[P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]上周五下午，最后的一节课。马上就要回家了，不少学生一边听着课，一边等待着“解放”的铃声。恰在这时，一阵不和谐的声音传过来：“嗡嗡”——手机震动的声音。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]顿时，所有人的注意力都被吸引了过去。同学们一边寻找着“声音”之源，一边转过头来看我——班主任。我当时头脑里有两个念头：一，先不理，上完课，进行必要的警告；二，把课停下来，让同学们一个桌斗一个桌斗地翻，直到查出“肇事手机“为止。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]大体斟酌了一下，我选择了第二种方式。我是这样想的——如果一个一个挨着查，有很多不利因素：一，学生马上就要回家，这样一个个挨着查，在放学之前肯定查不出来，会耽误了一些同学的时间，招致很多怨言；二，现在的学生，年龄已经不小了，这样查过去，众目睽睽之下“翻桌斗”，会触及有些人的“隐私底线”，带来更多的抵触情绪；三，这样“普查”，学生配合不配合还难说——毕竟学生是向着学生的，难保“互相保护”的情况不出现。如果到时候教室里倒腾得“天翻地覆”，手机还没有查出来，那情形，会很搞笑，大概有点“鬼子进村”的味道吧。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]闲话不说，我说了一句：“哪位同学业务挺忙啊！停顿了一下，我继续说：“继续默写，下课前一定要默写完，核对完。”等到快放学的时候，看着所有人的学习任务基本完成，我把脸一板，，严肃地说：“今天，我不知道是哪一位男同学或女同学把手机带来了教室。我和其他同学都不是警察，所以，我们不想也不可能一个一个搜查，把手机搜出来。当然，如果真的这样做了，必然会很尴尬，我也不想把事情弄成那样。但大家必须明白，你把手机带入教室，是绝对违反学校的纪律的。如果下周，我们在自习课或上课的时候，发现有同学玩手机，那二话不说，先没收手机，交到德育处进行处分，然后再说其他。否则，怎么对得起那些手机被没收的同学？”[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]说完这些，我就让学生走了。但这个事，也成了压在我心底的一块石头。我这样做，到底对不对？有没有更好的解决办法？烦请各位方家指正。[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P]

补充：不好意思，第三段开头应该是“大体斟酌了一下，我选择了第一种方式”

这样处理不错，有时放过学生的错误，反而是给了学生改正的机会。如果挨个儿查，即使查出来，学生也首先产生了抵触情绪，后面的教育效果不会很理想。所以楼主的处理还是很得当的。在下课结束时，对这件事做个总结，是告诉带手机的学生“下不为例”，否则，将受到严惩。其实也是向其他学生说明自己的立场，让其他学生知道这种行为是自己不认可的。不可以此为榜样。

    我认为你处理得很好！但对于校规规定：学生不准将手机带入教室有不同的看法。理由如下：
    第一，手机只是一种通讯工具，虽兼具阅读及游戏功能，但还不能列入违禁物品的行列（考场除外），禁止学生将手机带入教室缺乏法律法规的依据。
    第二，从未成年人心理角度来看，越是禁止的事情，对他们越是有吸引力。与其硬性禁止，不如正确引导。
    第三，学生拥有并使用手机是科技进步的结果，是大势所趋，不可能通过校规来禁止。
    第四，未成年人也有通讯的自由及权利。现在的孩子绝大多数都是独生子女，家长们也有必要通过手机与孩子保持联系。我们作为教师，同时也是家长，当我们与自己的孩子失去联系的时候，不也是很着急吗？
    当然，我不反对学生拥有手机，并不意味着学生可以在课堂上随意地玩手机，打电话。班主任可以通过主题班会发动学生制定班级公约，对学生也包括教师在课堂上使用手机作出明确规定：上课时间（包括自习课），所有携带手机的老师及同学一律将手机关闭，违者进行相应的惩戒！我想，这样是不是比禁止学生携带手机更实际，更科学，更人性化呢？

谢谢两位的回复。期中，“笨小孩”老师关于“可以通过主题班会发动学生制定班级公约，对学生也包括教师在课堂上使用手机作出明确规定”我很赞同。在很多问题上，堵不如疏。其实对于手机，学校方面也很无奈——交到那边，顶多封存手机，警告而已。然而，“手机汹汹入校园”的趋势已经很难遏制了，既然堵不住了，那“引导”就显得特别重要了。