[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]近期发现孩子们对上数学课有点疲倦了，课堂上不管我如何的讲解，学生的注意力不是很集中，回答问题的积极性也不是很高。可能是由于我平时对他们严格要求的缘故吧！刚开始孩子们可能是迫于我的淫威，而认真听讲、举手发言，适应了一段时间，他们也知道了老师是一只纸老虎，也就不怕了。上课拖沓，认真听讲的少了，举手发言的也少了。不管我怎样的严厉，孩子们都无动于衷。我该怎么办呀？这个问题一直压在我心里。直到有一天，我在应青青同学身上得到了启发。她是班上一个学困生，那堂课上，我叫同学们读一道应用题，读完后我让他们说说，题目告诉我们哪些数学信息。结果应青青同学举手了，这是我接过这个班，她第一次举手啊！我太高兴了，当时心里很激动。心想：管他会不会，我也要抽她回答。而且要好好地表扬她！这是她第一次在数学课上举手发言，也是一个质的进步。我抽她回答，出乎我意料的是她把题目中的数学信息全都找出来了。真的是一大进步啊！让我格外的兴奋和激动，就跟同学们说：“同学们，我们表扬她！怎么表扬呢？就用打节拍[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]x  [/SIZE]x  [U]xx[/U]  x [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]”在我的排练下，孩子们整齐的打着节拍。我观察应青青的表情，表情羞涩而且笑眯眯的。看来这招管用。在接下来的课堂中，我每抽一个同学回答，如果他回答正确了，我就叫同学们打节拍表扬，他们很是激动。而且从那以后每个人都积极听讲，积极举手发言。我还规定，如果碰到难题，如果动脑筋，回答正确了。同学们就打节拍表扬三遍，这一招引起班上很多底子好，脑子转的快的同学追捧，而且引起了一股动脑筋的热潮。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]其实，老师只要给孩子们一点鼓励、一点信心，孩子们就会勇往直前的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P]

呵呵，非常值得学习啊，我的学生也存在类似的问题，我要向你好好学习

鼓励孩子，让他们信心十足；表扬孩子，让他们体验成功的喜悦。

鼓励能使孩子觉得学习生活很光明。

这一招才开始用是很管用，但用久了，我们也就发现，孩子们又回到原点。

赏识教育，就是如何鼓励学生，和给予学生信心。

关注教育的细节，细节决定成败！给孩子的鼓励就帮助他们树立信心，看到自己的闪光点！

不要吝惜您的鼓励！如果没有一个伟大的母亲的鼓励，那个被老师放弃的爱迪生，还能成为伟大的发明家吗？

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