是谁让他们放弃了学习
随着教育事业快速发展，我国早已实现了九年制的义务教育，但是在农村中仍有许许多多的学生未能完成初中的学习而中途流失。他们或回家种地或外出务工，是什么原因使得这些本应该在学校接受教育的未成年人过早地涉足社会呢？
笔者认为，农村中学的辍学主要由两方面的原因引起：一方面是贫困，另一方面是厌学。
尽管经济快速发展，农村不少的地方仍然还有少数的贫困学生，他们家境贫困，交不起学杂费、一周只有很少的生活费，吃咸菜、穿旧衣服，从而导致自己不自信，性格孤僻，班上同学也不愿与他们交往。对于这些学生，谁来关心他们的生活，谁来同情他们的处境？笔者所在的学校就搞了一个“贫困生救补助”，每周补助五元钱，五元钱对于今天的消费水平来说无异于杯水车薪，更何况领这五元钱或许还要遭受同学的嘲笑。笔者班上有这样一位同学，父亲于五年前进城当棒棒遭遇不幸，母亲双腿残疾行走困难更不用说劳动了。这样的情况下，其叔叔伯伯竟然不肯给予任何的帮助，一次学校有一个“阳光工程”的活动，我极力争取，后来，我为他写《贫困生救助申请》拿回大队去盖章，居然被打麻烦，透过此，不难看出人情冷暖、世态炎凉。我家访到其家中，他母亲一见面就哭着诉说自己的不幸，我想起了鲁迅笔下的祥林嫂。。。。。。。，我不顾校领导的反对，在分文未交的情况下把课本和作业本如数发到他手中。我绝不想看到他因为贫困而辍学，在我的努力下，他申请到了六百元的“阳光工程”助学金，而在这六百元中，我又私下扣出贰百元给他作生活费，其余四百元交到了学校作学费。三年来，我一如既往的与他谈心、关心他、支持他、鼓励他，使他感受到亲情与关爱，树立生活的勇气和信心。他母亲感激涕零：“老师，没有你的关心与帮助，我家曾刚根本不可能读完初中”。为人师者本应如此。
贫困的学生他们情况各异，共同的是：心理极度脆弱，他们比常人更需要关心与帮助，哪怕是一句简单的问候，也会增加他们对生活的信心，他们吃咸菜、穿旧衣服、看着别人吃零食，他们也需要自己的人格与尊严，需要我们的教师力所能及地帮助他们，及时给予的一丝温情会在他们幼小的心里种下爱的种子。云南的马加爵事件给了我们太多的启示，我们真的不愿再看到类似的事情发生。同时，希望我们的社会对贫困生给予更多的理解与支持，国家在资金上多投入一点在这项公益事业上，关心贫困生的生活，帮助他们完成学业，我国每年有多少的少年儿童因贫困而失学，查出一个贪官救助百个失学儿童。让整个社会都参与进来，伸出援助之手，帮助贫困生帮助他们走出人生的困境吧！
另一个直接导致辍学的重要原因就是学生厌学，在农村存在许许多多基础差的学生，这些学生面对冰冷的课本、面对冷酷的教师，他们常常感到对于生活的茫然，成天枯坐在教室里听他们根本听不进去的课，他们对这些课本毫无兴趣，不能做自己想做的事，不能说自己想说的话，坐在教室里，面对高压的教师动弹不得，能不难受吗？课后的作业时常令他们头痛不已，一遍遍地背着老师抄作业。成天面对的是数学、物理、化学、英语，这些或许他们一生也难以用上的知识，真的对他们有用吗？未见得吧。学生愿意学的（比如一些生活有用的、与社会接轨的、能力方面的东西）老师不愿教，而对于学生不愿学的（数、理、化）纯粹的知识，我们老师却大教而特教，有些知识可能是他们终生都用不上的，这样的学习能不难受吗？
考试，是每一个学生都必须过的一关，学生没学好出于虚荣心却想考好，于是绞尽脑汁千方百计地想办法揩油，可以说学生考试作弊教的手段远远高于我们的教师，教师出于自身的职责又必须公正执法，整个过程监教师考和学生考试一样痛苦，这个过程不外是在玩一种“猫和老鼠”、“警察与小偷”的游戏而已。我们信手拈来学生书桌上的种种复习资料或者习题卷，翻开是一片空白，对于这些个空白的书籍和学习辅导资料，学生是深恶痛绝，这也不得不令我们做教师的心痛，毕竟，那是我们的心血啊！
为了完成教学任务达到考核目标，我们不惜“时间加汗水”不断给学生施加压力，对于反复讲解仍不能完成的不由得怒火中烧，老师的“鞭子”不时落在他们身上，更有甚者不惜以伤害学生的自尊心、人格尊严来发泄自己心中的怒火，天长日久，学生就产生了厌学情绪，这种情绪一旦产生，是家长和老师很难改变的，终于有一天他们忍无可忍，便选择是辍学，一个学校每年流失二、三十个学生是很普通的事。这种趋势越来越严重，这也是我们教师把他们“逼上梁山”，一方面需要我们教师投入更多的人文精神。另一方面也不只是教师的错。上级教育主管部门对学校的考核，学校对于教师的考核仍然是教学成绩，我们要保住自己的饭碗，不得不采用这样“短、平、快”的方式来教学，否则对你的评价就是差，也是教育的体制把我们教师逼成这样的，近年来，新课程的改革，考试制度的改革，都是雷声大雨点小，教育科研也只是做做样子，在装点门面的同时还不得不集中精力抓升学率。只要这样的教育体制不作真正的改革，教师的教学也就难以有大的改观。
贫困和厌学是农村中学辍学的两大根本原因，我们绝不愿看到这样的悲剧越演越烈，农村教育占我国基础教育的大部分，如何让这些身体和心理发育都不完善的学生不再流失，第一，希望得到全社会广泛关注与支持，大家贡献一份爱心，救助一名失学少年，国家多惩治一些腐败支助“希望工程”。第二，教育主管部门的领导多作实地的考察，许多地方的素质教育根本没有落到实处，表面轰轰烈烈，内部却没有根本的变化，采取切实有效的措施，实现真正意义上的改革。


作者：重庆市永川大安初级中学校        罗中波      402160  

一言难尽啊1

现实生活中有太多的无奈，许多问题是认识到了，没有人能改变它，教育也是如此：好的就大肆宣传，有问题的就避而不谈，逃避不是办法啊。

感谢罗中波老师的奉献精神！感谢罗中波老师的思考！
看得出罗中波老师是个性情中人，看到孩子贫困就会伸出手，管他老婆骂还是别人说，看到社会中腐败的一面就大声疾呼，要痛打落水狗。我为你鼓掌！

    我也想说一下：我和你一样，也在支持一位贫困学生读书，每个月给个50、100的，但我经常想，这件事应该由谁来做最合适？我因为是他的老师，我同情他，所以我会支持他，但这不能解决根本问题的，这件事不应该由我来做的，这是国家的事，我们教师的工资本身就很低，我们还要奉养父母，抚养子女，说实话，经济负担很重。国家跑到哪里去了，面对自己未来的建设者，为了读书交不起学费的时候，国家在哪里？
     所以我觉得我们的政府应该建立起一个机制，对于学习困难的学生提供一定的补助，让所有适龄学生都有学上、有饭吃，这不算什么太高要求，而且不要等到有人捐款了才来做这件事，这应该成为政府的日常工作，列在财政计划里。不要总说没钱，你看他们当官的那些人，哪个没钱，搞一些形象工程有钱，贪污腐败有钱，买官卖官有钱，送礼有钱，拉选票有钱，吃喝玩乐、旅游考察有钱，就是对于教育没钱。
    所以中国的教育贫困，中国存在大量劣质学校，造就了许多劣质学生，中国的国民素质普遍较低，这一切都要由政府来负责！！
我们出于良心和同情的援助只是杯水车薪，但我们要将这份心意进行到底，帮助贫困学生的同时呼唤社会的良知和政府的责任！
我们是凭着