，第一次月考进步三百多名，还拿到了我亲手签名的学习进步奖，我也在班里公开的表扬过他。所以在读到他讲述自己思想转变的总结后，我说：你在我眼里是个好孩子！从军训时我和你谈话以后你的改变我已经觉得了！所以这一次考试不管你是进步还是退步，我都会觉得欣慰！祝不断进步，走向成功！
3.对精神状态好的同学大力推出，作为榜样：
如叶翠珠讲自己是“不倒翁”，不怕挫折，我就把她的精神叫做“不倒翁精神”，准备在班里推出。
4.大力鼓舞学生士气：
如对章瑞梅同学以近乎调侃的语气说“人生能有几回搏，能搏时要拼命搏，不能搏时就不搏”！你是有实力的相信自己，相信汗水！
对爱好文学的班长李创志说“发扬优点，把特点发展为特长；去除不足，让勤奋变成习惯。”
对成绩暂时落后但有壮志雄心的黄建达同学说“超越每一个他，把大目标分解为几个小目标，利于逐个击破。”
对理想远大蔡晓仪说：“ 理想就像远方的灯塔，在风雨飘摇中始终不曾熄灭，鼓舞我们前行。但离开灯塔的距离，走起来总是比看起来远的多，所以就有人半途而废，望洋兴叹了。有了理想，还要坚持，唯有坚持到底的人才能最终到达比岸”。
5.对考试不理想的同学说：“没有失败，和入校时比你们都进步了许多，成长了许多，只是比别人进步慢了一点。”
6.对班干部的培养：麦平钦同学作为纪律，感觉工作上手了，但得罪的人也越来越多了。我写道：纪律委员本身就是“得罪人”的工作，但以后他们都会感激你，在他们犯错误时有人提醒，有人指正！当你们高中毕业回首三年的东华之路，你会因为自己的工作而成为同学们记忆中的惊鸿一瞥。你的学习也慢慢上轨了，从你每天找数学老师主动要题做的不服输的劲头中我看到了希望！

10.16  星期六  晴
听到化学老师反映周五的化学课学生状态不好，我打算下周回来调查一下，或召开座谈会，了解一下情况。课任老师提出的问题，应该给予充分的重视，能解决的问题，如上课的气氛，作业等，最好在班里统一解决，也给课任老师减轻一些负担。
今天我设计了下周班会的内容，写了119班的集体精神歌，因为下周班会主题是：手拉手，我们是119。倡导团结一心的集体精神。给一些学生打电话布置发言，同时和他们家长沟通一下。