与学生的谈话有多种方式，不同的话题应采取不同的对策。对于敏感的一些话题，面对面的谈话有时难见其效，而书信交流则可以避免许多尴尬，以同样真诚、坦诚的对话机会，达到对话的结果，不失是一种好方式。这是我最近刚做过的一件事，与各位老师共同探讨。
　　　　花 季 对 话
　
　　元旦前夕，我收到一封学生来信。信是这样写的：
刘老师：
　　您好！进入初四，我的生活出现了一些不知让我如何去做的事情。在初三时，我曾经走过错路，耽误了一些课程，成绩下滑也非常快，对此我非常后悔。进入初四，关于什么“爱”的事情，我真的不想再想，我只想好好学习，把成绩提上去，可是有人给我写信，而他又是我以前比较要好的朋友。我一直把他当朋友，但当知道了他有这个意思后，我真的不想再和他说话，我好不容易说服他同意和我做兄妹，但他还给我写信，给我关于那样的东西，我回信给他，但他还是不停，我真的很烦。
　　我害怕将这些事情说给好朋友听，害怕她们会看不起我或是嘲笑我，我心里的一些话也不知道该和谁说，常常是一个人闷在心里，有时在班里几天也不说一句话。有时也想把自己的话告诉父母，但又不知道该怎么说才好，也害怕告诉他们后，再也不关心我。老师，我该怎么做？
　　现在，我上课老是走神，听不下课去，还对某些老师有偏见，进而对这门学科产生厌恶。每当看到别人在为学习忙忙碌碌，而自己一点书也看不下去时，心里却有非常着急，也非常害怕。
　　老师，您帮帮我好吗？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　您的学生 荣荣
　　读完这封信，我的脑海里涌现出一个活泼、开朗，充满秀气和灵气的女孩的影子。十五六岁，花一样的季节，异性交往、友情、父母代沟、升学压力等成长中的烦恼，却让她如此困惑，让每位青春期的孩子举手无措。如何更有效帮助他（她）们走出困惑，健康成长，是每位教师，也每位家长应尽的责任。面对荣荣的求助和信任，我放弃了面对面的谈话，而是拿起笔，给她写了这样一封回信：
荣荣：
　　你好。从你的信中，我看到了一个正在长大的女孩，她依旧优秀，依旧善解人意，依旧是我知心的朋友，并且她还学会了自我反省和求助，我祝贺她的成长，而这个她就是你自己。成长的困惑，让我们走向成熟。
　　同学间的交往，尤其是异性间的交往，是花季里绚烂的一幕，由仰慕、崇敬和友爱引发的那种朦胧的“爱”是一种健康的、正常的心理现象，也是我们成长过程中不可回避的一个话题，丰富的爱让我们的生活更富有色彩。然而青春是一列单行的列车，它的方向是前进，如果我们迷恋于某个风景或驿站，那么会很容易错过青春更多的风景。成年男女之间的爱情是一种纯洁、甜蜜、无私、伟大的爱，它是一束美丽芬芳的花朵，过早的采撷却容易让它枯萎，让它失去色彩，也就更难以结出甘美的果实。不要困惑于这种朦胧的爱意，我们应学会疏导，学会拒绝，学会转移，这是我们成长的技巧。友情是甜的，青春期的“爱情”却是打过催熟剂的果实，只能是涩的。对于异性朋友的追求，我们应以礼拒之，不能放任，不用解释，过多的解释只会带来更深的误会，彼此尴尬。在这里，你的立场让我这个大朋友放心。但我不赞成结成兄妹，这是对友谊的误解，是一种友情的畸形，是一种逃避。异性之间的交往贵在真诚、广泛和“阳光”。
　　成长是一件既快乐又痛苦的事情。在成长的道路上，总有一天我们会脱离父母温暖的怀抱，飞向蓝天，自由翱翔；总会面对理想与现实，作出艰难的选择，去独自面对人生的每一次挑战。但我坚信：父母是永远爱我们的；只要付出，定有收获。考上高中，升入理想的大学，是我们共有的梦想，这是一种压力，这是一种充满活力的压力，而激发压力内在活力的主体，就是我们自己。
　　作为你的朋友，我渴望分担你的忧愁；作为你的老师，我期望你能健康、快乐的成长。面对困惑，让我们共同做好以下三件事：一是将我们的眼光从这件事上移开，时间是化解问题的一件法宝：二是给自己定一个目标，不可太高、太大，周期太长，以“跳一跳就可摘的到”为准；三是想点快乐的事，快乐让我们的生活更精彩，快乐让我们更富自信。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　你的朋友 刘老师
　　在元旦的那天，我又收到了她的来信，里面是一张简易的卡片，卡片上是一张灿烂的笑脸。

能收到学生的信，说明学生对老师的信任，老师好样的！

信任对着信任微笑，没有什么会比这情景更美丽！