[P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt][SIZE=4]   [/FACE]2008[FACE=宋体]学年前后，本人对班级管理实际问题在反反复复地实践思考探索，本人认为要轻松高效地管理好班级，班主任能否从以下五方面入手进行实际工作研究，这几方面包括：班级的体制建设，班级的舆论宣传，班主任的人格魅力提升，管理班级的综合艺术手段研修，以及班级管理工作的协同。本人在这几方面尝试探索的具体想法，具体的内容在：《[/FACE][/SIZE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]轻松管理班级 要有制度保障[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]》《轻松管理班级 要有舆论支持》《轻松管理班级 要有人格魅力》等博文中有比较详细的分析，这里再作一简单的勾勒。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]一、关于班级制度建设，本人认为一要培养好小助手，即培养好班干部，建设好班级的两套班子：班委会与团支部。二要建设好班级学生自主管理委员会，让全班同学参与班级管理，监督班干部在班级中的工作，监督全班学生在日常行为规范上的表现，及时发掘表扬班级中的好人好事，公正公平地评出全班的优秀分子、进步同学等。三要建设以全班同学的特长发展为主的特色班级。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]二、班级舆论宣传，本人认为要通过强化宣传，让学生、家长以及周边社会明白学生成长中的大是大非问题，要让学生懂得做人的基本道理，向学生们大讲做一个合格的中学生的道理，以及该养成的良好的行为习惯；让家长懂得教育子女的科学合理的正确方法，严格管教不放纵孩子，让孩子在将来作到讲文明、能敬老、有出息。舆论宣传要讲究多种形式，让学生乐意接受。舆论宣传要构筑多个平台，如班会活动课、文娱活动、家校联系卡、学生宣传队、家长会、家校联系校讯通、家长学校等。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、班主任的人格魅力的高低决定了班主任管理能力的高低，班主任的人格魅力一般认为跟班主任的爱心、责任心、宽容心、奉献精神等崇高品格有关，而本人认为仅凭这些美德是远远不够的，这仅仅是一个基石；班主任的人格魅力在班级管理中的作用大小，主要跟班主任管理中的特殊人格魅力有关，而这些特殊的人格魅力的形成，是班主任在公正公平管理班级中形成的公信力、亲和力、感染力和威慑力等。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]四、班主任管理工作中的技术[FACE=Times New Roman]([/FACE][FACE=宋体]艺术[/FACE][FACE=Times New Roman])[/FACE][FACE=宋体]手段，范围最广，内容最杂。从宏观的方面来说，上面提到的班级制度建设的方法，班级工作中的舆论宣传，班主任的人格魅力的修炼等等都是；从微观方面来说，班主任面对错综复杂的班级事务，采用的各种各样的方法措施等都能划入这个范畴。上面已经讲了三个宏观方面的技术，下面再从微观的角度举一些我们在班级管理工作中常用的小技术[/FACE][FACE=Times New Roman]([/FACE][FACE=宋体]艺术[/FACE][FACE=Times New Roman])[/FACE][FACE=宋体]与大家一起切磋。如，[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=宋体]、教书不要强按牛头吃草，[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10px] [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[FACE=宋体]、牛皮糖手段，[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=宋体]、书面解决学生问题，[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=宋体]、首尾时段五分钟的下班效应，[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=宋体]、放一放　拉一拉，[/FACE][FACE=Times New Roman]6[/FACE][FACE=宋体]、问计于学生，[/FACE][FACE=Times New Roman]7[/FACE][FACE=宋体]、创建班级自主管理品牌，[/FACE][FACE=Times New Roman]8[/FACE][FACE=宋体]、运用激励机制建设好班级，[/FACE][FACE=Times New Roman]9[/FACE][FACE=宋体]、教育惩罚最好是引而不发，[/FACE][FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=宋体]、给妖魔上身的学生以当头棒喝，[/FACE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=宋体]、替学生打抱不平，如此等等[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=宋体]班级管理技术因时、因人施用对管理班级是大有裨益的。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]五、班主任管理工作要作好协同工作。一是作为两个班级组成的一个共同体，两个班主任的协同，二是作好与各任课老师的协同。这两方面的协同，一是多合作少分工，二是多交流，少独行，三是多谦让，少挤抢，四是多担责，少抱怨。三是与家长的协调沟通工作，经常要与家长聊聊孩子成长中的正确的教育方式方法。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]以上这些是我两年多来对班级工作的观察反思探索中的一些不成熟的想法，在这里作一个暂时的小结，以备今后在这些方面更深入的思考，本文也权作我对多年来的班主任工作的总结反思吧。缺少班主任工作的丰富理论，缺少中学生教育心理学方面的丰富知识，仅凭自己的点滴实践与思考，又缺少与名家交流，粗浅想法，之所以冒昧地，不嫌露丑，放在公众场合，是热诚希望专家同仁多多批评指正，指出我在班级管理工作的实践思考探索中存在的各种不足，且热忱地期待专家同仁对我的轻松管理班级五方面的探索，给予我更多的理论上或者具体方法上的指导。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]有关思考的文字今后慢慢我各位同仁交流讨论。　　　　　　　　　　　　　　　　[/FACE][/SIZE][/P][P][/P]

很好，期待更多！

很到位，很受启发

     老兄经验丰富，思考透彻！很期待与你尽兴交流，定会受益匪浅！
     老兄讲的“轻松管理班级”我想就是要解放班主任，但它的前提是促进青少年学生健康快乐成长。
      老兄的帖子内容很丰富。其中提到：要加强班干队伍建设、注重舆论引导、着力于良好行为习惯养成教育、做好各种教育力量的协同工作，这些都是班级自主化管理模式的题中之义。老兄何不进到我们班级自主化实验团队里来看看，这是一个不错的研修平台，，这里有很多志同道合的班级管理爱好者，智慧的融合让我们更幸福。打开这个网址：http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=111&ID=290631。这里有我们的一些信息。
     老兄在帖子里指出班主任管理手段的艺术性，我想它应该与科学性相统一，两者统一于班级管理的教育性原则。
     你强调的集体的舆论导向作用是我们经常忽视的，现实中人们习惯于利用校纪班规进行的刚性管理，其实针对那些不合规的学习、纪律行为集体舆论宣传是个以柔克刚的有效举措，它侧重于班风学风建设，与班主任一对一的特殊学生个体教育工作组合，起到点面结合的奇效。我认为：通过道理的宣讲、理念的灌输、观念的更新、舆论的造势在面上用集体舆论的压力维持公共秩序，这是治标，而思想宣传工作治本之道在于着眼于学生个体理性力量的唤醒和壮大。