[FACE=黑体][i]开贴小序[/i]：[/FACE]
    庸庸碌碌几十载，
    做班主任好几轮，
    繁琐小事一大堆，
    回视途中全空白。
    今天月影拉我来，
    跌跌撞撞找不北，
    误入阿里藏宝库，
    芝麻芝麻快开门。


    同时带着两个班，
    故事涨满一箩筐。
    可怜手拙不会写，
    各位鼓励壮我胆，
    用心感受写吾情，
    敢请前辈多担待。
    四十有惑从头来，
    补上人生这一课。

12月21日0：36
    如果回忆一下，我接手5班应该是高一开学2个月---11月初，我带2个班的班主任，加上16个班级的管理工作，不能说是闲人，但是我给自己定的雅号是大闲人。

    今天没有睡意，尽管已是深夜，不，是凌晨了，我觉得要把今天的5班记录下来，要不我失去一次观察他们成长的机会。
     周记上同学们说班级松散了，我紧张，我害怕，我要叫他们重振5班的雄威！晚上，我给他们笑着讲了一个故事。是我儿时的深切感受，70年代中期，苏北农村没有炉子，没有暖气，没有空调，冬天取暖时靠火塘，在堂屋中央地上挖一个坑，一家人围着暖暖的烤，热乎乎的，很幸福温暖。当然柴火是家人下地回来捡回的，大家都捡柴火，一起取暖。后来柴火没了，火尽了，每个人都在抱怨，怎么火灭了，怎么没人问呢？但是，如果每个人都添一把柴火火就不会灭了吧？但愿这个故事可以给他们点启示。

12月26日敞开疮口流出脓
    敞开过程中，扩大表扬的力度和范围。没有人不喜欢夸，这是班级管理制胜的法宝，一般人不喜欢用它，好孩子是夸出来的吗。今晚我在5班开班会，早就打算开的，一直没时间。这也是借口，我太懒了，还一个原因是没有批改好学生周记，对5班了解太少了，我不带课，只做班主任，了解太难了。进班看看也是表面现象，和学生沟通的也不够，周记是一个好渠道。我每一个同学的必看，必批改，看着看着我的心沉入深渊，同学们对班级渐渐失去了信心，怀念老班，班级凝聚力下降，大家多数看到问题所在，而且多数在埋怨谁没换煤球，当然也有几个同学很客观的分析自己存在的问题，做了一个敢于分担责任的人，认为自己也只烤火，没是柴火了。还有的同学甚至想转学或者退学。还有的同学建议把这个班级解散。我不知道该怎么办，心里惶然，万一被我带砸了怎么办？

接上--
 原来这样好的一个班级，难道仅仅说自己忙就能脱离了干系？难道仅仅因为忙做借口就能跟家长、跟学生一个满意的交代？不行必须改变目前的状态。我综合了班级问题集中在以下几方面：
 1、中间换班主任学生不适应，2个班主任，两种截然不同的管理风格：老班胡老师是拿着奶瓶追着他们喂，我是饿哭了自己找奶瓶的类型。
2、班干建设存在问题。不能很好团结协作，班干工作缺乏技巧。
3、集体凝聚力下降。
4、班级学生缺乏自主化管理能力。自觉性差，自习课纪律太差。自律性差，迟到早退严重等小毛病不断。没断奶。
5、班级没有法可依，没有制定有效的班规。
     学生中怨言有不少是冲着我来的，我心里清楚，孩子们不太会掩饰，直接表白自己的感情，留恋老班主任，我心里真不是滋味，好像打翻了8味瓶子啊。但是我没有退路，这时候能交给谁？说不定有人说我功利心呢？因为马上实行绩效工资，有人认为班主任干的就不值得了。我害怕，我紧张，第一节课说好去班级的，结果政教处开会，开会时候我还没有一个班会的提纲，会上我临时起意列提纲：
     读班级周记，把最丑的最大的疮口展现出来大家分析，谈感受。有些话他们自己说出来效果更好。读的时候，我把代表性的几个拿出来读的，边读边分析，大肆的表扬，哪怕发现一个小小的优点。2、讨论发言有意找反映的问题多的学生谈看法，他们谈的很深刻，认识到自己的问题所在了。
老师点评，众人围炉烤火，最后没有柴火火灭了，大家埋怨谁把火弄灭的，大家多数谈的是班级散了，但是只有几个谈自己的，如果大家都拾柴火，那火焰不就高了吗？
展示课件：
（1）诗歌：《我们都来擦星星》
（2）《石头汤的故事》
    这2个故事展示，对学生应该有所触动。最后一句：我希望大家都拿着抹布和水桶来擦星星，这样星星会来亮起来的。
（故事素材来源于月影老师）

12月27日吃瓜子事件—可爱的贺小东
    今天到教室发现中间位置上有一堆瓜子壳，特别显眼。我气，但是没发，因为学生现在还没有接受我，怎么办？谁吃的？南说：小东，我找他，他笑：“老师我马上就扫”。“下次不能吃了，再吃你买给我。”“好的。”休息回家他上线了，跟我打个招呼，问我知道他是谁不，我说那个喜欢嗑瓜子的东东，他笑，主动更要请我吃瓜子，我说可以，谁知道开学后果然带来2袋瓜子，并留个纸条：老师你说喜欢吃洽洽的，那牌子被淘汰了，学校没有卖的，我买给你真心牌子的，希望你喜欢，元旦快乐！我看了乐了，哪里能向学生索贿呢，但是还给他也不好，也不是强迫买的啊。于是给他回了信并送给他一包牛奶和2块糖果，附有纸条一个：来而不往非礼也，今天送给你奶一包，，希望你长大个（t他165cm）。不过我想他会很高兴，这样一来，以后谁还会在教室嗑瓜子呢？难道这样和风细雨不能解决问题吗？如果能用和风细雨，何必凶神恶煞？所以我建议班主任和班干在解决问题时候一定注意这个策略：春风化雨，雨露滋润。

月影老师送我的2个小故事

    总得有人去擦星星
总得有人去擦星星
它们看起来灰蒙蒙
总得有人去擦星星
因为那些八哥、海鸥和老鹰
都抱怨星星又旧又生锈      
想要个新的我们没有
所以还是带上水桶和抹布
总得有人去擦星星。
我相信，星星会亮起来的


石头汤的故事

从前有三个和尚叫阿福、阿寿、阿禄，他们正在旅行途中，边走边谈着一个人怎么才能得到快乐。他们来到了一个村子。村子里有农人，有茶商，有读书人，有女裁缝，有医生，有木匠……他们当然也都工作，但是都只是为自己的，所以不快乐。
  “这些人不懂得什么是快乐。”三个和尚异口同声地说。大和尚阿寿说:“可是今天，我要让他们见识一下怎么煮石头汤。”他们捡了小树枝生起火，把小汤锅架在火上，在锅里装满从井中打来的水。
    一个小姑娘看见了，她问:“你们要干什么呀？”“我们要煮石头汤，还得要找三个又圆又滑的大石头。”阿寿说。小姑娘帮和尚们在院子里找到了他们所要的石头，他们把石头放在锅子里煮。“这几块石头，可以煮出好喝的汤，”阿寿说，“但是，我担心锅子太小，煮的汤不够喝。”“我妈有个大锅子。”小姑娘说。小姑娘就跑去对妈妈说了这事，她妈妈竟然就答应了，而且她妈妈还说:“我倒想要学学怎么煮石头汤！”
    小姑娘把大锅推到了村子的中央，和尚们点燃的柴火青烟飘散开来，和尚们翻动着锅中的石头……躲在窗子后面的人们终于打开房门走出了屋子，他们都要看一看，这石头汤是什么！
    这石头汤是什么呢？
    在搅动着石头汤的阿福说，如果加上了盐和胡椒粉，石头汤才好喝呢！
一个眼睛睁得大大看得津津有味的读书人立即说:“我家里有！”赶紧就跑回去取了，石头汤里加进了盐和胡椒粉呢。阿寿尝了尝味道，说:“照我们的经验，这么大锅的石头汤，如果加上一些胡萝卜，那么汤会更甜。”
　　“胡萝卜？我家里有！”人群中的一个妇人说，赶忙地跑回家里拿了来，丢进了汤里。
   “要是放些洋葱，味道是不是会更好？”阿福问。
　　  一个农人跑回家取来了洋葱。
　　  “再加些蘑菇呢？”
　　  蘑菇也被取了来。而且还纷纷顺便地带来了面条、豌豆和包心菜。
　　 当有人打开家门付出时，其他人付出得更多。就这样，汤锅里的东西越来越多，豆腐，云耳，绿豆，芋头，冬瓜，大蒜，百合，甚至人们还大喊着应该加一点儿酱油！和尚们搅和着咕嘟咕嘟的汤锅，心里感触地想着，多么香啊，多么美味啊，村里的人多么懂得付出啊！
    汤煮好了。村子里的人聚集在一块儿喝汤。在记忆里，他们从来没有像现在这样聚在一起享用过这么美味的汤。他们感到无比快乐。

09年1月2日 9：30-------3日 0：56
     5班难道真的要倒在我的手中吗？我产生了从未有过的恐惧—我感到已经驾驭不了她了！
     从11月1日接班到现在已经1个月整了，一个月来我回顾走过的风雨历程，真如炼狱般的难熬呀。我带班主任也好多年了，没有这样的无助过，没有这样的棘手过，没有这样的恐惧过，我心里有一种想逃避的感觉，我想撤退。但是把这个“烂摊子”交给谁？交给谁我能良心上过的去？不能，我要坚持，我要用现在的5班来挑战自己。
     我开动大脑机器，动用了马彩云、胡慧慧，动用了自主化管理群中的专家策略。结果还是见效果的。现在回顾总结如下：

接上--

11月1日接下了胡的班级，11月12-14日是学校四星级验收，其间可见验收前对5班我几乎没怎么过问，因为我之所以愿意接5班师因为，这个班级太优秀了，没什么可挑剔的，常规一直没出过前3名，各项活动中没有不获奖的，而且很优秀。从军训开始，我就犹豫选择哪个班级参加军训汇演呢？因为9班和5班一样优秀，结果为了给9班一个开始的自信的树立，我选择了自私—报了9班。这个班级的成绩的取得离不开像保姆一样跟着的严格的、优秀的班主任胡老师。她是个有着3年管理经验的老班主任了，以前班级就很不错，现在会更好的，那就理所当然了。每天见她忙碌的身影，跟着学生检查卫生，跟着学生一起练操，练歌，我欣赏她，也佩服她的精力旺盛。就是这样的一个优秀班级到我手里紧紧半个多月就急转直下了：1、王慕辍学2、夏传辍学3、班级周记更是心寒半截—班风每况日下4、有人建议撤了这个班级算了，班干部团结，带头问纪律等5、学生中怨气很重，怪班主任不管班级的事，偏向9班的趋向。胡老师以后请假没人带专业了，班主任也是暂时的，孩子们没了基本的安全感了，。。。。6、107宿舍女生出现矛盾，7、史文婷不愿意上了8、孙一老是旷课，后来于12月22日上午请假回家看病，一去不回，找了一天多于24日晚才给家里电话，估计不会再上下去，9、学生会一沓糊涂，我感觉四面楚歌。唯一欣慰的是9班越来越好了，感谢班长张同。一个妈的孩子怎么差别就这样大呢？9班开学之初就开始实行自主化管理模式，所以我这甩手掌柜还是比较清闲的。

接上--

     班风下降是预料之中的，但是没想到会这样可怕，没想到短短一个月不到竟然会让我给糟践的如此下劣！我慌了，第一次这样慌，心里没有一点底。我分析了原因：5班师胡带大的，跟着保姆一样的班主任习惯了，习惯于吃一口喂一口，而9班同样的我带的，同样的精力，却是天壤之别，就是因为他们从小习惯了没妈管的日子，学会了自己强起来。5班还没断奶，所以会生病，会大哭不止。怪我断奶短的太突然了，他们不适应，他们哭着到处找妈妈，而妈妈就在眼前，却不管他们，心里上无法适应这样的日子。没办法，目前我的时间有限，我的管理风格就是放牧式，不能叫我去适应他们，而是要叫他们慢慢适应我，因为我的培养方向是能独当一面的社会人，能独立生存的社会人。而不是整天抱着奶瓶的奶牙子。那天我写了一段话：我要在亲娘的奶瓶和我这晚娘的破碗中间找到一个平衡点。既然找到问题所在就好办的多了，开始着手整顿。分这样几步走：

接上---

讲清道理：晓之以理
     试图叫学生明白2个班主任的管理风格不同之处，并且把2种风格的优劣摆出来，叫同学们自己去选择哪一种更利于自己未来的成长。我不能急着就叫他们马上接受我的观点，因为目前他们甚至还没接受我这个人，怎么能马上接受我的观点呢？“亲其师才能信其道”。但是他们有一双亮眼，我想会做出正确的选择的。
动之以情
     把自己几年来带班学生的感情，与学生的故事代表性的讲给学生听，告诉他们我是什么样的老师，我的学生出门后事很独立的，很优秀的，这证明老师的培养思路育人方向是正确的。比如06级计算机班在南京上大学的其中已经知道的有5个班长，4个支书，还有几个在学生会，其中张贺，腿有残疾，但是却是学生会干部，还参加3个社团。这些事例证明我的学生是成功的，是值得老师骄傲的。也在证明老师是懂得感情的，是重感情的。让孩子们充满希望，充满期待。
针对问题，快速解决
史文婷：她父亲来了，才知道要退学，原因是听不懂英语、数学，连最喜欢的语文也上课就想睡觉，丧失学习信心。劝说后，答应给她找辅导老师，陈春兰马上答应做课外辅导老师，后来语文老师也换成王燕，这都是牛主任配合运作的结果。紧绷的固执要走的倔强女孩笑了，留下来了，我长出一口气，我胜利了一次。欧雅！我充满信心
蕊：
     第二天我找到苗蕊，问她为什么要转学？转到工业职中去，那里有什么好的？为什么要转呢？对我的一串问题，她一句答不上来，只是说没想过，只觉得老师请假后没人教了，班主任也是暂时的，没有安全感了。我大笑打消她的顾虑，老师我们多的是，就本校牛部长是学化工的，刘部长也是，愁得没地发挥呢。外面还在张罗着聘任，就是不缺化学老师。至于班主任，那更没必要担心，老师会一碗水端平2个班级，况且，胡老师是不是就撒手不管大家了？没有，拿不是有2个妈妈疼爱你们吗？最后我给她讲了她走对整个班级的影响，动荡时代，会影响整个班级的，即使走，也在寒假后再走，她听话的说老师我不转了，我留下来了，笑着走了。我又胜利了一次，又战胜了自己一次，欧雅，我信心更大了。心情开始阴转晴。
找楠谈话解决107矛盾
    刘楠委屈的哭着诉说她的遭遇，其实就是芝麻大的小事，但在孩子们眼里是天大的事了，我开导着刘楠，做通了这丫头的工作，接着找新上任的室长张春如谈情况，交给她一些工作方法，找秀荣帮她一起把107整顿好。不到万不得已我不愿意出面，因为这是小事，要叫他们在磨合中学会解决问题，这样会成长的更快。结果还不知道，明天开学我问问看。。。。。我想应该会有所改变的，因为听说107已经去找刘楠回家了，只是南部愿意重蹈覆辙，看看再说吧。
班干作风问题：
   针对周记中提到的班干问题，我特地准备了一次班干会议，之前我看了几位大家的班干培养日记，多少有些收获，加上自己的方法，试一试吧。班干目前主要存在
A、自律性不强，带头违反纪律，学生怨气很重，因为“其身不正虽令不从”
B、班干内部不团结，同学们看不到希望，这也是班级风气下降的一个重要原因
C、班干工作技能不强，水平不高，班干独立工作能力没有培养出来，班长亲口对我说：老师以前都是胡老师叫我们做什么，现在你都交给我来做，我不适应。这就是断奶综合症的典型症状。加上班主任管理不到位，交给学生去做了，造成部分班干权利膨胀，学生反感情绪很大，就此开会整顿，教给他们处理问题的办法，进行一次推心置腹的交流，而不是劈头盖脸的骂人。这样先树立彼此之间基本的信任，如果班干都不能做班主任的贴心人，那班主任就真的是孤家寡人了。那是最可悲的下场，我不会，我不能失信于他们，因为自古用兵不疑，疑兵不用，我要给他们鼓劲，给他们充分的信任和肯定，肯定他们独立工作以来的成绩。比如常规第一，一二九大合唱二等奖等等。当然关键是提出了他们存在的问题及挽回影响的策略，我相信这会是个优秀的班干群体，我有信心把他们领上路。
5、班风整顿：
    同学们感觉的班风问题集中在纪律上，纪律不好学风就不会好，那么学生就会慌。就会有学生失去信心对这个班级，所以先抓学风。首先开了4节班会，把代表性的周记念给大家听，边表扬这些觉醒的同学，这些提出问题的同学，表扬他们心中的那份责任心，那份自我批评的态度，那份为了集体利益而做出的分析。但是念完后，我给他们展示了一个课件，上面是一个故事：（这是马彩云的智慧支持）

接上---

跟踪追击巩固战果：
         找个别经常迟到的学生，喜欢说话的学生私聊，拉近与他们的关系，从班级集体利益着手，提起他们的荣誉感，加大表扬的力度，尽力少批评。并且把三个纪律委员的冗余队伍精简成一个纪律委员张莉负责，因为那2个，一个苗梦，自己好说话，自律性不行，同学意见大，但是现在不能撤换，就好好利用起来，以毒攻毒，叫他负责记每天说话的人员，每周累计排名，找个别谈话；另一个自律性差的纪律委员苗新月，自己经常迟到，叫他负责记下来每天迟到的人员名单，排名找谈话。一周下来，班风有很大转变。这招虽然有些阴，但是却没有引起2个班委的反感，他们干的很卖力，看来，班主任的信任是多莫重要啊，人难得能得到一根信任。古人云：士为知己者死啊，就是这个道理。记得四星级验收时，那些教师团队辅导座谈会学生是殚精竭虑，最后我提议孟招呼他们吃顿饭总结一下，马全德说：人没有累死的，要的是一份尊重，说的多么经典啊！学生也是如此，我要想办法把他们从胡老师怀里拉过来。
巧用机会拉近心灵的距离
     平安夜学生激动的不得了，但是部里布叫过，怕学生分心影响学习。但是学生不这样想。我偷偷的和领导玩起捉猫猫，我们私下过平安夜，我要利用这次机会拉近与孩子们的距离。孩子们自己在教室布置起来，自己做的卡片，卡片上写满了祝福和签名，是半个折叠的
     ／＼／＼
     ＼　　／
       ＼／和胡老师的一样一样的，我暗自高兴，他们起码已经在表面上承认了我这个晚娘了，呵呵，我几乎又胜利了，毕竟我们相处才20来天啊。今晚我打听到邵海涛勉强算是今天生日，那就给他一个惊喜吧。班长准备好了节目程序：部分同学自觉或安排到台前去平安夜感言、班干感言—生日祝福，齐唱生日快乐歌—全班齐唱班歌《从头再来》《相信自己》《明天会更好》。
     安排的很周到，看的出着个班长很用心。晚会第一节在9班举行，低节知道放学一直在5班。感言后我发表自己的看法，表扬了同学们的勇气和智慧，谈到自己的成长道路，自己的家庭等，让同学能更多了解班主任是个好强的人，是个追求进步的人，是个有理想有新年的额人。
     接下来是生日祝福，我送给海涛一双袜子，因为传说中圣诞节那晚，圣诞老人会从烟囱里送礼物用袜子可以接住，海涛很高兴，很激动，同学们也为他祝福。我之所以这样做还有一个原因，拿就是钱几天海涛和国语那次战争，我希望通过这次感言能化解为玉帛。我给海涛地个纸条：你给国语道个歉。海涛很听话，国语也很谦逊，教室里洋溢着和谐的气氛。接下来同学们在歌声中慢慢体会久违的集体温暖，屏幕上谁做的滚动字幕：用我们的真心换回，，，。我经历着这场感动，久久的回味。
     5班我看到了你正以蓬勃的生机伸展起曾经弯下去的腰！

                                润物无声亦春雨
   
      教育无界限，教育无定法，只要对学生起到作用，润物无声也许会是成分细雨。2009年11月26日，我的班级出现了一件“大事”--居然有三个学生下午第三节自习课去上网了。这对我来说简直是冒天下之大不韪，于是大发雷霆，气急败坏，发疯般的惩罚了他们。事后感觉自己太粗暴，于是在自己的QQ空间里发了一篇致歉信，事后很多同学给我回复。一场师生间的冷战就这样慢慢消融，有时候无声的润物亦像春雨滋润，只要你舍得爱的投入。
      下面把那封信贴出大家指教：



2009年11月26日



  不情愿的伤害-----致我可爱的9班

   9班的全体孩子们：
      你们好！
      老班的这封信，不一定所有同学都能看得到，但是一定有同学能看到，希望看到的互相转告我的心情。
       自从老班又接了5班的班主任，自从四星级验收过后，你们感到老班变了，不再那么慈祥，不再那么疼你们了。好像爱心转移到5班，不再那么喜欢给你们笑脸了，不再那么关心你们了。。。。。我伤害了你们的心。其实我自己也感受到自己的变化，我也很想笑着面对每一个，笑着讲课，笑着跟大家同乐，但是，那是娇惯，那是纵容，那会害了整个班级。今天，我的严肃的脸是装出来的，我的带刺的批评是无奈的，我对你们的伤害是不情愿的，玫瑰刺伤着你们，也刺伤了握着玫瑰的我。