我想还应该有一条——高尚的人格。

猫弟弟好勤奋啊！向你致敬！

猫弟.以后你就把你的文章都帖在这儿.不要再开新帖了,这样也方便我们看呀.

感动时分
---------- 教育随笔
1，开学后的一天，英语课堂上，同学们都在认真听讲，我讲练习课，喉咙很不舒服，连续咳嗽了几下，用手摸了摸喉咙，继续讲我的课，这时，我用眼角的余光看到第二排的几个同学在悄悄的传递着什么东西。我有点恼怒，一般我的课堂上是不允许这样的情况发生的。我指着那个和我站着的位置还隔着一个学生的那个女生大声说：“你在干什么？你们太不象话了， 上课这样不听讲！”她被我的大声吓住了，怔怔的望着我。我估计他们互相传着的东西就在她手上。我严厉的说：“你站起来，把你手上的东西交给我！”全班同学都望着我和她，呆住了，因为她以前在老师和同学们眼里，是那么认真的那么乖的一个学生。那几个刚才把东西传给她的学生也怔怔的看着我发脾气。她怯生生的把手伸出来，手上是一盒金嗓子喉片。我顿时明白了他们在做什么。我一时不知道该说什么，感动和羞愧激荡着我的心，轻轻的叫她坐下，问：“谁买的？” 那边一个女生说：“这是上周我们几个商量合伙给你准备的，你看我这里还有一盒，准备你用完了再给你。”我的眼睛有些湿润，对全班同学说：“ 孩子们，你们长大了，懂事了。”那几天心里感觉特别温暖，虽然初春的那几天气温还是那么低。

2，班上有个女生叫陈圆，她的爸爸妈妈是跑长途货运车的，一年有大部分时间都不在家。有一次，我发现的周考测验试卷上没有家长签字，找她谈话，一说到她爸爸妈妈她就哭泣，说爸爸妈妈不关心她，一年到头就只想着挣钱。我还听到有一次她妈妈来我办公室来了解女儿的情况时，说她在家里那么段段的几天，她女儿都不理她都不和她说话。我知道了这一情况。我就经常关心她，安慰她，说你爸爸妈妈这样常年辛苦奔波在外，还不是为了你有这么好的学习环境，如果他们知道你在这里这样的不开心，他们是多么的牵挂和不安啊，那样你忍心吗？我说你没有爸爸妈妈在身边的日子，你还有这么的好同学啊，而且你觉得我不能做你的爸爸的话，你就把我当作你的叔叔好吗？我想象你的亲叔叔那样的关心你，可以吗？她再次感动得哭了。从那以后，她很喜欢没事就粘着我，和我说她所有的事情，她的开心，她的进步，还有她的烦恼。有一天下晚自习，她向我借手机，说她爸爸今天不能回来过年了，说想和她远在哈尔滨的爸爸发个信息。发完了信息她把手机还给我她就回教室了。晚上在家里我打开手机，在发信箱中看到了她给她爸爸发出的那个还没有删除的信息------爸爸，我想你，你在哈尔滨还好吗？那里的雪很大吗？你要注意保暖，注意身体，注意安全！我在这里有我的最好的老师关心呵护着我，你放心，我一定会好好学习，来报答你和妈妈对我的爱！
我又在收件箱中看到了她爸爸的回信--------亲爱的女儿，你终于懂事了，你是我和你妈妈的全部希望和骄傲，我们永远爱你！一定替我谢谢你的老师。爸爸
那一夜，我再次被感动。。。。
后来有一次，也是一个下了晚自习的时候， 她轻轻的走进我的办公室，靠在我身边，说“老师，你看看我的相片，好看不？”我一看就知道那是她几年前的相片，扩得很大，有20多寸。胖乎乎的，很可爱的样子。有七、八张。我说很好看，非常可爱！她说这是我上次带来的，太大了，放在教室里不方便。就放你这里吧！ 我说没问题。她又说你认为哪一张最好看，我拿出其中扎着小辫子的那一张说这张很不错。她说那就送给你吧！这以后这张扎着小辫子，胖乎乎的，有点傻傻的小生的照片就一直呆在我办公室的抽屉里。后来才知道她是特意从家里带照片来，准备送给我的。她是以这种方式在表达对我的喜爱。

3，每次我在上课喉咙不太舒服，比较干燥想咳的时候，我面前都有几只手举起来，说：老师，我去给你倒杯水来。还有几个同学也抢着说：“我去，我去，你上次给老师倒了一次的。”还有其他的同学也说：“是的，是的， 他上次给你倒了一次的，还是我去，我一次都没有去！”“我去，我去！”每次这个时候都有同学要争着去给我倒杯水润润喉咙，还要问我是要热的还是要冷的。每次这个时候我就比较得意，我就眯起眼睛假装打量着这几个很积极想给我倒水的学生，指着其中的几个学生说：你嘛，想给我倒水啊， 看你这几天的表现，你还要再努力努力，争取下次吧！ 我又转向其中的一个同学说：“恩，你这几天上课和作业表现都还不错，今天我就奖励你去给我倒水去！”我话还没有说完，他就象得了一个很大的表扬，兴冲冲，乐呵呵的去办公室给我倒水去了。看着这样的学生们，我觉得当一个老师很有意思。

由“烧三把火”说起

　　凡新官上任，都有“烧三把火”、学程咬金抡“三板斧”之说。
　　从老百姓角度来看，新官上任之后，大致有两种期盼。一类为单位中的黄牛类，他们对工作热情高涨，从未有过投机撒懒之嫌。他们想着盼着新上任的领导有新的思路，新的点子，新的招数。盼着即将面临倒闭、人心涣散、效益下滑的集体通过新主管的“三把火”重振旗鼓，从而图个安居乐业。这是绝大数人的心理。还有一类群体便是单位中的落后分子，因在原主管手下干得“一塌糊涂”，对生活对事业因屡遭打击便渐渐失去了信心，工作丢儿浪荡，生活得过且过，过着推日子下西山的日子。这其中有相当一部分是原主管的失宠者，曾经因某个原因与原主管产生摩擦便得不到信任，因而自暴自弃。新主管上任以后，便期盼着新主管能慧眼识人，知人重用。也有极少部分是朽目不可雕也，专和领导作对的一种。新领导上任后，看风使舵。倘若新任主管威风八面，雷厉风行，“三班斧”烧得过旺。则静观其变，待来日再祸起萧墙。倘若新任主管没有什么新的招数，这类人便逐渐威风重起。以为新的主管无什么本领罢了，便不断地滋起是非来。
中国人就有这样的俗气，总喜欢把自己的命运交给别人。好多人觉得自己就是一匹千里马，只是缺少伯乐的发现。岂不知，自己的命运大多数情况下还是要靠自己去努力，赞自己去创造而得来。倘若自己有了真本领，有了真的学问，我想英雄终究是会有用武之地的。
　　
　　说得远了，还是接着说说这“三把火”的事儿吧。
　　以前曾经看到过一个故事。讲的也是一个新主管如何“烧三把火”的故事。
　　大意是，说有一单位人心涣散，领导拉帮结派，贪污受贿，作风败坏，且各霸一方，独自为战。员工自然是分成几派，得过且过，推日子下西山。眼见一个好端端的单位就要解散。不料有一正义感之人将原主管的腐朽没落之风反映到上级部门。后经查实后又派来一新的主管，主持这个单位的行政工作。
　　上任伊始，员工们开始警惕起来。前面所说的两类人摸不着新老板的脾气禀性，纷纷做勤快状，以便给新任领导留下一个好的印象。
　　不料，过了一个礼拜，走马上任的新主管并没有将大家翘首等待的“三把火”烧将起来，人们期盼的“三板斧”并没有砍到谁的头上。于是乎，好事的人儿便小声嘀咕起来：“”看来，这哪是我们期盼的伯乐呀，简直是肉墩墩……”。
　　时间依旧从人们的手指中滑过。新主管依然按部就班，老沉而稳重。每天除了例行的常规管理之外，他也就蹲在办公室读书看报。人们摸不透他的心思，单位也没有出现大的乱子，一切平淡而正常。

　　转眼间四个月过去了。这位新任主管终于像一头睡狮觉醒了。不到一天时间，三下五除二，任的任，免的免。员工们发现好多原来的靠拍马屁起家的中层干部被免了职，而新提拔的都是单位勤勤恳恳，乐于做事的人。新主管将人员任免以后，又开始制订规章制度，发动大家提合理化建议。不到一个礼拜的时间，单位发生了翻天覆地的变化。人们这才领教了新主管的本领，感受到新主管的与众不同。纷纷尽职尽责起来。可想而知，这个单位接下来的日子会红火到什么程度。
　　我这个故事中的新主管在上任伊始，并没有立即烧起“三把火”来，而是稳定阵脚，坐思其变。待掌握内部人物、事物于知根知底之后，再做决定。这实在是高明之策，令人折服。

　　这使我联想到了新学期的班主任工作。有的年轻班主任刚刚走马上任，对学生知之甚少，就大换特换班干部，雷厉风行的制定各种规章制度，岂不知有些自己看中的人并不是大家所期盼的，制定的规章制度也不符合学生实际。从而取得的效果并不好，给以后的工作开了一个不顺的头。
　　我也曾经遇到过这样一位年轻的班主任。上任伊始，班级人心涣散，在其不知底细的情况下轻率地任用了一位劣迹斑斑的“刺儿头”任班长。起初，大家有怕于这位“刺儿头‘，也都咬着牙听服管理。可这位“刺儿头”毕竟不是省油的灯。担任领导职务以来，更加作威作福，称王称霸，在学生中间靠武力说话。还时不时的诈骗孩子们的钱物。弄到后来，发展到有被索要过钱物的孩子的家长来到学校去教室追打该生，弄得这位年轻班主任很是被动。后来只好免职完事。
　　看来，任何一项工作都不是简单靠“烧三把火”就能对付的，何况是做人的工作。朋友们，“烧三把火”是没错的，但如果当你走马上任以后，如果能够做到知根知底，了解全面之后再发起威来，取得的效果是不是会更显著呢？

称呼我猫弟就可以了

读一本书　融一腔情

——指导学生阅读《爱的教育》纪实

南京扬子第三小学　胡　红

《爱的教育》是一部流传世界各国的儿童名著，由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。1920年，夏丏尊先生得到这本书的日译本后，一边读一边流泪。他许愿要译成中文，不光是给孩子们读，也要让父母和教师都跟他一样，流一些感动的泪、惭愧的泪。身为教师，我反复诵读，觉得这实在是一本好书。它以最朴实的语言，通过一个小学生的日记，把“爱”表现得淋漓尽致。大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。于是，我把这本书推荐给学生阅读，希望让爱融入孩子们的心灵，让孩子们多一份爱心，学会关爱。

一、找寻名言，感受爱的力量
爱是人类最美好的感情。冰心有句名言：“有了爱就有了一切。关于爱的思想与观念，贯穿了每一个人的一生，爱母亲，爱父亲，爱弟弟，爱一切人；爱小猫，爱小狗，爱一切小动物；爱星星，爱大海，爱大自然中的一切；爱祖国，爱人民，爱整个地球……”雨果说：“爱是情感的升华，它像阳光一样照耀大地，赋予万物生长的力量，并且使之欣欣向荣。”夏丏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱，就没有教育。”裴斯泰洛齐强调教育者首先必须具有一颗慈爱之心，以慈爱赢得学生们的爱和信赖……这些话语告诉我们：只有学会爱，我们才能感觉心灵深处的温暖，感觉到人在世间的责任，感觉到人一生的幸福……
名人名言总能给人以激励和启迪，也正因此，我们班的学生特别喜欢用名言作为自己的座右铭。但我调查了一下，用“爱”的名言作为座右铭的却微乎其微。于是，我有意识地引导学生，为学生提供了几句并要求学生再去搜集一些关于“爱”的名言。结果，学生找来了许多，我趁热打铁地要求学生记诵。虽然学生不能理解所有名言的含义，但从孩子们的表情可以看出，他们已经感受到了爱的力量。

二、阅读名著，领悟爱的真谛
当学生朦朦胧胧地感受到爱的力量后，我将名著《爱的教育》推荐给学生阅读。我留给学生一个星期的时间独立阅读名著，了解名著，并从作品主人公、作品内容、人物性格、精彩片断等几个方面完成简单的读书笔记。通过阅读，学生感受到人类多么需要相互关心、相互理解、相互帮助！而这种关心、理解和帮助，都离不开一个最根本的东西——爱！一本薄薄的小书，让学生看到了一群貌似渺小、但实际上却很不平凡的人物：老铁匠、老石匠、卖菜妇女、卖炭人、卖柴人、铁匠的儿子、老石匠的儿子、卖炭人的儿子、少年鼓手、“父亲的老师”、“带病上课的教员”等等。这些平凡的人物，在学生心中激起了一阵阵强烈的感情。我相信，对于孩子们来说，看了这本书甚至可以影响到他们今后性格的形成。通过阅读，孩子们的心中会萌生出一系列美好的感情和思想：对父母的爱、对老师的敬重、对同学们的关心、对穷苦人的同情、对残疾人的尊重和帮助、对祖国的热爱、对英雄的敬仰等等。
书中更为可贵的是：塑造了形形色色的小学生形象，有表现优秀的，有表现极差的，有成绩好的，有成绩差的，但每一个人都在本质上有其闪光的东西，有其可爱和善良的一面。这些可以让学生从不同角度感受到爱的真谛。

三、交流名著，分享爱的感悟
在学生各自充分自主阅读后，我组织全班学生开展交流。这个阶段任务有两个。一是交流名著内容，二是分享对“爱”的感悟。
阅读名著的过程，应该是读者与作者、读者与主人公、读者与读者之间对话的过程。为了实现这种对话，我采用了多种形式。如：我向学生出示一幅裘里亚深夜抄字条的画面，让学生根据这幅画面回忆《小抄写匠》的故事内容，然后说说自己想对裘里亚说些什么。其实，这就是引导学生与作品中的人物进行对话。通过对话，我欣喜地发现：学生对文中的父子之爱理解得无比透彻，他们对裘里亚的父亲报以极大的同情，对裘里亚报以深深的敬意，在阅读精彩片断时，甚至有学生眼中一直闪烁着感动的泪花。接下来，我又让学生交流了让他们感动的其他篇章。一个个爱的故事拨动着学生的心弦，引起了学生感情的共鸣，也激发了学生表达的愿望。于是，我引导学生以小诗的形式抒发自己对“爱”的感悟，学生畅所欲言，一首首“爱”的小诗迸发了出来。
爱是什么？
爱是母亲为了家人的安乐，不惜一切代价到阿根廷工作。
爱是什么？
爱是玛尔可为了寻找母亲，
不管任何困难，跋山涉水，历尽艰辛！
——戴心尧

爱是诚实勇敢，有爱存在的地方，才会变得宽容、平坦。
爱是父亲的一席话，
这席话让我从一个懵懂的稚儿成长为一个有爱心的少年。
——沈天琦
爱是冬日里的阳光，
给贫穷困苦的人们送去大家的关心和爱护。
爱是沙漠里的清泉，
给饥寒交迫的人们递上世界的问候和祝福。
——张泽宇

爱是母亲给我买的崭新的钢笔，
它流淌的液体充满了母亲的期望。
爱是父母期待的目光，饱含希望却又略带心疼。
爱是父亲买的新颖的书包，很轻很轻却又很重很重。
——王丹睿

四、记录真情，寻觅爱的踪迹
《爱的教育》以高尚的情感把许多故事联系到了一起，组成了一幅幅生动的人生画卷。其实，这样的故事在我们身边也常有发生。如果让学生以叙事的笔调写下自己身边的爱心小故事，那一定会同样感人。于是，读书交流会刚一结束，我就组织了一次征文活动。文章的主题可以是人与人之间的团结互助，人与自然之间的有机统一，人与社会之间的和谐均衡，自己对父母、对师长的真切感激，对朋友、对同学的诚挚谢意等。本次活动以培养孩子美好的思想情感为核心，旨在提升孩子的思想境界和道德修养，展示孩子们真实的情感世界，帮助孩子寻觅爱的踪迹、体验爱与被爱的快乐。
受到名著的启发，学生很快就将身边的爱心小故事写了下来。
郑同学性格倔强，难得承认自己的错误，他对安利柯父亲说的一句话“知错就改，不为错”最有感触，他回忆自己的一次经历时写道：“记得有一次在家里写作业，我不小心把墨水洒在地上，妈妈批评了我，我很生气，又故意把墨水洒在地上，而且变本加厉，洒了很多，惹得妈妈更加生气。现在想想，真是太不应该了。我要真心地对妈妈说：对不起，我错了！”
邢同学将妈妈给自己的一封信摘抄了下来，她很为信的内容感动，并决心为了不辜负爸爸妈妈的期望而做得更好。
笑笑：
今天你从医院挂水回来，很快就睡着了。熟睡中的你满头大汗，退烧了，我和你爸爸终于松了一口气。睡着的你很安静，很可爱，让我们心中充满了怜爱。
笑笑，你真是个乖孩子，知道我们工作忙，自己能够照顾自己，知道为爸爸妈妈分担家务，真的很感谢你！
你一直是爸爸妈妈的骄傲，从你出生那一天起，你就给我们带来了无尽的欢乐。我们看着你一天天长大，一天天懂事，心里无比欣慰。你现在已经是四年级的学生了，我们很希望你能够做得更好一些……
无论怎样，我们都爱你！
　　　　　　　　妈妈
 10月19日晚
沈同学记叙了老师生病时学生们的心情：
在老师住院的日子里，我们天天盼着老师早点回来。有的同学制作了贺卡，有的同学每天带来一枝康乃馨插在讲台上，同学们课间谈论的话题都是老师什么时候会出院。
终于，老师在大家的企盼中回来了，老师和我们在一起的感觉真好！
张同学回忆自己的一次生病经历，感慨地说：“母爱是无私的，她像一把伞，为我遮风避雨。母爱是伟大的，她像一座山，让我永远依靠。”
金同学从对一只流浪狗的护理向人们发出了爱护动物的呼吁，章同学因为自己能够为贫困山区的孩子捐款而感到“从未有过的开心”，谭同学从地铁站的志愿者身上看到了城市的和谐。
我把学生的作品辑到一起，做成一本小书在孩子们中间传阅，我为这本书取名《爱之链》，就是为了告诉孩子们：爱的给予是双向的、互动的，我们从长者那里接受爱，就要将这种爱的情感传承下去。对于别人给予的爱要学会感恩，尤其是要学会将爱这种温暖的感情，在不抱有任何功利性目的的情况下，给予别人。这样，我们就能在爱的温暖中彼此成长。我同时也提醒自己：爱的环境可以培养孩子健康快乐的性格，爱的教育应该贯穿人的一生。身为人师，应该与孩子一同学会爱与宽容。
亚米契斯用一本《爱的教育》感动了几代人，我用一次阅读指导课震撼了几十个学生。我想，如果学生能长期沉浸在这样的氛围中，我们的教育将多么和谐！如果学生长大后还有一颗感恩的心，我们的社会将多么和谐！

我教学生写“情书”

江苏铜山柳泉中心小学　程言峰

班有“留守族”，教师好辛苦！
本班“留守族”大致可以归为两类：一类曰“豪放派”，表现为——父母不在自立为王，不良朋友结成一帮，大错小错接二连三，校园内外横冲直撞，老师教导无关痛痒，学习成绩一路紧张；另一类曰“婉约派”，表现为——剪不断，理还乱，一天到晚是思念，人在课堂软绵绵，提起父母泪涟涟，老师同学不交谈，独处一隅无笑颜。
如此留守一族，倒难煞了为师者。大事三六九，小事天天有。找他们的监护人，多数是爷爷奶奶七大姑八大姨，管吃管喝不管教育。出了事只有教师自己“消化”，而对于他们只能“豆腐掉进了灰窝里——拍不得，打不得”，简直是赶马车下河——没了辙！
一日，“豪放派”代表任大宝（绰号“任我行”，以违反纪律闻名校园）踅进办公室，神秘地掏出一张纸条要我签字，仔细一看，那纸条原来是一封短信，内容如下：
爸妈：
学废（费）三百元，快！
大宝
好“简明”的一封信！一时间竟叫我目瞪口呆！
大宝似乎感觉到一丝不对劲，讪讪地笑笑，吞吞吐吐地解释着：“嘿嘿，老师，学校不是要求缴学费了嘛。我知道学费是175元……我还想买一身运动服……我恐怕爸妈不信，您给签个字好做证明……”
“仅仅是因为要钱才写信吗？！”我强压住心底的一股无名火。
“他们对我不管不问，自己在外面怪舒服。不是要钱，我才不给他们写信呢。”“他们”，是多数留守子女对自己父母的“昵称”——看样子，大宝对父母是满腹牢骚。
看看大宝身上穿的，也确实需要换一身新衣服。可是，一封信，10个字！在大宝的眼中，除了钱，那种血脉亲情在哪儿呢……
“大宝，难道你真的不想‘他们’？”
大宝歪着头，咬着嘴唇，半天憋出了一个字——“想！”
“大宝，重新写一封信，把你的心里话真实地写下来。我保证，不用老师签名，你父母也会相信你的。如果不是这样，我给你买一身新衣服！”我郑重地说。
一看签字不成，大宝只好硬着头皮坐下来写信。就这样，大宝一边写，我在一旁轻声地指导。没想到，写着写着，一向“豪迈”的大宝竟然哭了起来。最后的信是这样的：
爸、妈：
我从来不愿在别人面前说想你们，其实真的好想您！有时候，我很恨你们，是不是为了挣钱把我给忘了？看到别人的父母来给交学费，我的心里痒痒的，我简直就像一个古（孤）儿！我想您，哪怕来给我交一次学费也好。您总是怪我和别人打架，怪我给老师导（捣）乱，说我在学校给咱家丢脸了……我想你，哪怕您来熊（方言，教训的意思）我一顿我也乐意。我也有点进步，在学校运动会上得了个长跑第二，这是我上学第一次得奖。天冷了，我想买一身运动服，您自己也别忘了多添几件衣服。
……
这可是我第一次见到大宝掉眼泪！我的心里酸酸的，不知道怎么劝他是好。
大宝倒是及时地“由雨转晴”，顽皮地冲我一笑：“老师，你看，这信里写想你想我的，不知道的，还以为我写情书呢。”
“嘿，臭小子！这就是情书呀，是对你父母写的倾诉真情的情书！”我也爽朗地笑了起来。
“哈哈，老师教我写情书喽，程老师教我写情书喽……”大宝屁颠屁颠地跑出办公室，叫嚷着朝校门口的绿邮箱奔去，背后留下一片惊诧的目光。
两周无事。
第三周上班，刚进校门口，就被拦住了——任大宝，穿了一身新运动服，好靓啊！跟平时比简直判若两人！
“臭小子，脱胎换骨啦？”我不无调侃地说。
“老师，我的‘情书’有回信啦！这运动服，是我妈她‘老人家’给我寄来的。”任大宝倒不客气，手拿信封直往我手里塞，“老师，您看，我妈的‘情书’，挺感人的……”
真的，看了大宝妈的回信，我的心也受到了一次洗礼。信是这样的：
大宝我儿：
……
儿是娘的心头肉，只要爸妈不死，什么时候也忘不了自己的孩子。只是觉得亏待了你，心里难受！谁不知道偎着儿女生活幸福呀。爸妈打工，就是想多挣几个钱，能供你好好上学。天天加班加点，有时候一天只能睡5、6个小时……只要你能学好，听老师、爷爷奶奶的话，俺俩人再累也高兴。看到你写这么长的信，还得了奖，俺真为你的长进高兴，你爸说了，要多加几个班，再给你挣够一双运动鞋……
“还要老师教你回信吗？”我问大宝。
“不啦，老师我自己来，这就写！”任大宝满脸认真，“老师，‘情书’真管用，你也让咱班的‘留氓’（留氓，本班留守族的自称）们也给打工的爸妈写写‘情书’吧。”
到底这“情书”有多么管用，是不是灵丹妙药，我说不清楚。但是，打那以后，“留守族”有了一份人人乐此不疲的作业，就是每隔两周给父母写一封“情书”：写自己的喜怒哀乐，写自己的学习收获，写自己的思念牵挂，写自己的关怀体贴……看到孩子们收到回信的喜悦，阅读信件的虔诚，书写信件的认真，我的心里乐滋滋的。关注留守学生，首先要关注他们的情，让孩子们的情感有所交流，有所发泄，有所洗礼。当孩子们的心灵，不再是一潭苦苦守望的死水，变成一湾潺潺跃动的溪流的时候，那是何等的灵动与美丽！
“豪放派”“婉约派”逐渐解散。期末测试到了，没想到，“留氓”们的作文水平大幅提高！
闲来无事，我便在办公室写起《我教学生写“情书”》一文来！
班有“留守族”，教师好幸福！

独具特色的人格魅力和宽广的博爱胸怀就可以成就一位好老师吗？

感恩

 

广东《师道》编辑部　萧　田

 

从小城到大都市辗转，从少年颠簸至青春。落在异乡，也有十年。岁月沧桑，诸事变迁，时代前行的脚步匆匆。所幸，那颗心，不曾因世事的打磨而坚硬，那管血，不曾因境遇的坎坷而冰冷。心中柔软的内核，充溢的仍是深深的感恩。

山村的冬，窗口透着雪白的亮。早起的奶奶燃旺一灶柴火，下米，炒菜，诸事料理停当，厨房里热气腾腾地香。灵巧的手把三套小棉袄小棉裤就着灶火烘暖，再从被窝里拖出一个温热的小身子，用棉袄棉裤包好，抱到火前。又拖出一个温热的小身子，包好，抱到火前。如是者三。冬的寒冷，被亲情挡在门外。我和弟妹，只觉温暖。

乡村小学的夏，课间嬉闹的我，一不小心滑到校背后浅浅的井里，爬起来，走到哪里都是一摊水。秀气的女老师刚高中毕业，慌乱地用毛巾擦干我短短的头发光光的身子，又找出自己的衣裤给我套上。上衣长到了膝盖，裤裆掉到了小腿，我袖子转了又转，裤脚挽了又挽。同学见了笑成一团，女老师也笑，却又板起脸说：“好看，真好看！”第二天，井边竖起一道围栏。师爱，让危险远离，稚嫩的心，像吃了冰棒，一片清凉。

迈出大学校门不久，不耐孤独的我想成家了。我拿来一纸结婚证明，领导盖一个章，多容易。可领导与我谈了整整一个下午，又打电话到对方的单位查问他的底细。章，第二天才盖。多年以后，我才明白，终身幸福的选择，自己慎重了么？领导拖延的这十几个小时，自己可明白了它的价值？长辈，可敬的长辈，你的恩情，让人铭记一生。

儿子，从你身上，我知道上苍是眷顾我的。我的儿子，从小到大，我勤奋努力，一路顺风心无旁骛地行进在求学的旅途上，几年就拿到一本学历证书，工作后，所写所编作品也多次获得各种奖励。成功吗？这些所谓的硬件生命力何在？行走在无处可躲的俗世红尘中，我茫然，我困惑，我彷徨。而你，我的儿子，我只用了十个月的期盼与呵护，就迎来了这个活泼泼的小生命。你冲着我笑呀笑，小胳膊小腿胖得鼓胀胀的，小手摸着我的面颊，揪着我的头发。我的儿子，你咯咯咯的笑声驱散了我身心的疲累，你日渐健壮的成长荡涤了我的悲观与郁闷。与你同行的日子，我心中溢满快乐与希望，我的脚步从容而坚强。儿子，岁月可以皱折我的年轮，但我的活力分明在你身上绵延。

人生的路，从起点到终点，谁能绕得过去？差异，只在过程中。看似漫长的几十年，回头望，也就短暂的一瞬。感谢上苍，容许平凡的我在人世作散漫的停留，感谢生活，每一步都有爱和温暖让我感动，心灵的版图铺上明亮的底色，一路走来，不觉寒冷。

感谢啊，感谢我那质朴得像泥土一样的亲人，感谢我那清贫而机智的乡村老师，感谢给我关怀的长辈，感谢予我希望的孩子……

一颗感恩的心，不会忘怀春的阳光，夏的绿阴，秋的果实，冬的雪梅。

一颗感恩的心，不会忘记大地上的庄稼，不会疏远以思想点燃智慧的哲人……

一颗感恩的心，不会嫌弃孩子小手的泥巴，不会厌恶老人脸上的皱纹，不会鄙薄乞讨者的卑微，不会无视急需救助者的呻吟……

这一颗感恩的心，生命不息，跳动不止；这一颗感恩的心，融入泥土，滋养芳芬。

班主任工作时间长了，容易形成一个思维定势。和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。所以作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在实践中经过探索，总结了一下的方法。

　　第一， 学会倾听。

　　倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。可是我们许多班主任，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨。总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。

　　例如：我班有个学生叫张涛，经常看到她落落寡欢，好象有许多心事，我找她多次，就是不说话。有一次，我找到她他说：“老师，有些事情我不愿意说，我感激你对我的关怀。但是我不愿意说我的心情。”过了许多时间，她自己找到我说，“老师，我想和你谈谈。你能替我保密吗？”我看着她的眼睛说：“你不相信我吗？你可以不说。”接着她就谈了她的父亲早在几年前，就离开了家庭，妈妈和她两个人生活在一起。母女两人相依为命，走过了清灯孤影，日子过的比较含辛茹苦。今年她妈妈为她找了个继父，可惜他们两个人，经常为她的上学问题发生口角，由于家庭经济困难，继父想让他的孩子上学，母亲为此而争吵。她为自己的母亲担心，怕她母亲因此失去了丈夫；又为自己担心，怕她自己因此失去了学习的机会。她好害怕，好害怕,好矛盾，好矛盾。不知道自己该怎么办？她很想告诉老师，又怕老师笑话；很想告诉老师，有怕同学们知道了，不好意思；很想静下心好好学习，可是回到家，一看到母亲的愁容，就什么也听不进去了。心就乱的不行了。

　　我在倾听时，不插话，不打叉，她有什么就说什么，而且始终看着她的眼睛，关注她的事情。她心理平稳，说罢了，就有放松的感觉。我听了以后，也陷入了深思。心想：如果这个问题不能妥善解决，不仅影响到她的求学之路，而且影响到她的家庭。我想了一会，就对她说：“你问你爸爸叫过爸爸吗？”她说：“没有”，我又问，“为什么”？她说：“叫不出口”。心想可能问题就出在之这里。就告诉她：“问题实际上出在你身上。你在感情上，不能接纳你爸爸，是你们家庭出现问题的总根源。你回去后，给你妈妈说，我爸爸对我很好，你主动和你爸爸打招呼，有什么问题不便与交流了，你可以给你爸爸妈妈写信，表达你对家庭的看法。你就说，你们对人到中年了，你们的安宁幸福，就是我最大的愿望。家庭的和睦，是我最大的祝愿。主动关心你爸爸，关心他的工作，关心他的情绪，让他回到家，感受到家庭的温暖，享受到家庭的温馨。你要能做到这些，我想你们家庭的问题就可以解决了。你上学的问题，也就不是什么困难了。”后来，我又在电话中，把情况向她的父母说说，特别是她的爸爸，感受到女儿对他的关心后，十分感动，在电话中给我 表态，女儿上学，就是我们困难在大，也要供应。现在，孩子没有什么心里负担了，学习成绩也不断提高了。期中考试，她已经跃居班级的第三名了。现在已经成为活泼乐观、奋发向上的好学生。

　　第二， 学会欣赏。

　　欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更 重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是那位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。” 我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。

　　作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。我在具体的工作中，注意了赞美学生，就受到了良好的效果。例如：我班学生杨猛，经常自由散漫，不思进取，学习成绩差，习惯差，对自己没有信心。在多次的交谈中，我了解到他曾在初中时，参加演讲比赛，得到过一等奖；了解到他曾经参加青少年夏令营，获得过有关领导的接见。我利用班会的时间，让他在班级里演讲，获得了成功。几个同学的发言热情洋溢，赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞美他演讲说理透彻，逻辑严密，赞美他思想性强，赞美他知识丰富，视野开阔。在老师和学生的赞美中，他找回了自信，找回了做人的尊严。从此，他改变自己，终于一步一个脚印地，走出了困境，现在已经成为一个品学兼优的好学生。

　　第三， 学会赞美。

　　赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流漏，是对倾听和欣赏的巩固。他和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。

　　作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，，是发自内心的对人的尊重。

　　例如：我班有个学生，性格暴躁，好打架。我仔细分析了他的问题后，认为，他个人品质不错，在一次班干部会议上，我有意识的对该学生进行评价我说：“+++，尽管好打架，但是他有许多好品质，并不是一无是处。他见义勇为，办事情雷厉风行，敢于承担责任；他人际关系好，有号召力；他喜欢帮助别人，有路见不平，拔刀相助，有正义感。如果他要遇到事情了，能够冷静想一想，采取比较好的办法，就没有什么可以指责的了。”当有干部把我说的话说给他听之后，他很想不到，一个多次打架的学生，老师会有如此评价。从此以后，他在也没有动辄发脾气了。

　　总之，作好班主任工作，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。