看到杜校长的美妙和神奇的教育，也更加坚定了我们热爱教育事业的信心和执著之力。

[QUOTE][B]下面引用由[U]陋室鸿鹄[/U]发表的内容：[/B]

看到杜校长的美妙和神奇的教育，也更加坚定了我们热爱教育事业的信心和执著之力。[/QUOTE]
呵呵，向鸿鹄学习呢。
 
39、一百元钱的故事之二　失主，妻子、儿子与我，

2010年10月16日晴

　　老校长忠，是本地区九三学社的主任委员，会议多。这不？上午第四节课的时候，忠说，下午又有一个关于提案落实的会议，我想将课调一下，上完再去。可还是没调开。
　　忠有些遗憾和无奈。
　　我说，那好吧，会议按时去开，课由我来上。

　　下午，午诵时间，我准时来到四二班。孩子们读得并不好。虽然在周三的德育工作会上强调过，但孩子毕竟是孩子，加之这学期又换了新班主任，虽说新班主任很擅长于自主管理，但两个月自主管理的成效并不大。
　　好在孩子们诵读的效果还算不错。我打头，大家基本能背诵《道德经》“道篇”之第六章。第七章，有些生疏。我决定下水共读，我们交替互换，你来我往，三两个回合，便将第七章和第八章全记在心里，大家学着我在黑板上画下的梅花形，给自己一次又一次的奖励。将梅花落在每一章的开头。

　　孩子们的表现很棒，连我也有些激动。和孩子们一起，背诵这些格言，生动而有情调，比自己一个人听背的感觉更好。加之，大家在一起时花样也多，我们时而提升调子背，时而带着手势背，时而点头伴节律背，时而不出声让嘴皮闪烁背。忽悠之形因我而起，我与大家又一起忽悠自己。但忽悠的结果是，我们都熟悉了要背诵的内容。这里的乐儿自不必说，没有亲身体验的人是想不到的。
　　这时，课大约进行了三十分钟。该大家休息片刻了。我说，大家打个盹儿，休息一分钟。大家装模作样休息起来，同一年级孩子一样，他们并不安分。我突然想到一年级那个精彩的故事插曲，便试试四年级孩子的热情，便说，我讲一个故事，大家边休息边听。

　　我说，上次到一年级讲课休息的空儿，有个孩子作了梦，梦见自己拣到一百元钱。我让大家续故事，有的说，用这些钱买很多的本子和铅笔，有的说，我回到家将这些本子用来写当天的作业和好句子。有的说，我第二天早上来复习一下。有的说，上课时回答更好了，得到了多的红花。有的说，回到家妈妈夸我说，真聪明。有的说，我听到夸奖后，学习更努力了，后来考上了好大学。

　　听到这个故事，大家哪里还有睡意，瞪大眼睛直瞅着我笑。看来，他们也想试一试。我说，好，咱们也来个故事续编，如何？好，大家齐声说道。
　　我起了头，接下来便有了故事之二：
　　A：我在这儿等呀等，一个小时过去了，还没等到失主。
　　B：我就用这些钱买了很多的玩具自己玩。
　　C：我正玩得高兴，突然失主走了过来说，你拣到我的一百元钱没？
　　D：我有点慌，但知道赖不过去，只好说，我用来买了玩具玩呢。
　　E：失主很生气，便问道，你怎么用我的钱来买玩具呢？
　　F:　我说，那好吧，我再给你的儿子买一些玩具吧。
　　我笑着补充说：看来这个失主是个结了婚的男士，且有一个儿子呢。大家笑得很热烈。

　　G:那失主生气地走了。
　　H: 回到家，她老婆开了门，便问道，我给你的一百元钱，你买的东西呢？
　　I:唉。失主叹气道，丢了，被一小子拣去买了玩具了。

　　我两手一摊，笑着说，看来，这个失主是个怕老婆，老婆给的钱又不多。回家还要接受老婆的盘问，日子不好过唉。大家笑成一团泥。但很快又将心思都用在苦心瞑想上。
　　J:第二天早上，我来到失主家，去送玩具。
　　K:咚咚，我敲门，开门的是一位女士。她吃惊地问，你找我老公有什么事吗？我说，我是来送玩具的。
　　L：这时，他老公还在睡觉，正在做一个梦，梦见她老婆在训斥他。你一天连钱都管不好，真没出息。
　　M:这时他儿子过来说，嚷着和爸爸玩积木。
　　我有些没明白，让M再讲一次。他说，这是失主梦里的情景。

　　噢，我明白了。我补充道，故事在这里出现了两条线索。一条是失主的老婆与拣钱的孩子正在对话。另一条是睡懒觉的失主。一条是明线，一条是暗线。从这里看出，一是拣到钱的孩子比较守信用，果然这么早（因为失主还在睡懒觉）就来到失主家送玩具。二是这家里还有一个爱玩积木的孩子已经出场了。故事里已经有了四位主人公，我，失主，失主妻子，失主儿子。我们回顾一下，我拣到钱后，先等人，等不住后买了玩具玩，被失主返回后承认自己买了玩具，后答应给其儿子补买玩具，并于第二天早上送去。这是一个反省错误，补救不足的孩子。失主呢，是个粗心大意的男人，爱睡懒觉。身上的钱也不多，老婆管得紧。生活上大概是丢三落四的那类人。而失主的妻子，则精明，利索，但又小气，在家里是管家。而刚出场的孩子，则与爸爸有亲和力，常常能和爸爸一起玩儿。看来，儿子和爸爸的民主味儿浓。

　　这么一说，大家早已笑成一堆泥。我这一加柴，火愈烧愈旺。我说，好，我们来回顾一下，将这个故事串起来。谁来说说。大家还记得吗？那个庆，曾经让很多老师头疼，在听课时不让我看他的书的庆，则讲故事最积极，思维最敏捷。最后的串讲，也是由他来完成。其后，大家两人一组，又轮流互讲，很是热闹。自不言说。完毕，正要话开两路，再续故事，不料，讲台前的音乐突然想起。我顺水移船说道，要知故事如何，请听下回再讲。

　　故事戛然而止，大家仍意犹未尽。有追着我说，什么时候再上国学课呢？我说，得有老师请假的时候。我走出教室，孩子们还跟在我的身后，唧唧喳喳，为故事中的人物出谋划策呢。
　　我只是笑，惬意地下了楼，向办公室走去．．．．．．

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

　　　　　37、　该“无为”，还是“有为”？

2010年7月10日晴

　　深夏的一个课外活动时间，太阳很毒地炙烤着校园，我正要上楼。只见眼前晃动着三四个一年级的孩子，有的提着洒壶，有的...[/QUOTE]
    杜校长的“无为”，还是“有为”皆为爱，因为——爱不打烊。
    教育过程中，有时“怎么去做”不最重要，“为什么做”才最重要。
    东边日出西边雨，道是无情却有情！呵呵

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

 
呵呵，向鸿鹄学习呢。
 
39、一百元钱的故事之二　失主，妻子、儿子与我，

2010年10月16日晴

　　老校长忠，是本地区九三学社的主任委员，会议多。这不？上午第四节课...[/QUOTE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]哇，可以想象杜校长下楼时满足而又得意的神情，心里一定很幸福吧[EM15][/SIZE][/FACE]

用了一下午的时间看了杜校长的贴子！有您这样的校长，学校怎会不振兴？有您这样的老师，孩子何愁不幸福？为教育而生的教育人！

续说故事,既开发孩子的想象力,又包含着爱的教育!学习了,杜校长!

欢迎惊弘、01、宗璐、连金新朋友。

　　　　　　　　40、画地图的孩子，眼里忽然湿了

2010年10月19日晴
　　给一年级孩子上国学课，剩下最后一组格言，我背着手，在教室的过道里边走边领大家读。靠后门的一位小女孩，却心不在焉似的乱动。我走到她近前，只见她在一张作业纸上画着不成规则的线条。我毫不犹豫，便将其收起来。

　　小姑娘并不惊讶，瞅着我笑了一笑，便开始跟着大家读起来。
　　下课音乐响起的时候，大家争着要当志愿者，替我拿书。有几个孩子已经挤到了讲台前。我说，看看大家谁坐得好，便让谁当志愿者。

　　大家规矩地坐好，等着我点自己的名。这下可难为了我。叫谁呢？都坐得好？一下子又没了主意。都怪自己，太在意志愿者的表扬。孩子们争着来抢，出发点是好的，但你争来抢，岂不是留下安全隐患？上课前，浩宣就在二楼的过道里“守楼待书”。拿到讲义后，他一路小跑，就将后面追来的孩子落在身后。来到教室时，浩宣坐在第一排的第二个位置，眼睛里放着幸福的光。其它有二十几位孩子早已坐得周正，用激昂的背诵迎接我的到来。我走上讲台，伸出大拇指，一一检阅并夸奖他们，孩子们幸福无尽。我复走下讲台，一一同他们握手。上课的音乐响起来。第一讲，便是表扬大家，浩宣自然在列。为了加强印象，我还将浩宣的字写在黑板的正中央。领读格言时，并时时强调，看看黑板上的字，提醒大家向浩宣学习，此刻，浩宣就是班上的英雄和名星。大家羡慕无尽。浩宣开心得很。没想到，这一强调，便为下课时的乱打下了伏笔。

　　唉，这些孩子，你下雨，他们就跟着下雨。
　　看着大家都期待的样子，我说，闭上眼睛，咱们评选“幸运之星”。哪位同学被我摸了他的头，他就是幸运之星，就当志愿者。说完，我便到了后门前面画线儿的女生跟前，她便拿着我的书飞快地跑出教室。
　　大家这才醒悟过来，有些失望。有四五个还跟着那女生跑了。

　　我来到办公室，那女生，浩宣及其它人，便围了一屋子。我让大家离去，大家只是笑着看着我，想说什么，但又不知要表达什么。
　　我看着他们淘气的样子，便说，是不是想知道我为什么选她为志愿者吗？
　　我指了指站在我旁边的小女生说。好，大家猜一猜。

　　大家的意见基本一致。是说她坐得好。
　　我再看看不听话的小女生，眼里湿湿的，泪儿半悬在眼眶里。
　　我明白，此刻的她，已是羞涩与自责。通过这一折腾，教育之效果已是有了。
　　随后，我拿出没收到的小纸，问她道：你画的这是什么呢？

　　她无语。我将纸张交给她，让她以后好好听讲。
　　大家跑了，四散而去。片刻后，浩宣冲了进来，说，校长，她说她画的是学校的地图。
　　那分明是几条相交的无规则的线嘛，曲曲巴巴的。但在孩子眼中，这就是校园的真实情形。

    杜校长的国学教育，陪伴孩子只几年，影响孩子成长30年，关注国家发展300年，意义久且远！
    若校长都如此，学生幸甚！国家幸甚！民族幸甚！

[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

    杜校长的国学教育，陪伴孩子只几年，影响孩子成长30年，关注国家发展300年，意义久且远！
    若校长都如此，学生幸甚！国家幸甚！民族幸甚！[/QUOTE]
谢谢连金，向您学习。
 
41、管理碎思之九：去问问海龟

2010年10月19日晴
　　接二连三。下课的音乐一响，就有一两位孩子，打着报告走进来。
　　校长，我们拣到一条红领巾呢。孩子们手提着红领巾边抖动边对我说。
　　第一节课刚下时，来的是仲生。我停下手中的活，看着他说，放到门房的窗台上，让大家认领。仲生跑着离开了。

　　第二节课又下了，来的是静静，那位上课时常常坐得很端很文静的小女孩儿。
　　还是要继续放在窗台上吗？我忽然怀疑起自己的处理来。开始为这条反复出现的红领巾找最佳答案。
　　先找找在同一个班级出现这么多好人好事的原因吧。
　　上一周，我值周，这个班曾经有过两次好人好事，我将其大气地写到值周栏内让全校学生看。并给以每次零点二分的奖励。这一周因好人好事该班加分得分是0.4分。这一周这个班得到本组系列的流动红旗。这便是这个班好人好事层出不穷的原由吧。
　　这一周，值周的是另一团队。当然，我没有了为好人好事加分的权利。而他们，孩子们，做好人好事的动机之一肯定是为了表扬，为了为班级加分，为了得流动红旗。
显然，让孩子们将拣到的物品悄无声息地放在门口的窗台上，是达不到这一效果的。只会打消他们的积极性和做事的热情。

　　好，主意有了，我说。待会儿上操，交给值周的滕老师。给你们班还要加分呢。晶晶满意地跑了。
　　这样的选择是否合理呢？
　　接下来，我与一个叫做《去问问海龟》的故事相遇，便让我有了更多的释怀。
　　故事大意是说，有一次，笔者看到了一只巨大的海龟从河里爬了出来，爬上泥泞的道路，爬向堆满泥浆的防波堤。在爬行过程中，看起来它随时会被汽车压得稀烂。出于一种同情，笔者用力拖拉着这只巨大而沉重并且已愤怒的海龟，直到将它推下防波坤堤。这时一位地质学家走了过来说，你知道你做了什么吗？这只海龟几乎花了一个月的时间爬到这里，目的是为将蛋产在路边的泥浆里，而你却把它推回到河里。这个故事给笔者上了重要的一课。以后有事时便常常想起那海龟。

　　呵呵，你看看，小朋友做好事的动机是否和海龟的努力很相似呢。我让做好事的孩子将红领巾悄无声息地放在门口的窗台上，是否和笔者愚蠢地将海龟推下河堤一样愚蠢呢？
　　呵呵，有事时，多问问海龟，会让我们将事情做得更圆满。

　　　　　　　　42、一百元钱的故事之三　钱又回来了

2010年10月19日晴

　　又是一个晴朗而又明快的日子。
　　这节课是三年级的。来到教室时，班主任亚明看着大家读，看到我来，会意地离开了。大家正在读第八章。我给一个手势，大家便停下来，眼巴巴地看着我。
　　我笑着说，真不错，并摇了摇手中的一把花束，大家会意地将身子正了正。
　　我说，挺胸，抬头，坐得端的男子汉。

　　大家笑着装模作样一番，身子直得像一面墙。
　　我笑着起第十一章的头，“三十一辐同一毂”。开始读一遍。大家顺着我的调儿，字正腔圆，即可读完。我仍用了分组记记法，每三句为一组，将每一句的第一个字写在黑板上。看到第一个字，大家便会联想到后面的一句话。这样，铺铺垫垫，孩子们背起来省劲儿。
　　这帮娃儿真是了得，不到二十分钟的时间，便背会了第十一章和第十二章的内容。当然，其间，也欢乐不尽，刺激不尽，鼓励不尽，开心不尽，表演不尽。丑态，乐态，笑态，应有尽有。比如，每一组，大家读两遍后，由我来先背，大家用手势来判断。我背诵时也是诡计多端，尽设陷井。时而用正确的语句，时而用错误的语句，目的是让大家加强印象。比如第二句是“当其无”，我会有时故意说成“当其有”。第九句是“有室之用”，我会背成“无室之用”。当我背错时，大家用错号表示，并顺着嚷道，错了，错了。我做出羞涩状，引出一片笑声。当然，大多数时间，我是背对了。背对了，怎么办，我会举起我的拳头，或者扭几下腰，表示庆祝胜利的姿态。学子们也玩性很足，当他们背得好时，也学着扭几下，摇几下，快乐无尽。还有的插曲是，每一组学习任务完成时，我会抽一名同学单独来背，若顺畅，便奖励红花一束，放在眼前，大家看着羡慕无尽。基中印象最深的一次是，玉玲能将十一章整章串背完，自然最厉害，我挑最肥硕的那朵大黄花，奖励于她。大家惊起一片唏噱声。

　　离下课还有十分钟时间，大家续编那个一百元钱的故事，我将前两集故事讲与大家听，目的时让大家有兴儿，并不重复动作，故事便展开了。
　　A;我捡到钱后，就找到警察，交给了他。
　　B:警察又将钱交给了他的上司领导。
　　C:上司领导便将这件事通知到电视台，电视台在字幕上打出来，寻找失主。
　　D:失主看到后，去到警察局，拿回了自己的钱。
　　E:失主回到家后，儿子跑上来，嚷着要玩具。
　　F:失主说，好吧，我这就去买。
　　G:说完话，失主就出门了，到了商场，一找，钱怎么找不见了呢？

　　呵呵，此时，有戏了，我便插话道，真是粗心大意啊，高兴得二百五了，钱又丢了。这下可好了？坐车让小偷偷了，还是没装好，掉了呢？大家可尽情去想，去构思。
　　这时H抢着说道，是让他儿子捡到了。他急不可待地补充解释，失主高兴地将钱往裤兜里装，没小心，就掉到了自家的地上。正好儿子捡到了。

　　故事已经有半段了，我提醒同桌互相讲一讲，巩固一下。也是为了让大家都得到锻炼。说话，听话，连接，等等。这节课，我还带了相机，瞅着大家，一阵狂拍，大家自然高兴，精彩纷呈，欣慰无限。

　　告一段落，正要续接故事，下课的音儿又响起来。我瞅着孩子们，大家也瞅着我，有些憾意，笑着收拾讲义，暂别无话。

向杜校长致敬！