[SIZE=3]这几天，班级管理渐渐进入正轨，可是焦躁情绪也随之而来。[/SIZE][SIZE=3]首先是“量化”，也不知道谁想出来的馊主意，让各个部门联合查“卫生”、“纪律”，然后把它汇成一张张“扣分条”，不时地提醒你：“你班某某某又被扣‘量化积分’了啊。”而班主任拿到此类“条子”，如果说谁还能心情愉悦那绝对是假话。接下来的事情便“顺理成章”了——学校逼班主任，班主任到班里“收拾”学生——如此反复，以至无穷。在我看来，这是典型的“培养奴才”的行为。西哲说：“年轻人犯错误，上帝都要原谅”。试想，一次被子没叠好，一次地没扫干净，又是多么“不得了”的问题，就一定要和“班级形象”挂钩？难道学生一个个都成为“循规蹈矩”的奴才，领导们才会满意？那学校教育到底是培养人还是培养“奴才”？学校的一级级“监工”们可不管这些，他们只顾把“监视成果”交到班主任手里，然后由班主任去“收场”——压抑人性、压抑自由的事全让班主任“包圆儿”了。当这样的班主任，不但窝囊，更郁闷。[/SIZE][SIZE=3]其次，学生的情况还不摸底。想抓抓班里的学习吧，又不知从何抓起（各科的中招成绩还不是太清楚），刚开课两周，找学生谈话，又不知从何谈起。只能是看到谁在随笔中表露出思想问题，就去帮着解决一下。另外有个计划，就是近期的板报、班会的内容都以励志为主，让刚刚走上高中学习之路的同学们卯足了劲干，然后再说。[/SIZE][SIZE=3]再次，由于是第一次当班主任，开始的时候几乎是“事必躬亲”，天天累个半死。这两天稍微好一点，有值日班长、班长、纪律班长联合分担，班里的纪律倒是好了很多。只是一个没留神，这两天没有跟操，今天中午去一看，鼻子都快气歪了：学生跑得歪歪扭扭，不成阵势。真是郁闷啊！训了他们一顿，提出整改方案，但我自己心里也非常不痛快。现在的心情，整两个字：“郁闷”。不过我想，如果把天天要做的事情规划一下，在处理问题之前，先好好到地考虑一下，也许事情就好办一点吧。另外，天天“绷着脸”太难受了，难道当了班主任，脸就要成为“帘子”，就要处处“装黑脸”吗？我感到太累了。我的心灵是需要静下来，好好沐浴一下了。[/SIZE]

慢慢来，急不得，班主任的工作就是这样一点一滴开始的，光有民主是当不好班主任的，多向老班任取取经，同时多看些书，一切都会好起来的！

谢谢各位同仁的指导，以后还要向各位多请教！

现在学校都在进行各种量化评比，把班主任都快逼上“绝路”了，关键是我们如何看待班级量化评比，我觉得学校各级行政部门的量化评比如果是在“压迫”班主任，那就失去了民意，如何是在帮助学生改正习惯，那应是教育的最终目的。做为班主任也应淡化这种量化评比，关键在于对各项制度的落实。