在班主任工作中存在很多的矛盾，而刚从事班主任工作的老师往往在这些问题上认识不足，导致工作上的失误，我认为新班主任在工作中应注意以下几对矛盾的把握。
   一 放与收。有的新班主任对于班级管理事无巨细，事必躬亲，把班级的管理权抓在自己的手里，结果往往是疲于奔命，效果也不好。这就涉及到一个放与收的问题。一个好的班主任应该学会将权力适当下放，培养一批得力的班干部，这样既锻炼了学生的能力又减轻了老师的负担。当然，放与收应适度，班级状况好的，权力多放；班级现状差的，权力少放。
   二 远与近。师生之间到底什么样的距离好？和学生完全打成一片，不分彼此，这种师生关系太近，学生往往会在老师面前毫无压力，甚至随心所欲，使课堂秩序难以维持。有的老师对学生过于严厉，学生犯小错误也是毫不留情的批评，这样的老师学生怕，甚至敬而远之，这种师生关系太远。如何把握远与近的度呢？我认为课堂上师生距离应稍远，课后则宜稍近，这样才会使学生感到老师既是师长又是朋友。
   三 软与硬。有的班主任喜欢和学生抖狠，对于犯错误的学生一律强硬到底，坚决拿下，此之谓硬；有的则一味迁就学生，对于学生的错误是睁一只眼闭一只眼，或是轻描淡写一带而过，此之谓软。我认为教师管理学生应软硬兼施，因人而异。对于偶犯错误的应软，多做思想工作；对于屡屡犯错的则要硬，应严厉批评，该处分就坚决处分，当然也应多做思想工作，给他改过的机会。俗语四两拔千斤，以柔克刚就是这个道理。
   四 认真与糊涂。班主任在管理学生时还要糊涂？是的，在管理学生时，还应把握好认真与糊涂的度。一个极少犯错误的同学偶尔犯了一点小错，他自己也认识到了，这个时候教师应糊涂，因为人无完人，过于认真，此时反而会引起学生的反感。当然，此糊涂不是真糊涂，班主任应心如明镜，要能预见和控制事情发展的趋势与后果，免得糊涂过了头。  
   总之，作为一个新班主任，应该辩证的处理这些矛盾，用爱心和智慧去关心学生，逐渐走向成熟。

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