问渠哪得清如许
                                         

    本校初二（5）班前身为初一（5）班，说起原来的这个班，在初中部是出了名的！这些孩子在学习，生活，纪律方面相当落后。大多数自尊扭曲，心理脆弱，性格趋向自闭，对自己缺乏信心，整天用怀疑的眼光看待周围的人和事。没有正义感，是非观。自由散漫，率性而为。打架，早恋，上网，逃课，家常便饭。站讲台，喊家长，办公室挨训，稀松平常。奇装异服，奇思怪想，没有青春少年的阳光，没有花季女孩的娇羞，用一个不太恰当的词来形容，浑身上下充满“匪”气，没有一丝半点的书卷味。用“谈虎色变”来形容各科任老师的感受，并不夸张。语文老师说他没上过一节完整的课，没让他们背过一篇课文。英语老师能把完成一堂课的教学任务作为幸事，教学效果无从谈起。历史老师走进这个班之前就头疼不已····也许考试成绩最能衡量一个学生或者一个班集体，那么在初一下半学期期末考试各科倒数第一，和平行班级差距甚大，几乎每一门课差距在10分左右，语文更是和第一名差距在17。8分。
   2005年9月，遵从校领导的安排，我接手这个班班主任和语文教学工作，上任伊始，在认真查阅这个班学生的档案和原班主任细致了解同时，我作了一份本班的问卷调查，相关数据摘录如下：父母受教育程度：大学 1人；高中 3人；初中40人；小学或未读书：54人 ；居住状况：自购房 8户；租房41户；父母职业状况：父母现状：离婚2对，独身3人；职业状况：公司职员 1人，自主经营者 48人；这些自主经营者大多从事小商贩活动，收入层次中下等。如此的班级，如此的生存环境和状态，这些孩子还能不能教育好？
   迄今为止，9个多月过去了，现在的初二（5）班怎么样了？下面看看他们的说法：
   老师：看着这些孩子这么乖，不好好教觉得对不住他们，英语老师如是说。历史老师说他最喜欢这个班。体育老师说上这个班的体育最省心，因为不要他去管纪律，有人不听话会有别的同学指责他。科学老师说，在这个班上课少给他工资也愿意。用年级组长的话来说，是“翻天覆地”的变化。
   家长：这学期新转进来的裴子阳同学，原来在老家四川就读，父亲在深圳做老板，家境殷实，，该生在老家读书时沾染各种不良习气。转学到立培不过二，三个月，他的爸爸约见我，见面后紧紧攥着我的手，后悔把小孩送来立培送得太迟了。他说孩子喜欢这个学校，喜欢这个班。他说孩子的变化太大了，首先是爱学习了，回家之后就躲在屋里看书。再也不穿名牌了，不上网吧了。孩子的奶奶起初不相信孩子有这样大的变化，特地赶过来看自己的乖孙子，开心的合不拢嘴。连说没想到一个民办学校居然这么好，早一点来就好了。
   上个学期，初二年级组每俩星期的量化评比中，初二（5）班一直蝉联“模范班级”的称号，学期末总评比中，获得最高荣誉“先进班集体”称号！在本学期，迄今为止，一直雄霸每周一次的“纪律标兵班”流动红旗，三夺“卫生标兵班”流动红旗。荣获初中部"优秀班集体”和“学习先进班”锦旗。在近期举办的合唱大赛中，在高手云集的班级体中位列三甲，获得第三名。面对这些成绩和变化，校领导多次给予了表扬和肯定！
    曾经的一潭死水，如今的碧波春谭，问渠哪得清如许？对自己的工作经验和反思，我把心得归结为“内修外治俩兼顾”。
    一）所谓“内修”，即班主任自身要练就扎实的内功。要成功的管理一个班级，必须树立起威信，首先要具备人格魅力和渊博的学识。老师高尚的人格和对知识孜孜不倦的追求的形象的作用远远大于言传；其次要有仁爱之心，要在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生，处理事情时要公正公平；再次要以身作则，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。在上课时，决不迟到；在集体性的活动中如周会、集会期间，我决不和其他教师闲聊。能做到这几点，威信自然能形成。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，说的就是这个道理。
    二）何谓“外治”呢？也就是管理班级的一些策略。
    1）构建民主的班级管理制度
       取缔原来的班委，大胆起用新人，鼓励那些有正义感，愿为班级和做事的同学报名竞选班干，先做一分钟的自我介绍、五分钟的“施政报告”，主持二十分钟的班会；实习一周；民主评选；最后考核一段时间再确定下来组成班委会。我要求他们事事处处起率先模范作用，要求他们在班级最优秀，授权让他们处理班级的大小事宜。班委会成员轮流值日，负责班级的日常工作和填写《班级日志》，及时反馈班上的好人好事和不良现象。周末做出简单评语。利用自习课或班会，总结本周工作成绩及存在问题。当班级形成由学生自己教育自己、自己管理自己的局面形成之后，不仅能锻炼班干的管理能力，树立他们的信心，满足他们的成就感，而且也很快的形成优良的班风。同时班主任也从繁杂的班级事务中解脱出来。当然对班干部的工作，班主任要及时给以指导，例如，班主任每天都要听取值日班干的汇报，要根据班级实际情况，补充班内工作任务。周末班主任要听值日干部的工作总结，及时给以肯定，对工作中出现的问题，班主任要承担，只有这样，他们才能放开手脚，锐意进取。
    2）树立平等的师生关系
    面对这样一个以后进生为主的班级，我刻意去营造一种宽松和谐的师生双向交流氛围，一有时间就呆在班级，乐于和他们相处，真心的和他们交朋友，关心他们的生活起居。了解到他的真实的内心，为什么这样做，而不那样做。对他成为差生的原因，家庭各成员对他的影响，以及他未来的打算等等都了如指掌。就这样一步步打开他们心灵之门。渐渐师生之间也“铁”起来了，几乎无话不谈。经常与学生讨论怎样做才是一名合格的学生，并时刻提醒他们用小学生日常行为规范来约束自己的言行。经常用肯定、赞扬、鼓励的方式与学生进行谈话，明确告诉他们“你能行”、“你可以”、“你会”、“老师相信你”……“亲其师，信其道”，委实如此。孩子们真正的听你的话了，那还要做什么雷霆震怒的河东狮？一个眼神远胜一声断喝。老子说：“太上，不知有之；其次，亲而誉之；再次，畏之；再次，侮之。”也就是说：最好的管理者，百姓不知道有他，但事事都做得很好；次一些的管理者，百姓亲近他，相信他；再次一些，百姓怕他；最差的，百姓侮辱他。作为一个班级管理者，孩子们能亲近我，相信我，也能算是一种成功吧。
   三）再来谈一下“俩个兼顾”。
   1）兼顾与科任老师工作的协调。
     教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，班主任有责任团结任课教师参与班级建设。班主任与科任老师的关系是否协调，直接影响到班级建设的好坏。班主任就要以集体为先，他人为重，诚恳待人，心胸开阔，坦荡磊落，艺术的调动科任老师的积极性，使他们能全心全意地为班级教育教学服务。例如，班主任要创造条件给科任老师参与班级活动机会；班主任虚心诚恳，认真听取科任对班级的评价等。另外，班主任与科任老师所教学科出现顶撞时，班主任应有全局观念，主动给科任老师让路。对于薄弱的科，班主任要协助科任共同教育学生，抓好这科成绩的提高，要给科任老师充足的时间，必要时，班主任所教科要给以让路。只有这样，学生才能不偏科，同时全面发展。总之，科任老师的积极性被调动起来，就等于找到了管理和建设班集体的主动。这就是班主任搞好教育、教学的最大动力。学生有了学习的积极性，老师有了工作的积极性，就达到了人心齐，泰山移的境界。也只有发挥整体作用，班主任工作才能锦上添花。
  2）兼顾与家长的密切联系。
  在青少年的成长过程中，家庭教育是一个重要的教育环节。家访的目的是沟通学校教育和家庭教育，使之相互配合，本班49位同学家长，我通过电话和登门一一拜访，有些同学是几顾"茅庐”。向他们反映孩子在学校的表现，了解他们在家里的状况，共商对策。当然，有一点要注意的是，不要在家长面前告孩子的状，与家长谈话时最好也让孩子在场，并且允许孩子说话表达自己的看法。
   事实证明，没有教不好的孩子，只有不会教的老师。路漫漫，我们还须兼程，风雨过后会惊艳绚烂的彩虹！我有理由相信：立培学校初二（5）班的明天会更好！

应网友邀请，这一篇是对先前的《学海慈航》的补充。

看了msh5353的文章,感受其成功的教育,一位优秀的教师,一位优秀的班主任..学习之成功的治班经验.欢迎你常来这儿交流,奉献出你的成功经验.

谢谢您的文章！您做的真好，初荷想成为这个样子还需努力。希望您能常来指导，这里有很多需要帮助的年轻老师，谢谢您！

初荷老师，谢谢你的鼓励！和您相比，我差得很远，我还要做很大的努力！

历害。

哎。。能成为这个班上的一名学生，是我的娇傲。。。明（WAS）

您的方法值得借鉴，欢迎您常来！

哎。。教师节快乐。。嘻嘻

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