[B]   [/B][B]眼镜事件[/B]
[B]   [/B]午休后，蓝梅来找我，说李西因为眼镜被李生碰了在地上，镜片破掉了，正在哭鼻子呢。
    赶快找李西和李生来，事情很快就真相大白了：午休时，李西做作业时，有一题运算复杂，就用手捅了一下前面的李生，问他借计算器。而李生正全神贯注做作业，就耸耸肩，用手向后一挥，意思叫李西不要吵，却把李西放在文具盒上的眼镜碰到在地上，把镜片打碎了。
    看看眼睛红红的李西，又看看一脸委屈的李生，我真不知道怎么处理才好。想了想，我对他们说：“你们己是八年级的学生，应该自己可以解决这个问题。你们两个商量商量，找到一个双方都可以接受的解决方案，可不可以？”两人看着我，又互相看了看，先后都说了“可以”。“既然你们都同意，商量好了再告诉我，好吗？”“好的。”
    第二天，两人来到我这里说出了解决方案：李西去配了眼镜片，共花了八十元。李生付了四十元，李西自付四十元。问两人可有什么意见，两人都表示没有。
 

    劳动委员魏章
　　开学初，面对着一张张陌生的脸，我采取学生自我推荐和他人推荐相结合的办法，选任临时班干部和团干部（如果是老师指定的，往往会造成班干或团干的积极性不高）。其他班干和团干的人选很快一一确定了，但劳动委员却迟迟没有人肯干。也怪不得现在的学生现实，这是个只有辛劳而没有功劳的苦差事。看着一个个低下去的头，唉，这个很会得罪人的劳动委员看来只有我这个班主任指定了。正在我懊恼之际，一只手举起来了，是魏章，刚从乡下中学转过来的魏章。我向他投去了感激的目光，随后宣布临时劳动委员是魏章。
　　下课后，魏章就来找我：“老师，值日怎么安排？”“你以前有没有当过劳动委员？”“当过，在某某中学七年级时。”“那你是怎么安排的？”“我们每天安排四个同学，但那是在乡下，这里怎么安排呢？”“不要紧，试试看，可以向其他同学了解了解。”
　　第二天一上课，就看见黑板右下方被辟开一个区域，教室值日，清洁区值日各安排了四个人，一目了然。看来，魏章还是得到了“高人”的指点。不过，看着那歪歪扭扭的“螃蟹”字，在心里我苦笑了一声。
　　过了几天，上午第一节课我一走进教室，就发现没有打扫，有些地方还是脏兮兮的。下完课才进办公室，值周老师就找我来了，说我班清洁区没有打扫。叫过魏章，叫他通知清洁区值日赶快去打扫，通知教室值日课间操时留下打扫干净教室。
　　中午午休，叫过魏章，问他：“今天是怎么回事？”“昨天下午下课后我忘了写值日生名单了。”“有没有其它的原因？”魏章顿了顿：“同学们都笑话我的字是八脚蜘蛛。”“哦，那可要好好练字。以后怎么办？”“我每天下午及时把第二天的值日名单写上去。”“有没有出现其他的问题？”“有些同学会忘了自己的值日。”“那怎么办呢？有没有想到什么好办法？”魏章低下了头：“我还没呢。”“那就赶快想想办法吧。”
　　第二天，魏章来找我：“邱老师，我没能想到什么好办法，你有没有什么好办法？教教我。”“你可以去看看八（5）班的值日是怎么安排的，借鉴借鉴吗？”
　　又过了一天，班上贴了一张值日表，全班六十个学生被分成十个值日小组，每个小组固定在星期一至五的某一天值日，一周扫教室，一周扫清洁区。我对魏章说：“不错，比五班的值日安排都更科学。”魏章憨厚的笑了笑。“可不可以每个小组都安排一个小组长呢？”我问。“哦，是哟，这样每个小组就有人负责了。”
　　一个月后，正式选举班干部和团干部，魏章被高票当选为劳动委员。
以后，不论是全校性的大扫除，还是临时布置考场等，我只要把任务布置下去，魏章都能顺利地完成任务。

很多人说当班主任累，其实，智慧的偷点懒，不就不那么累了？

不太好传，不知什么原因。对不起了。

　　当了十几年的班主任，也得过一些小小的表彰，但那往往是以自己体力和精力的透支所换来的。由于自小身体不好，一直以来我的精力都不算很旺盛，面对着琐碎的班务不胜其烦，常常感到喘不过气来。而效果往往不明显，尤其是我在学校和不在学校时，班级表现往往是两层天。那年我任八（１７）班班主任，有一天外出听课，课间操时学生没有发现我的身影，一个、两个、……、最后几乎全班都停下了做操的动作，站在那里说说笑笑。这件事后，我不断地反思自己的工作，发现自己这种“保姆”兼“警察”型的班主任是不受学生欢迎的，甚至是学生最为反感的，再加上身体的原因，我就逐步偷起“懒”来，让学生自己去处理一些事情。
　　眼镜事件发生后，我感觉到，这确实是一个意外事情，也实在不好定调，哪个同学的错？或者是李西错误多一点，还是李生错误多一点？当时我不管提出什么处理方案，在两个同学看来，都可能是不完美的，老师都是偏心的。如果哪位家长偏私的话，我甚至可能吃不了兜着走。于是，灵机一动，偷起“懒”来，把这个烫手的山芋扔给了两位学生。想不到学生自己反而轻而易举就把它解决了。而对劳动委员魏章的培养，是多年班主任工作教训的启示和不断阅读魏书生、李镇西、万纬等老师的著作，还有在“教育在线论坛”向孙继瑞、刘令军等老师学习、恶补的一点体现吧。

　　经过类似的几件事情后，我感觉“懒惰”有时也能处理好班务。但多年勤劳的习惯还有来自于领导、同事、家长对自己勤劳的赞誉，自己还是心存疑虑：我这样懒惰，学生能不能接受、能不能适应呢？家长会不会反对呢？直到读到学生黄洋洋在周记上写给我的一个故事：被吹倒的胡杨树。
　　有一老一少两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要给它浇水，每隔半个月就要给它施肥。而老人一等到树苗成活以后，就来得很少，即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得粗了，高了。忽然有一天刮起沙尘暴。第二天，风停以后，年轻人惊讶地发现：自己种的胡杨树几乎全被风吹倒了；而老人种的树，只是被风吹掉了一些树叶，吹折了一些树枝。年轻人很诧异，问起原因。老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，，这些树怎能轻易被风刮倒呢？”

　　读完这个故事，坚定了我做一个懒惰的班主任的决心。但如何既懒惰又能管理好一个班呢？直到有一天看了李希贵老师谈管理时提到的《谁背上的猴子》时，才恍然大悟。李希贵老师是作为校长和局长，警惕下属和同事背上的猴子，而我作为一个班主任，也要警惕我的学生，尤其是班干部背上的猴子。下面就通过一个事例来说说李希贵老师的这种管理思想。

　　一次课间操前，学校正广播着：昨天“读励志格言、唱爱国歌曲”做得较好的班级有……、八（５）班、八（８）班、……。嗯，怎么没有八（６）班呢？虽然八年级学生越来越讨厌这些读格言、唱歌曲活动，但我班一直都表现良好，从没有间断过。我看了一眼文艺委员康玉，康玉一看我在看他，赶快把头一低，逃离了我的目光。
　　课间操做完后，康玉走到我面前。——这时候他背上趴着一只猴子。
　　他说：“邱老师，可能是才考完期中考试，预备时都安静不下来。带了五六遍歌，同学们大都还在说话，没几个人唱。”——这时候我可要警惕了，他背上的猴子的两只前爪已经抓住了我的肩膀。
　　如果我回答：“噢，我知道了，让我想想办法吧！”他可就轻松了，因为他的猴子已经跳到我背上去了。这时候我就要想方设法喂饱他的猴子，然后把喂饱了的猴子送还给他。等到他的猴子又饿了的时候，他又要来找老师。万一哪天，我没喂饱他的猴子，他还要责怪老师，说老师没有帮他好好喂猴子，并产生老师无能或偏心的想法。更糟糕的是，其他同学也会广而效之，把他们饿坏的猴子统统送给老师。我整天面对这一群饿坏了的猴子，不喂吧，叽叽喳喳吵得可够闹心的。喂吧，一个人哪有那么多的精力。喂一部分吧，好了，“无能”、“偏心”的标签就将贴在我的脑门上，在学生中好不容易树立起来的威信可就一落千丈了。
　　于是，我回答：“噢，是这样，那你有什么好办法改变呢？”——得，他的猴子的前爪又缩回去了。
　　“还没有。”“那就想想办法吧，午休后把你的办法告诉我。”——好了，他只能又背回他饿坏的猴子，并且还被要求限时喂饱。
　　下完午休，康玉跑来找我：“邱老师，这样可行吗？午休时我在黑板上抄了歌词，叫同学们抄下来，预备时带大家唱，与副班长彭奕恒商量好了，叫他同时维持秩序。”“很好的办法，带新歌大家都更有兴趣，又有了纪律的保障，效果应该不错。可要注意，一定要带爱国歌曲。”“知道了。”他高兴地跑了回去。——这个时候他轻松了，因为他的猴子喂饱了，并且是他亲自喂饱的。喂饱了的猴子已经跳下他的肩玩去了，他能不轻松吗？当然，以后他的猴子饿了又爬到他肩上去的时候，他也不会轻易来找我，更愿自己去喂饱它。

　　我们经常讲，要提高学生的能力，要教给学生智慧。有没有考虑过：能力是学习就能够提高的吗？智慧是别人能够教会的吗？通过对自己众多教育行为的不断反思，我觉得：能力只有在不断的行动中，不断的锻炼中才能得到提高；智慧也只能在解决问题中不断地去反思、不断地去总结才能积累起来的。所以，我宁愿做一个“懒惰”的班主任，虽然我的学生的行为可能是幼稚的，方法可能是不完美的，但我知道，他们在不断地提高能力，不断地积累智慧。

[QUOTE][B]下面引用由[U]李冬云[/U]发表的内容：[/B]

很多人说当班主任累，其实，智慧的偷点懒，不就不那么累了？[/QUOTE]
是的，做老黄牛似的班主任，既累自己又累学生。

不错，学习了！

适当的“偷懒”，是聪明的做法！我赞同！我作为新手，开始工作还没上手，会觉得累，就像上岗第一天时，我都有放弃的念想了，但后面得到“老手”们的指点，慢慢学会偷懒，这样不仅自己轻松些，也培养了学生的能！但我觉得，“偷懒”要适时，适度！