七年级的学生，刚上到中学，其实，我认为是很好的。至少，我一开始是这样认为的，而一开始，学生表现出来的样子，也符合我的想法。
   但，没过两个星期，问题就多了起来。
   开学的第二周，学校团要求班出一黑板报，我还不能把学生全认识，就叫了几个成绩好的学生出。学生也很乐意做。当天下午，就热火朝天地干起来。
   第二天，一学生来投诉，说不想做了。我问原因，说是有学生嘲笑她们，说她们设计得不好。我找了嘲笑的学生谈话。但那学生却说没有这事，而是她想帮她们，被她们无情拒绝了。我只好两边都作了安抚。
   过了二天，黑板报出来了。有几个学生总是说不好看。出黑板报的学生是一脸的黑。
又过了二周，学校又要求出一个宣传普九的黑板报。我又叫了那几个学生出。可是，她们是怎样也不肯答应。我没法了，只叫班的责任老师去。我想，她女的，叫她们做，应该可以的。果然，她们肯做了。前题是，我必须制止任何学生对她们的作品的评论。我下了命令，要求全班同学不能捣乱，更不能评头论足。
    她们出好了，我大大赞赏了一番。她们几个心花怒放。但，我看见有几个之前嘲笑她们的学生却没什么好脸色。
    上午出完这板报。下午学校又要各班在各自的公区的黑板出一期有关国庆的板报。
    我犯难了，又叫她们几个出？
    拿着资料走出办公室，刚好碰到那几个嘲笑的学生。我灵感一来，何不叫她们来出一期？于是，我叫住了她们。我说有好东西给她们做，她们一听，兴趣来了，都凑过来。我说，给她们出一期板报。她们一听，立即答应了。一个说，这次出的要比她们的好。一个说，要好过她们的，让她们无话可说。 我说，这次是在评奖的。她们更开心了，说一定会拿奖的。
     我想，她们几个肯定和出板报的几个有矛盾。
     这几个果然没让我失望，立刻去洗黑板。拿着资料，谋划着。突然，一个学生叫我，我问她什么事，她说，她们写的字不好，叫班长来帮她们写字。
    我故意脸有难色。我知道她们之间有间隙。
    老师，我们画画会，而且，会画得很好。但，我们写字不好。班长写字好，有她，一定会拿奖的。
    可是。我还是不肯答应。
    老师，帮一下。我们不敢叫她。
    为何呢？
    上次，她们出板报，我们说了她几句，她就不高兴。我们帮她，但，她就是不要。
    你们之间不好的？
    不是，在小学是很好的。但不知为何上中学后，不是很好了。
    我点点头。
    我找班长。和她说话。说了一些有关她们之间的事。我热切地希望她能帮到。
    班长见我的诚恳，答应了。
    在接下来的时间里，她们都在一起出板报。我偷偷地去看她们，发现她们聚在一起，有时说笑，有时在打骂。更多的时候是在认真地出板报。
    我不知道她们的这期板报是否会评上奖。
    但，我更希望她们通过这次的活动让她们好好地在一起。

让孩子爱上黑板报，让教育无处不在！

看来孩子还是有可以塑造的，在教育学生过程中要善于利用寻找契机，如楼主把那几个嘲笑的学生的积极性调动起来，同时出黑板报能锻炼孩子的策划设计的能力。

让班级实行自主化管理，班长能管的事情班主任不过问，同样普通班委能做的班长不做...

 不会吧，这些事情还要让老师来解决，有些事情只要在班上做好教育就可以了，他们的人生中还会遇到很多困难的。