近段时间我发现学生对学习的热情有所减弱,也感觉同学们在学校的生活很不快乐,所以我让他们在日记里把自己的烦恼说出来.今天中午我看了一下同学们的日记,他们都说自己在学校里很不快乐,近而对学习没兴趣.大多原因是学业太重,压力大,学习跟不上去,再加上课外活动很少,课余生活枯燥.学生还写道:老师所讲的一切道理,他们都懂,也知道学习知识对自己的重要性,也不想让父母失望,但就是坚持不了多久,就控制不了自己开小差的习惯了,为此他们也很苦恼,也很狠自己不争气.
说实在话,我对这些学生也是无能为力,因为我也不知道该如何去指导他们.所以我对学生说,学校现有的教育模式我们不可能去改变,但我们能不能通过一些活动把这种教育带来的压抑给适当的释放一下,能不能在我们自己掌握的空间里办一些我们喜欢的事,从而使我的学校生活也丰富多彩些呢?我请同学们把自己的想法写到日记里,老师会根据同学们的意见对班级活动做出安排的,尽老师最大的能力让同学们快乐!

依叶知秋老师真是一位很有心的老师，在这里，我得到的感悟也很多，学习了！

今天同学们在日记里总结出了一些能够发泄的方法,有的还真挺独特并实用的,看来学生的智慧真的不能小看呀.
同学们认为可以通过多丰富他们的课外活动;多举办一些文娱,知识竞赛活动,多给他们看一些新闻以及励志视频来帮助他们减少压力,调节学校生活.由此我也看出同学们是多么渴望能够自由飞翔呀!以前我总认为现在的学生大多都没有上进心,所以一开始我还担心他们会提出来一些消极的发泄方式,现在看来是我太多心了.
 还有一位学生说,大多学生不快乐的主要原因是学生跟不上,如果能每天让这部分学生把自己不会的题目写到纸上,并且不留名,然后老师找个成绩最好的学生给统一讲解一下,也许能在保留他自尊的同时成绩又能得到进一步的提高.真是个不错的点子,要不是学生,我可想不到这些呀!我打算采用实施这条建议.
我还认为可以通过把教室装扮的漂亮漂亮的来给学生带来好心情,所以我让学生自己制作了几个大花环,准备张贴在我们的墙壁上,但中间需要写一些标语,于是我又将这个任务交给学生了,可以写一些你们喜欢的词.今天中午他们选出来了,是:自信,拼搏,快乐,文明,我的学生真的长大了.

班级自主管理初探
我参加班级自主管理培训很长时间了,也看到很多老师已经在实施自主管理,并且已经取得了很好的成绩.如贺老师的星耀班的故事,令人非常感动.我虽然当了很多年的班主任,但谈到班级自主管理却还是个新生,.我还认为在自己认识不成熟的时候就去实施有点唐突,在班级还未形成良好的班风时就开始实施有点根基不稳.所以学习这么长时间我并没有在班级实施自主管理.现在在我们大家共同的努力下,我班基本已具备了自主管理的一些基本条件,于是我们的自主管理开始了.
根据我班的情况,我采用的是小组值日制.
具体操作办法如下:
以抽签的形式来决定值日的先后顺序,然后由组长负责分配每人的职责(就是事先定出的各项任务,如负责写课程表,每天一句话,如负责检查卫生等),并负责督促他们认真完成任务,最后还要在值日结束后给每一个人做出一个评价.每一级的值日的时间为一周.在这期间由全班同学共同监督值日小组的工作情况.

[SIZE=4]促进学生学习的一些尝试
我班属于普通班,成绩在13个班中排中等,平时我很注重良好班风的养成,对于他们的学习关注的不是太多.我总有一种思想:成绩的好坏主要取决于学生的学习基础及养成的学习习惯.八年级老师再怎么抓成绩,效果不会太显著.只要班风好,该学习的学生不用管自己会提高成绩的.所以我这几年来都是注重班级文化建设,而对于学习抓的很少.但在今年通过与另外一位班主任的接触我改变了这种看法[/SIZE].
[SIZE=4]这名班主任连年成绩都在全班最前列,一开始我认为是他的手气好,抓的学生基础好,今年我俩班级相邻,我观察到他班的成绩是抓出来的,他也对我说,老师应该促使学生养成良好的学习习惯,说再具体点就是让学习任务具体化.[/SIZE]
[SIZE=4]比如:每周的一.三.五晚饭后是英语学习时间,由课代表负责出题,主要找一些老师经常强调的内容,学生做完之后,仍由课代表批改,并要求学生将做错的一一改正,第二天还会就这些问题对他进行提问,看是否真正已掌握,每周二是语文学习时间,周四是数学学习时间.[/SIZE]
[SIZE=4]早读前是抽查复习政.史.地.生的情况.也是由课代表事先将前一天所学的主要问题写出来,由班主任找学生来回答.[/SIZE]
[SIZE=4]经过长期这样的训练,每个学生都会养成自觉学习的习惯,成绩也会不断提高的.我非常赞同班主任自主管理群里钟杰老师的一句话:得给学生一些压力,才能促使其养成良好的学习习惯,班级才能有个良好的学习气氛.根据这几天我的观察,我班学生每天都知道自己该如何来学习,班内的学习气氛也很浓.但有一点还得说明,在实施这种学习方法前必须先做通学生的思想工作,让学生乐于接受.[/SIZE]
[SIZE=4]我是通过演讲来做学生的思想工作的[/SIZE]
[SIZE=4]我说,我通过看同学们的日记知道我班每一个学生都有很强的上进心,都想通过自己的努力使父母感到欣慰,老师真为你们感到骄傲,也真替你们的父母高兴,因为你们真的很棒!老师也相信在以后的人生道路上,同学们会用行动来证明自己的.老师要求每个学生在每天早晨都要对自己说:今天我要做最好的自己!即使你是我班的最后一名学生,只要你愿意学习,那怕你的进步很小,只要你每天在努力,你就是班级的骄傲老师的骄傲,你的行动也会感动所有认识你的人的.同学们,你们愿意为梦想而付出实实在在的行动吗?让我们共同见证![/SIZE]

[ALIGN=left][SIZE=4]手机风波
最段时间我班带手机的学生越来越多,甚至在上课时间还发出响声,严重的影响了正常的班级秩序.在多次劝说无效的情况下我宣布一条纪律,谁再将手机带到教室,一定会通知其家长到校来配合教育的.我想这招的效果对学生是有一定的威吓力的.估计会一定程度遏制住学生带手机风气.没想到在我宣布后的第二天就有一名女生在课堂上玩手机被担课老师给发现,我很生气就让其家长到校将其领回去教育,因为事先有纪律在,我认为我做的合情合理,也刚好借这件事给其他同学一个警戒.没想到当我问学生老师这样处置这名女生恰当吗,大多学生却认为太重了,不太恰当.我又问学生那怎样才算恰当的处理办法呢,学生说让其写检查,并张贴一蓝点(我班评价学生的一制度,好的话奖一红点,差的话贴蓝点,一期一评价).我说,那我之前说的话不算数?如果你们是班主任,你们会怎样处理这件事.有的同学表示对老师的理解,有的还是坚持认为处罚有点重了.最后我说出了我这样处罚的理由:我们班以前也有几起上课玩手机的现象,老师都是采用将其批评教育一番,并让他将手机拿回家的处理方法.实践证明这种方法效果不太好,带手机的学生越来越多,他们认为老师即使收了还是能要回来的.无奈之下,老师只好宣布这条不近人情的纪律,现在有人第一个站出来挑战这条纪律了,老师能做的只能是班级尊严接受挑战.老师也要告诉同学们一个道理:对违反纪律学生的处罚就是对遵守纪律学生的尊重.虽然老师也很不忍心,但犯错的学生必须为自己的错误行为负责.这件事情就这样告一段落了. [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]随后我又让学生写了一篇<<中学生带手机之我见>>的日记.我看到在日记里大多学生反对学生带手机,但仍有少数学生认为带手机危害不大.我没在多说什么,我想以后你们会明白手机给班级及学生个人所带来的危害的.[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]今天我刚到校就有一学生来对我说,老师我班不知谁上课在玩手机QQ,连续发出声音,把数学老师都气走了,不给我们上课了.我忙走到教室,看到学生一个个的义愤填膺,都在谴责那个玩手机的学生.我问了一下具体情况是:当手机响第一声时老师并未理会他,响第二声时,老师说是谁的你站起来,或者把手机给关了.不一会又发出了第三声,老师非常生气就走了.我先稳定了一下学生的情绪,然后对全班学生说,是谁的手机发出响声,请下课后上我办公室来找老师说明一下.并对所有学生说,同学们,现在我们看到中学生带手机的危害了吧,看到这种后果,你还会支持中学生带手机吗?请同学们根据自己的感受给带手机的学生写一封信.这次日记收上来时我看到没一个人支持中学生带手机了.我相信全班学生会自发起来监督每一个同学的.[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]我等到下课并没有任何一个学生去找我承认错误,看来对学生的教育还存在漏洞,需要老师及时修补!
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自己没有支持写下去挺可惜的，转眼我所带的八9班也毕业了，对于他们的记忆由于没有形成文字，我现在感觉很空白。看来班主任应该勤快一些，多写一些班级日记，记录下学生留下的点点滴滴，当有一天再翻看时，真是别有一番滋味在心头。

                                      蜗牛人生
                                          俞敏洪
记得刚进北大时我什么都差，普通话说不好，英语更是一塌糊涂。尽管我之前经过3年的努力考上了北大——我落榜了两次，最后一次很意外地考上了，但是实际上我的英语水平很差，在农村的时候既不会听也不会说，只会背语法和单词。分班时，50个同学被分成3个班，因为我的英语考试成绩不错，就被分到了A班。一个月后，我就被调到了C班，C班叫做 “语音语调及听力障碍班”。
　　我记得自己进北大前连《红楼梦》都没读过，所以当看到同学们一本一本地读书时，我拼命地追赶。我用了5年时间读了800多本书，但是依然没有赶超上我的那些同学。大学毕业时，我的成绩排在全班最后几名，但当时我已经有了一个良好的心态。我知道我在聪明才智上比不过他们，但我有一种毅力，就是持续不断地努力。
　　毕业典礼上，我说：“大家都获得了优异的成绩，我是我们班的落后同学。我想让同学们放心，我绝不放弃。你们5年干成的事情我干10年，你们20年干成的我干40年。如果实在不行，我会保持心情愉快、身体健康，到80岁以后把你们送走了我再走。”
　　有个故事说，能到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞上去。我们这儿有很多雄鹰式的人物，很多同学不需要太努力就能到达高峰。另外一种动物也能到达金字塔顶端，那就是蜗牛。蜗牛只能爬上去，从地上爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。我相信蜗牛在爬的过程中绝对不是一帆风顺的，一定会掉下来，再爬，再掉下来，接着爬。但只要蜗牛爬到了顶端，它眼中所看到的世界、它收获的成就跟雄鹰是一模一样的。
　　到今天为止，我一直认为自己是一只蜗牛，我一直在爬。也许还没有爬到金字塔的顶端，但是只要不放弃，就足以给自己留下令生命感动的日子。
　　人的一生是奋斗的一生，只不过有的人过得很伟大，有的人过得很琐碎。如果我们有一个伟大的思想、有一颗善良的心，我们一定能把这些琐碎的日子堆砌起来，变成一个伟大的生命。如果你每天庸庸碌碌，没有理想，从此停止进步，那你堆积起来的日子将永远是一堆琐碎。所以，我希望所有的同学都能把自己每天平凡的日子，堆砌成伟大的人生。

精彩的帖子！学习了。