参加这次知行中国班主任培训由刚开始的不情愿到后来的不后悔，其主要原因是收获甚丰，以至于我经常对同事说，幸亏我没有把这个名额让给你们。[ALIGN=left] 当班主任六年以来，自认为还是比较成功的。学生在我的强制教育下遵守纪律，爱护公物，团结同学...... 这都应该归功于我用的强制教育，强制教育就是用一定的方法强制学生去服从,它带有权威性、强制性，缺乏民主性、主动性，效果是治标不治本；而通过这次班主任培训我知道了优秀的班主任不是用强制的手段让学生去服从，而是从内心深处明白我必须这样做，这样做对我有好处，我归结为这是心灵的教育，心灵教育是通过一定的方法让学生发自内心的想这么去做，一切教育从心开始，始于心灵，源于思想，达到学生自我省悟，自我修正，自我教育，达到了标本兼治的效果。[/ALIGN][ALIGN=left][FACE=Times New Roman] [/FACE]现在且听我说说它们两个的第一次过招：眼保健操[/ALIGN][ALIGN=left]眼保健操对学生的视力有保护作用，所以学校准备了这项必不可少的的活动。伴随着活动相应的就有制度约束，直接影响到班级的量化评比，所以各个班级都相当的重视。[/ALIGN][ALIGN=left]在班里进行强调以后，我却发现在量化评分栏里，我们班减分了，顿时火冒三丈，回到班里进行调查，有的学生说某某同学睁着眼睛做，某某同学做得不认真[FACE=Times New Roman]……[/FACE]这怎么可以，当时我便下了规定，凡是做眼保健操让我们班减分的同学，每次减三颗星。星的评比是我们班特有的，这都是自己平时表现所得，学生看的很重，得的多的学生会受到他们的高度赞扬。因而我定下这个规定后，学生先是“啊”的一声，后来就小声说“以后，为了我亲爱的星我要认真去做了”，看来这个办法还是不错的。在以后的日子里我们班也没有因此再减分。[/ALIGN][ALIGN=left]可是当我学习了班主任培训第一板块后的拓展案例《一切从实践开始》，对我的处理方法感到有点霸权了。学生去做不是为了保护眼睛，而是为了得到星，我何不用案例中的方法试一试，没想到当学生蒙着眼睛在黑暗中行走时，感慨会这么多，“我们的眼睛作用太大了，看来我要保护好它”，“我平时还经常用脏手揉眼睛”，“做眼保健操时我还那么的不情愿，真是太不应该了。”当学生把眼睛睁开时，我便问他们，眼睛的作用大不大。如果没有了眼睛会怎么样。我们应该怎么保护它们呢？学生们回答的都非常的好，自然而然的接下来的几天里，我又仔细的观察了学生，他们比以前认真多了，这里面不情愿的成分没有了，都在为保护自己心灵的窗户[FACE=Times New Roman]——[/FACE]眼睛在努力去做。[/ALIGN][ALIGN=left]第二次过招：变形的桌子[/ALIGN]
开学之后，校长又让我教五年级了，这次是个难伺候的班，学生的习惯那叫一个糟，我这里只说一说桌子，你走到班里去，什么时候看吧，桌子都是横七竖八的，就是同桌两个也不齐，怎么办。以往我就会把这项规定定的死死的，通过这次的班主任培训我知道不能了。开班会讨论，想办法解决。没想到学生的智慧是无穷的，学生代表说“老师教室里有许多的线，我们何不借用一下呢，第一排的桌子排在了稍微靠近讲台的那条线上，后面的在以左边的线为主，这样的话，全班的桌子基本上都能找到适合自己的线了。“于是乎，我们就制定了这样的班规：桌子在自己的线上，如果不在线上，课下及时的把它摆正了。这就是我们班特有的以线论桌的定律。[ALIGN=left][FACE=Times New Roman] [/FACE]教师的教育应该入情入理，春风化雨般滋润心田，润物无声。在以后的教育工作中我要用最理智的方法去教育我的学生，让他们口服心服，这样的效果才是最佳的。这真是换个角度，获得奇迹啊[FACE=Times New Roman]![/FACE][/ALIGN] | 
