[FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]     [/FACE][/SIZE][SIZE=3]提高全班每一位学生的学习成绩是班主任许多重要工作中的一项。这项工作可在高一刚开始时进行，也可在班级平稳发展一段时期后进行。开展这项工作的一个极其重要的条件就是：班上的每一位学生都具有较好的行为习惯并且都能得到班主任的平等对待。我班从高一开始就将“每位学生都是最重要的”作为治班理念并将这十个字书写粘贴在教室的后墙上并从各个方面全面贯彻落实这一理念。我班是从高二上学期期中考试后开始进行这项工作的。根据学生的要求让他们自行将座位重新调整确保同桌能互补，然后再让他们共同起草完善协议书的内容，印发签字后交班主任保存以便日后汇总比较。当你让学生签署“进步共同体”协议书时，实际上你就拥有了那份它日后带给你的欣慰和惊喜。协议书的内容如下：[/SIZE][B][FACE=Times New Roman]            [/FACE][/B]
[B][FACE=Times New Roman]                                                          [/FACE]“进步共同体”协议书[FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/B]
[SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][/B]在全班同学自愿选择的前提下，开展班级内的同桌帮扶活动，借此提高班级内每一位同学的成绩。在活动开展期间，希望同桌间可以做到以下几点：一· 学习上有薄弱环节的同学要主动且虚心地向同桌请教。[/FACE]
[SIZE=3]二· 询问题目要注意时间，最好选择将一些题目集中起来询问以避免耽误同[/SIZE]
[SIZE=3]     桌的连续学习时间。[/SIZE]
[SIZE=3]三· 学习上具有优势的同学在帮助同桌时要有耐心，不能使用轻视性的词语[/SIZE]
[SIZE=3]     伤害被帮助同学的自尊。[/SIZE]
[SIZE=3]四· 在发现同桌有学习的陋习或不恰当的学习方法时，要及时告诉同桌[/SIZE][SIZE=3]，[/SIZE]
[SIZE=3]     并[/SIZE][SIZE=3]帮助其改正。[/SIZE]
[SIZE=3]五· 阶段性考试后，在同桌不能找出该阶段学习上存在的问题时，可帮助[/SIZE]
[SIZE=3]     其[/SIZE][SIZE=3]进行适当分析。[/SIZE]
[SIZE=3]六· 奖励：对于期末考试中取得双重进步的同学所在小组及其同桌所在小[/SIZE]
[SIZE=3]     组[/SIZE][SIZE=3]各加上50分。 [/SIZE]
[SIZE=3]     愿所有同学共同进步！                                                                                          同桌甲：                                                            同桌乙：                                                            2009年11月25日            [/SIZE]