期末考试小结 2008年7月3日
望着学生的考试分数，心痛、愧疚，各种滋味都有。这是学生的责任，更是教师的责任。
教师，不仅仅教知识。我们应该看到分数背后透露的东西。
1.学生厌学。每一节课，学生都坐在教室里，但都学习了吗，认真学习了吗？我们喜教了吗？
2.学生不会学。有些同学非常认真，作业及时完成，但都是有效学习吗?我们教会学生学习了吗？
教学是一门技术，更是一门艺术。语文是工具学科，更是人文学科。作为一名语文教师，我们任重道远。
阅读了魏书生和于漪，更觉得自己的不足。
1.爱学生、懂学生。不可否认，我是爱学生的，但我懂学生吗？看于漪的教案，每课前都有学情分析，在上课时做到“对症下药”。而我们呢？只顾拿着教案“讲”完45分钟。至于学生是否真正走进课堂，则很少考虑了。
2.重民主、轻得失。也希望能与学生和谐相处，创设民主的课堂气氛，但一涉及到考试、分数等就乱了阵脚。我们不肯承认不同学生的差距，用一根尺子衡量所有学生。很多时候，从自我出发，以所谓的“爱”禁锢学生，使他们只能走进我们预先铺设的路。
很欣赏魏书生老师的公开课。有人听课，随意拿一本杂志上的一篇文章就开讲了（他经常这样做）。我们总会考虑这会不会考，会不会把学生的心放野了。语文要走得远，也要回得来。
3.吃得苦，勤反思。于漪老师教了几十年，每一课都认真对待。看她讲《晋祠》，感触很多。心中有祖国的各处风景名胜，将课内与课外对比讲授，大开大合。我们谁敢，或者是谁会？“胸中有丘壑”或“胸有成竹”，只有吃得苦，勤学习才能做到。她每节课后都有教学反思，出自真心的，而不是流于形式的、应付上层检查的。
4.常学习，常创新。从前怎样，都已成为历史，关键是往前看。于漪有句话“拒绝重复自我”，她三讲《春》，从不重复。每次都有新的小结。我们总在前人的教案中徘徊，拿来主义，懒得动脑。自己“昏昏”，哪来学生的“昭昭”？
教师，在于奉献。只有爱教育、爱学生，才会想尽一切方法取改变。名师、大家给我们指明了方向，路在脚下，只要我们脚踏实地，不懈前进，终会收获成功的喜悦的！
赏识学生——班主任小结000 2008年06月25日
你这糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认得他们是你当年的小学生？”陶行知先生的这些话，虽然说过已久，却仿佛是针对今天的一些教育现实说的，今天听起来，我们还觉得是那么的振聋发聩。
在教育中，有太多的“糊涂的先生”！长期以来，我们教师习惯把学生分成三六九等，然后采取所谓的“因材施教”。那些考试分数高的，被捧在手里呵护备至；那些考试分数不高的、调皮捣蛋的学生要么被打入“冷宫”，要么被“横眉冷对”。对那些所谓的“差生”或“后进生”，亦或“学困生”，我们教者换了很多说法，却是换汤不换药，对他们缺乏一份关心、一份耐心、一份责任心。其实，只要我们去观察，我们会发现，他们身上有很多好的品质、好的素质。只是那些隐藏太深了，需要我们去发掘！
我们班36人，29个男生，大都是调皮捣蛋的，甚至可以说是顽劣的。接手近一年，有过很多酸楚，但盘点一下，觉得还是快乐多些！
接班时，就对他们说，可能，我们成绩差点，但我们的其他素质不能差。不蒸馒头争口气！到现在，虽然班上还存在诸多问题，但比起进班的他们，觉得他们进步多了。
他是各科老师最头疼的学生。刚开学，就闹出了很多麻烦。赌钱、打架、勒索，上课睡觉、说话，不做作业。一个学生要求做到的他基本都做不到。但他很好面子，喜欢出风头。对他的不足，基本都是私底下找他谈话；对他的进步，在班上加以表扬。现在，他还是不喜欢学习，不喜欢做作业，但他能够每天坐在教室里听课。
他是最喜欢玩和睡的学生。上课总在玩，手没个停的时候；不玩的时候，表明他在睡觉。根据他喜欢玩的特性，让他参加了学校的航模兴趣小组。每次活动，他都很兴奋，参加比赛，据说成绩还不错。现在，他上课仍会玩，但听课的时间多了，睡的时间少了。
他是最喜欢逃学的学生，但比较聪明。根据他的聪明，对他的作业采取弹性检查法。必须做的，他一般都做；一些课外作业，只要他理解，睁只眼闭只眼。到目前为止，他能每天按时到校，不再逃学。
她是最喜欢说粗话的学生。一个女孩子，由于没有妈妈，缺少家长的指导，满嘴粗话。她很孤独，很需要老师的关爱。对这一点，经常找她谈谈话，写写“小纸条”。虽然她的成绩不是很好，但她的心态很好，对自己的未来充满信心。
我们班有很多这样的“最”。
不同的学生，资质有高下，品行有差异。作为一名教师，我们应该向不同的学生提供平等的机会和相应的条件，做到真正“因材施教”，尤其要善待暂时有问题的学生。教育是培养人的事业，分数只是其中的一方面。只要我们去发现，去挖掘，每个学生都能成材。
围墙内的囚徒000 2008年06月01日
面前是一群很乖的学生，乖到不要教师操心的学生。整个考场一片寂静，除了风吹试卷的声音。他们的脸一致的严肃，眼睛专心地看着试卷。
他们是全校学生中精华的精华。让我描绘一下他们的一天。
早晨5：40的起身铃，那只是虚设。因为那时他们已经起来了，洗漱好、打扫好赶往教室。6：00整，教室里座无虚席，地面干净，桌椅整齐，书声琅琅。
上午四课，表情严肃，紧跟教师的指令走。微笑是稀罕物，早偷偷溜出去玩耍，只等中考结束后再相会。
吃完饭，分秒必争，习题竞相出场。也许有午休，没有亲眼看见。
下午四课，同上午。一直到6：00.晚上从6：45一直奋斗到9：30.
除了中考科目，音乐、美术、劳技等在进入初三后就没出场过。除了书还是书。
在四川地震中，最弱小的是孩子，最坚强的也是孩子。我很佩服小小身体里的能量。看到眼前的考生，我也佩服他们身体里的能量。可是，心中涌出一股悲哀。我们的教育那么苦，考分那么高。除了分数，我们的教育还留下了什么？
Education of life,by life,for life。我们的教育呢？时光过去了半个多世纪，陶行知先生最痛恨的现象依旧存在，他所奋斗的目标还没实现。如果他地下有知，会不会赞同我的观点？
嘴里喊着“行为知之始，知为行之成”，手下做着“知为行之始”，行还不知道能否成。作为教者，看着眼前的学生，幸，不幸？
哦，可怜的囚徒！也许你们很幸福，中考的高分正在向你们招手，你们正走向另一个奋斗的驿站。可怜的是我，庸人自扰！
过去和现在000 2008年01月24日
记忆中，学习是轻松的，老师是可爱的。
当年，没有太多的作业，经常没下课就被老师“赶”出教室去玩；没有很多的学科，经常没事就到教师办公室“搜查”，“没收”老师的所有小说书；没有那么多的考试，经常放学后被老师“抓”住学下棋；更多的是，一到放假就四处“乱窜”，老师的家是经常的停脚处。一不小心，就把一本教科书全预习完毕，弄到上课“没得上”，在操场上“流浪”。
后来，学会了“成群结党”，不管到哪儿，总有两个跟班。开始了言情，开始了武打，开始了打电筒熬夜的历史，也开始了近视的历史。学习只是上课的事，作业不超过五分钟，上课铃声是我走进教室的标志。
再后来，“背井离乡”，水土不服，身体总是背叛思维，因此产生严重的厌世情绪。放开一切，想学就学，不想就睡，还捞了老班的几句关怀。那时，最大的乐趣是在黑暗里聊天；要么，逢球就打，逢球就踢。高考进行时，睡觉进行时。还好，老天帮忙，好歹考了所三流本科，糊了个文凭。
可惜，学生时光太快，开始了教师生涯。发现一切都变了。
如今，总有太多的事，经常刚下课就被喊进校长室开会；总有太多的学科，经常是这个老师抱怨那个叹气；总有那么多的考试，经常是这次刚结束就要准备下次的；更多的是，周末不像周末，放假不像放假，教师不像教师。一不小心，就可能把上面交来的工作弄拧，真正是赔钱事小，课没得上事大，在待岗中徘徊。
时间不过十几年，咋发生那么多的变化呢？
如何爱学生——班主任小结000 2008年01月22日
爱得太多，学生太沉重，心灵不堪承载；
爱得太少，学生感觉不到，适得其反；
失败不在于缺少爱，而在于没有正确表达。
从教数年，看了太多，听了太多。
有很多学生，因为不满教师的教导，向老师挥起了拳头，也有把刀向教师身上砍去。
更有很多，天天漫不经心地无所事事，仿佛学习与他无关。一切只为了糊差事。
作为教师，心中痛苦莫名。这就是我们用爱浇灌出来的花朵？这就是我们中国的未来？
我们是怎样培育出这样冷漠的人的？
教育规定，每个学生都有受教育的权利，每位教师都必须热爱教育事业，热爱学生。新
课程也规定，要发挥学生的自主性、创造性，培养全面发展的学生。“为了孩子的一切，为了一切的孩子”。什么是孩子的一切？语文、数学、英语，还是历史、物理、化学，亦或科技、政治、信息技术------
现在学生的“爱”都跑到学习里去了。他们的“爱心”在每一节课堂里，在每一张试卷里，在每一个分数里，惟独不在心里。唯心中无爱，方能获得“三千宠爱”。
现在的学生真正把他们对学习的“爱”发挥到极致了。听，5点45，起床的钟声响了，洗脸、刷牙，急切地往食堂走，三两下喝完粥，赶往教室，进行读书大合唱；一天紧张的学习开始了。几乎16小时的狂轰乱炸，疲惫地进入梦乡，迎接第二天的来临。
经常在想，是我们错了，还是孩子错了？
也许，谁也没错。我们和学生都是无奈地接受着目前的一切。但作为教师，我们不能像学生那样。我们有责任去改变现状。
怎样改变？一个很现实的问题。我想，既然选择了教育，首先就要接受现状，接受现实的考验，把学生当作自己的孩子去爱。
1. 相信每位学生都是好的。每位学生都有闪光点，我们教师的任务就是去发现，去挖掘，加以扩大，加以发扬，加以利用，由此及彼，让学生看到光明的希望，从而努力起来，走上发展自己的道路。
2. 让学生感受到你的爱。爱要做，爱更要说。现在是个浮躁的、物质的社会。短时间内，学生不可能花大量时间去了解你。我们要在最短的时间内让学生接纳自己。才艺、容貌、微笑、态度，不管是什么，只要能吸引学生，让他围到你的身边，从而能够亲近你，亲近你的学识。爱要说，经常说，充斥在学生耳边，再通过你的行动。他才会知道你是真正爱他的。
3. 爱是需要创新的。初中学生，正是最叛逆时候。今天，他还同你推心置腹，明天可能就对你心生怨恨。我们教师要多加学习，了解社会变化、学生变化，及时把握学生心理，能体会他们细微的变化，设身处地地考虑他们的处境。学生有时不是学生，可以是我们的哥们、姐们。我们要同学生一起成长，一起努力。
4. 爱是不爱。爱学生是为了他们的发展。该放手的时候，我们要能够放手，要相信孩子们，不要事无巨细，无不躬身亲为。恰如一句歌词：我给你的最后疼爱是手放开。
只要心中有爱，教育也许不那么无奈。但愿我们能够学会如何去爱，让教育充满爱，让教育充满快乐。
快意人生000 2007年12月20日
爱读书。享受读书。
早过为赋新诗强说愁的年纪。为着IN，好好迷惘惆怅了一回。回首望，镜中月，水中花。真正享受的还是：一杯茶，两本书。
网络是个好东西。从先秦诸子跳到宋词明小说、现代散文，没有一点踯躅。刚刚还是“君子固穷，小人穷斯滥矣”，马上就是“梦魂儿环绕着山崖海滨”，恰如思绪的跳跃。
可惜，网络虽大，找一知己难矣。
也许是幸运，有一两位从不下线的“好友”。夜深时，见那闪动的头像，心中有一种安慰。
更有一种欣喜。清晨，学生问：老师，读庄子吗？最喜庄子，宁静淡泊，坐忘悬解。读罢〈论语〉听庄子，想起庄子。想不到，学生想到了。已不教他两年，难得他想到我。有读书的惊喜，更有为师的惊喜。
人最大的快乐是能自由地做自己喜欢的事。站在教室里，按自己的想法教书；坐在书桌前，读自己想读的书。关键的是，有人相伴。此种人生，当算快意了。
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