昨天刚认识了一位网友，我们聊了很多，以下是我们之间的谈话内容，

[B][SIZE=3]（第一天中午）[/SIZE][/B]
[B][SIZE=3]天使[/SIZE][/B][SIZE=3] 11:49:17
[/SIZE][SIZE=3]你好[/SIZE][SIZE=3]  
[/SIZE][B][SIZE=3]心如止水[/SIZE][/B][SIZE=3] 11:49:38
[/SIZE][SIZE=3]你好[/SIZE][SIZE=3]
 [/SIZE][B][SIZE=3]天使[/SIZE][/B][SIZE=3] 11:59:33
[/SIZE][SIZE=3]班上有一个学生上周二的作文到现在还没有交，刚才我去上课的时候，我让他粘起来做，可是，他交上来的作文还是没有达到标准，不光文章没有充满试卷，并且中间还有一大团涂抹的痕迹，我给他又发了一张作文纸，让他星期天回家再做一下，他说：“我不做，我已经做了两遍了！[/SIZE][SIZE=3]”
然后，我说什么，他就顶什么，我感到很没面子。[/SIZE]
[SIZE=3]我不想把他交到学校去，可是，他又不听我的话，我该怎么做呢？[/SIZE][SIZE=3]  
[/SIZE][B][SIZE=3]心如止水[/SIZE][/B][SIZE=3] 12:02:02
[/SIZE][SIZE=3]是学困生吧，这种学生要慢慢来，在这个阶段能写就不错了，要求不要一开始就过高，[/SIZE][SIZE=3]
 [/SIZE][B][SIZE=3]天使[/SIZE][/B][SIZE=3] 12:02:57
[/SIZE][SIZE=3]他很可能就是吧！他是外学转来的，我还不太清楚。[/SIZE][SIZE=3]  
[/SIZE][B][SIZE=3]心如止水[/SIZE][/B][SIZE=3] 12:03:04
[/SIZE][SIZE=3]你叫他做他做不到的事情，他当然会反弹了，有时我们也要学会放下教师的架子[/SIZE][SIZE=3]
 [/SIZE][B][SIZE=3]天使[/SIZE][/B][SIZE=3] 12:04:43
好吧！下午我再去上课的时候，把他叫出来沟通一下。  [/SIZE]
[B][SIZE=3]心如止水[/SIZE][/B][SIZE=3] 12:04:56
[/SIZE][SIZE=3]我感觉到你已经站到他对立面中去了，这样很难做好学生的工作，你如果通过平时的行为让他感觉到你是理解他的，关心他的，那他接受你的教育的可能反而更大些[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][B][SIZE=3]心如止水[/SIZE][/B][SIZE=3] 12:06:43
我发现平时老师与学生的沟通总是居高临下的沟通，这样的沟通效果不大，要使沟通达到应有的效果，最好学会与孩子做到真正平等意义上的沟通 [/SIZE][ALIGN=left][B]天使[/B] 12:12:37
说着容易做着难啊
[B]心如止水[/B] 12:13:49
是，说着容易做着难，但我们要朝这个方向前进，这样才能做到和学生一起成长
[B]天使[/B] 12:15:34
好的，谢谢你，我不生气就是了，学生毕竟是学生。
[B]心如止水[/B] 12:16:24
学生能跟你说出你不爱听的话，你也能接受，这说明你向前进了一步
[B]天使[/B] 12:17:19
哈哈
[B]天使[/B] 12:17:53
做人就要宽宏大量
[B]天使[/B] 12:18:08
退一步海阔天空 [/ALIGN][ALIGN=left][B]天使[/B] 12:21:11
更何况，老师都是为了学生好，只要自己做到仁至义尽就是了。他实在不听的话，也就算了。我只要对得起自己的良心，做到问心无愧就行了。
（此处省略一段对话）[/ALIGN][ALIGN=left][B]心如止水[/B] 12:26:26
我们在周记中有话直说，不管好听的还是不好听的，我鼓励学生怎么想就怎么说
[B]心如止水[/B] 12:27:05
是合理的我都接受
[B]天使[/B] 12:27:18
你做得很好
[B]心如止水[/B] 12:27:52
学生有烦恼也都跟我说，包括情感上的和家庭上的
[B]天使[/B]12:28:17
你是班主任。对吗？
[B]心如止水[/B] 12:28:45[/ALIGN][ALIGN=left]今年不是了 前两年是
[B]天使[/B] 12:29:37
我以前当班主任的时候，学生对我也是这样，觉得这样挺忙，特浪费时间。  
[B]心如止水[/B] 12:30:29
是挺忙的，但是自己很高兴这么做[/ALIGN][ALIGN=left][B][/B][/ALIGN]

[ALIGN=left][B]（第一天下午）[/B][/ALIGN][ALIGN=left][B][/B] [/ALIGN][ALIGN=left][B]天使[/B] 16:53:06
谢谢你，在你的启发下，今天下午我去上课的时候，我走在他面前，和颜悦色地对他说了一番话，而后，他主动去作文班长处拿了一张作文纸说重做一遍。问题迎刃而解了。 [/ALIGN][ALIGN=left][B]心如止水[/B] 17:01:10
和颜悦色的力量好大啊
[B]天使[/B] 17:01:41
也许是吧
[B]心如止水[/B] 17:01:43
我在论坛里看过一句话，写得很好
[B]天使[/B] 17:01:57
什么话？
[B]心如止水[/B] 17:02:12
我找一下，你可能以前也看过了
[B]天使[/B] 17:03:10
我把我对他说的话，说给你听。 [/ALIGN][ALIGN=left][B]心如止水[/B] 17:03:21
嗯
[B]天使[/B] 17:03:44
我说：“这篇作文你已经做过两遍了。对吗？”
[B]天使[/B] 17:03:55
他说：“对。”
[B]天使[/B] 17:04:22
我这是明知故问。  
[B]心如止水[/B] 17:04:55
然后呢
[B]天使[/B] 17:06:40
我说：“上午我对你说话有些不好听，不过是你冲我先发的火，你对老师太不礼貌了，这一次我就先原谅你一次，不再上交。”
[B]天使[/B] 17:07:30
我又说：“你的作文为什么没有交上呢？”
[B]天使[/B] 17:07:43
他说：“不知道。”
[B]天使[/B] 17:08:21
我说：“你把你第一遍的作文拿出来，让我帮你找找原因。”

[/ALIGN]

[ALIGN=left][B]（第二天早上）[/B][/ALIGN][ALIGN=left][B][/B] [/ALIGN][ALIGN=left][B]天使[/B] 8:17:37[/ALIGN][ALIGN=left] “陈道凤 17:01:43
我在论坛里看过一句话，写得很好”
[B]天使[/B] 8:21:50
什么话？说说。
[B]心如止水[/B] 8:22:14
哦，还记得啊？
[B]心如止水[/B] 8:22:21
我找找
[B]天使[/B] 8:22:57
是啊！我一直在等。好。你找吧！ [/ALIGN][ALIGN=left][B]心如止水[/B] 8:23:12
不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美
[B]心如止水[/B] 8:23:42
这句话很有道理，用在教育上
[B]天使[/B] 8:23:51
我没有看过这句话，我很少在网上看东西。
[B]心如止水[/B] 8:24:30
呵呵，可能让你失望了，不过我很喜欢这句话
[B]天使[/B] 8:25:14
这句话很有道理，我也喜欢这句话。 [/ALIGN][ALIGN=left][B]天使[/B] 8:32:03
“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”说说你对这句话的理解。
[B]心如止水[/B] 8:38:57
我发现在学校里，很多老师在教育学生时，总是拼命地批评，这样子基本上的学生只会抵触，即使他们知道自己错了，也不会听取老师的教育的，而这个暴风雨似的批评就好比是槌的打击，相反，有一些老师总是对学生的犯错予以理解，从而以朋友的身份娓娓道来，学生感受到被尊重，被理解，认为老师是把自己当朋友看待的，那他很容易接受老师的教育，而且越来越好，
…………………………
我的语言组织不好，大概意思是这样
[B]心如止水[/B] 8:40:55
后一种老师总是以商量的语气和学生说话，和学生讨论，与学生的沟通总是平等的进行的，这样子学生也就敢于说心里话了，学生心里话说出来了，那教育就更容易了
[B]心如止水[/B] 8:41:29
因为老师知道学生心里是怎么想的，就好对症下药了
[B]天使[/B] 8:42:42
你说得很好，对得学生不能暴风雨般地批评，而要和风细雨般地关怀。
[B]天使[/B] 8:45:30
出现问题的时候，要多站在对方的立场想一想出现问题的原因，从而有针对性地摆事实，讲道理，以理服人。
[B]心如止水[/B] 8:45:45
嗯，有道理
[B]心如止水[/B] 8:47:03
换位思考，一些老师不懂得换位思考，总是拼命的压，结果导致一大片学生对他产生抵触心理，她却还蒙在鼓里，[/ALIGN][ALIGN=left][B]天使[/B] 8:49:53
这是要不得的。应该调整一下自己。
[B]心如止水[/B] 8:53:15
我暑假和前几天写的两篇文章给你看一下，不是用来发表的，但发到网上了，这是我的一点想法，也就写了下来[/ALIGN][ALIGN=left]（我把两篇文章发给她）[/ALIGN][ALIGN=left][B]天使[/B] 9:19:12
你写得很好，认识很到位，拜读了。[/ALIGN]
[FACE=Times New Roman] [/FACE]