[SIZE=3]托起农村教育科研的一片蓝天[/SIZE]
         ----记桃江县灰山港镇中心学校中学高级教师苏丁一

    [COLOR=blue]他醉心于农村教育科研，是一名科研型、学者型的教师。他把自己的教育思想和智慧，化作精湛的教育艺术与教学技巧，蕴含在十年如一日的教育科研工作和每一堂精彩的课堂教学中；他把崇高的师德化作对学生的挚爱，他把宝贵的青春奉献给神圣的事业，托举起农村教育科研的一片蓝天。这，就是桃江县灰山港镇中心学校中学化学高级教师苏丁一。（题记）[/COLOR]
                                 
    在同行眼里，苏丁一是一位踏实敬业的实干家；在学生心中，他是一位可敬可亲的好老师。他把在农村教育教学科研这方热土上辛勤地耕耘着。当他获得“湖南省优秀教师”称号时，当他晋升 “中学化学高级教师”时，他都来不及细品喜悦，却早已把目光投向更为长远的未来。

    [SIZE=3]追求的脚步永不停息[/SIZE]

    1980年毕业于益阳师范的苏丁一，1990年起担任中学校长，1993年被评为省优秀教师，2000年，43岁的他晋升为中学高级教师，成为当时桃江县初级中学中为数不多的高级教师之一。但是，别人眼中的成功并未让他停止对教育事业发展的追求。他常引用居里夫人的一句名言：“我知道生命很短促而且很脆弱，知道它不能留下什么，知道别人的看法不同，而且不能保证我的努力一定会发现真理，但是我仍旧如此做。”这是苏丁一20多年来教书育人、潜心研究的信条，也是他在事业上孜孜以求的写照。
    作为一名优秀教师，贵在具有自己别具匠心的教学见地，与众不同的教学风格。苏丁一就是这样一位大胆创新的教师。他认为，课堂教学并不是要把学生的问题都解决，而是要让学生提出更多的问题；作为自然科学分支的化学教学，要特别重视做好实验，要贴近生活、贴近社会，渗透人文因素。从1989年开始，苏丁一就为此进行了“初中化学目标教学”的探索，并逐渐形成“联系实际，适当拓宽，情意交融，培养能力”的教学特色。1993年，他为全县初中化学教学研讨会上了目标教学示范课；1994年，又在沅江举行的全市初中化学目标教学研讨会上作经验介绍。2000年，他作为实践研究小组成员，应邀参与省教科所主持的“中学化学素质教育教学模式系列的构建与实践”课题研究工作。
    苏丁一设计的课堂教学，常常将化学与社会生活及其他学科有机结合起来，并渗透化学史和人文精神教育。在初中阶段，概念的理解是深入化学知识学习的基础，且每个概念又包含着丰富的内容和信息。如何把它教好呢？早些时候，苏丁一别出心裁，指导学生采用语文教学中常用的分析句子成分的方法来进行辨析。到后来教学条件好了，苏丁一则与时俱进，采用多媒体课件，使概念教学影像兼备，更直观有趣。譬如2000年，他教“元素”一节，就制作了“元素周期表的昨天、今天和明天” 等课件，同时还结合门捷列夫发现元素的经过教导学生：科学研究是逐步深入的，对物质世界的认识也是不断深化的，只要大家努力，明天就在我们手中。
    从事化学教学20年，苏丁一凭借高超的教学艺术，既让他所教的学生在化学学习中兴趣浓厚，眼界开阔，思维敏捷，动手能力强，综合素质高。同时，也为学校和自己赢得了声誉。金沙洲中学原是一所名不见经传的乡村中学，然而在上个世纪90年代，曾一度受到省教科所的关注。原因很简单，就是当时作为该校校长兼化学老师的苏丁一，结合自己在学生智力因素和非智力因素方面的研究，精选苗子，科学培训，使学生在93、94两年中先后有10多人获得省市级化学奥赛一、二等奖，还有刘方旭等获得国家二等奖；学校因此声名鹊起，引来了省市县教科专家的多次视导和众多兄弟单位络绎不绝的参观学习；苏丁一个人也因此获得中国化学会授予的园丁奖，被吸纳为学会会员，并得到专家们的高度评价，被誉为乡村化学教学园地的“金凤凰”。

    [SIZE=3]是出色的化学老师，更是可亲的人生导师[/SIZE]

    苏丁一从教20多年，其间有10余年担任学校和联校管理工作。作为校长，他有自己独到的教育理想和教学理念。多年来，他积极倡导“为了一切学生的发展”的育人理念，大力推行“以人为本、多元评价”的管理模式，精心打造“科研兴教、品牌立校”的办学特色，为整个灰山港乃至全县、全市教育事业的长足发展都做出了重大贡献。
    1990年之前的金沙洲中学，每年考入高中和中专的学生寥寥可数。为了尽快扭转这种局面，苏丁一从关心师生的生活入手，无论多忙，每月至少要与五位教师和十位学生家长交流、联系一次。校长成了师生的贴心人，师生感到有奔头了。再加上1992和1994年，苏丁一先后把目标教学和智商测验引入学校各种教学活动中，让教师全面掌握学生智力水平，因材施教，实施目标教学和发展教育，使每一位学生都能得到和谐发展。这一举措彻底改变了金沙洲中学的落后面貌，使其一跃成为桃江县初级中学的一面红旗，吸引了来自北京、上海、江西等10多个省市的教育考察团前往参观学习和取经。
    1996年苏丁一担任了新组建的灰山港镇中学校长。两校合一，他深感责任重大。面对1400余名师生，他继续坚持“以人为本”的管理模式，倡导开发学生的多元智能，建立了学生多元评价体系。一方面，他推出《班主任工作管理条例》、《学生自我管理实施方案》等，初步构建了学校、家庭、社区“三位一体”的德育模式和实施方法，加强了德育队伍的建设，使学校法制教育、安全教育等开展得有声有色。另一方面，他把课题研究引入课堂，为课堂教学注入新的活力，极大的促动了教师教学理念的转变。春风化雨，不足三年时间，灰山港镇中学就位居桃江县教育系统优秀行列。如今，家长们都以能把子女送进灰山港镇中学（即中心学校）视为莫大的荣幸。  
    2000年，苏丁一升任镇中心学校副校长。作为一名主导学校教学方向的业务副校长，他常常在思考这样一些问题：怎样才能把学生从题海中彻底解放出来，还他们以真正自由的空间和权利？怎样才能给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不同的方式，轻松自如地获得高分，到达成功的彼岸？……苏丁一凭藉一个思想者和研究者的睿智与敏感，及时把握住素质教育和新一轮课程改革的发展要求，在全镇所有中小学校积极倡导素质教育和新课程理念，大力推行诸如艺术教育、科技教育，“优生战略”与“分层教学”，以及“科研兴教”、课题研究进课堂等全面减负的改革举措。实践证明，把学生从题海中解放出来并没有影响学生成绩，轻松愉快的学习是通向成功彼岸的最佳之路。苏丁一等一班人采取的各项举措均收到预期成效：镇小学成了全国艺术教育先进单位，向阳花成了省现代教育技术实验校，镇中心学校成了全县唯一的省基础教育教学研究实验校。特别是近年来涌现出的灰山港地区有10多人先后进入北大、清华深造的“人才群体现象”，更以雄辩的事实说明：质量没有因为“减负”而降低，反而使学生的整体素质得到明显提高。现在清华大学攻读博士学位的高丹说得好：“难忘苏校长，难忘母校的一切。可以说，是初中教育基本上决定了我一生的志趣。”

    [SIZE=3]托起农村教育科研的一片蓝天[/SIZE]

    繁忙的教学和行政工作并没有使苏丁一放松对教育教学理论的学习。他说，教师是终身学习的学习者，是教育问题的研究者，要跟上时代的节拍，就必须不断地“充电”，更新教育思想，转变教育理念。从教20年来，他从未间断过学习，先后在益阳教育学院、湖南师范大学学习深造。他还利用业余时间广泛阅读了有关教育教学的理论专著。
    用科学的理论指导教育改革实践是苏丁一始终不懈的追求。近几年来，他先后完成了3项省级课题的研究，至今撰写并发表了教育教学论文、随笔50多篇，主编或参与编写了《新编初中化学复习指导》《科技小发明》等教学参考书和乡土教材，合计近100万字。
    1994年起开展的《学生智力因素的开发和非智力因素的培养与配置》研究，通过10年的努力，苏丁一依据现代教育理论，创造性地提出：智力因素在现实生活中只是一个比重较小的成分，种种非智力因素的培养与配置更为重要。培养学生的意志和毅力，培养他们良好的情感素质，以及稳定的情绪和乐观的精神，调动他们的兴趣和积极性，并凝聚于一个有形的目标之下，成功的概率就会以几何倍数增加。这个课题的阶段性成果《浅谈学生智力因素的开发和非智力因素的培养与配置》一文先发表在《益阳师专学报》， 1997年7月中国人民大学书报资料中心编辑的《中小学教育》将此全文转载；1999年另一成果《谈谈学校整体EQ的培养与管理》获得中国科协继续教育中心、教学与管理杂志社等单位举办的全国中学校长教学与管理论文评选二等奖。2004年10月17日《益阳日报》教育周刊、《红网》均以《一块“智力试验田”的丰收》为题作了重点推介。
    在获得“九五”期间湖南省教育科研成果三等奖的《初中语文课堂五环探究教学模式研究》课题中，苏丁一根据现代教学理论和创造教学原理又提出了一种新的探究教学模式。它构建了以问题为中心的教学心理机制，提出了模式的教学策略，强调师生都要转变教学观念以适应探究教学。该课题经过3年多的理论研究和教学实践，也达到了预期目标。
    十五期间，苏丁一又和他的同事一起承担了省级课题《学用结合、探究创新，全面提高学生语文英语素质》的研究。该课题以“具有较强的前瞻性”和“顺应了新一轮课改的发展方向”等特点成为湖南省教育科学十五规划重点资助的23个基础教育课题之一，成为益阳市的唯一。课题开题两年多，多次得到省教科院专家的指导和肯定，进展顺利，有效地推动了中小学语文英语新课程的教学。日前，该课题取得的阶段性成果已在全县范围内得以推广，《益阳日报》等媒体均作了报道。苏丁一以他的不懈追求托举起了农村教育科研的一片蓝天。
    鲁迅先生说过：“不满是向上的动力”。苏丁一觉得，每登上一个山峰都只不过是人生旅途中一个新的开始。成功是暂时的，追求才是永恒的。 他，永远也不会停下追求的脚步。（丁星凡  罗爱军）

      此篇以《苏丁一：农村教研的艰难拓荒者》为题发表于2005年第21期《湖南教育》，有删改。

越是深入了解两位，越加佩服！

    向你们学习了！谢谢你们！

丁老师，我是一名农村初中英语教师，我感觉我一直在努力的进行英语教学工作，尝试新的教法，虽然成绩不错，但还有一部分学生的积极性调动不上来，我真的不知道如何将他们的积极性调动起来，不让一个人掉队，可能吗？

[QUOTE][b]下面引用由[u]红枫[/u]发表的内容：[/b]

丁老师，我是一名农村初中英语教师，我感觉我一直在努力的进行英语教学工作，尝试新的教法，虽然成绩不错，但还有一部分学生的积极性调动不上来，我真的不知道如何将他们的积极性调动起来，不让一个人掉队，可能吗？[/QUOTE]
红枫老师，根据目前流行的多元智能理论来看，每个人都只可能拥有一种或两种比较突出的智能，所以，一个班几十个人，在英语学习上，不让一个人掉队是不太可能的。

谢谢丁老师！
丁老师，您是师范毕业的吧，我也是，可与您相比，我真的很惭愧，您能写出那么多有见解的文章，真佩服。我该怎样做，才能在教育工作中有观点，作的更好，您能指导一下？

红枫老师，指导谈不上，可以相互交流。我做事，一般都是采用的笨办法，也就是我们湖南人常说的吃得苦，霸得蛮。一个人天天读，天天写，总会有收获的时候。毛铁久炼也可成钢啊！

[QUOTE][b]下面引用由[u]丁星凡[/u]发表的内容：[/b]

红枫老师，指导谈不上，可以相互交流。我做事，一般都是采用的笨办法，也就是我们湖南人常说的吃得苦，霸得蛮。一个人天天读，天天写，总会有收获的时候。毛铁久炼也可成钢啊！[/QUOTE]
    正在向你学习！

[QUOTE][b]下面引用由[u]雷达[/u]发表的内容：[/b]

    正在向你学习！[/QUOTE]
晕!雷老师想让我无地自容吗???

[QUOTE][b]下面引用由[u]丁星凡[/u]发表的内容：[/b]

晕!雷老师想让我无地自容吗???[/QUOTE]
    丁星凡老师不必客气！

来看看丁老师！您还好吗？

[QUOTE][b]下面引用由[u]丁星凡[/u]发表的内容：[/b]

红枫老师，指导谈不上，可以相互交流。我做事，一般都是采用的笨办法，也就是我们湖南人常说的吃得苦，霸得蛮。一个人天天读，天天写，总会有收获的时候。毛铁久炼也可成钢啊！[/QUOTE]
向丁老师学习,学习你的坚持,学习你的毅力!